# Hukuk fakültelerinde verilen eğitimde yaşanan sorunların araştırılarak eğitim kalitesinin artırılması için yapılması gerekenlerin belirlenmesi amacıyla bir Meclis araştırması açılmasına ilişkin önergesi (10/2542) - **Tür:** Meclis araştırması önergesi (TBMM 28. Dönem) - **Esas no:** 10/2542 - **Tarih:** 18 Mart 2025 - **İlk imza:** Turan Taşkın Özer (CHP, İstanbul) - **İmza sayısı:** 21 - **Son durum (TBMM):** Gündemde - **TBMM kaydı:** https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Meclis-Arastirma-Onergesi-Detay/787da41a-2a6c-4380-8502-0195ad4e612d - **Vekilpedia:** https://vekilpedia.com/onerge/10-2542-hukuk-fakultelerinde-verilen-egitimde-yasanan-sorunlarin-arastirilarak-egitim-kalitesinin > 10/2542 esas numaralı meclis araştırması önergesi 18 Mart 2025 tarihinde verildi; ilk imza: Turan Taşkın Özer (CHP); 21 imza. Son durum (TBMM): Gündemde. ## Önerge metni Ülkemizdeki hukuk fakültelerinde verilen eğitimin kalitesinin düşmesinin nedenlerinin araştırılması, tespit edilen nedenlerin ortadan kaldırılması ve hukuk fakültelerinde verilen eğitimin kalitesinin artırılmasını sağlayacak politikala ve düzenlemelerin belirlenmesi amacıyla Anayasa'nın 98'inci ve Iç Tüzüğün 104'üncü ve 105'inci maddeleri gereğince Meclis Araştırma Komisyonu kurulmasını arz ve teklif ederim. Gerekçe, Yapılan kanunu düzenlemeler ile hukuk mesleklerinde standardın yükseltilmesi amacıyla adli ve idari yargıda hakim ve savcı yardımcılığı sınavlarına girmek, avukatlık ve noterlik stajına başlamak için Hukuk mesleklerine giriş sınavı ve İdari Yargı Ön Sınavında başarılı olma zorunluluğu getirilmiştir. Hukuk fakültelerinden mezun olan ve dört yıllık eğitimlerinin ardından avukatlık stajı yapabilmeye hak kazanmak için ilk defa 29 Eylül 2024'te Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı yapılmıştır. Bu sınava 9 bin 142 aday katılmış, adaylardan yüzde 42'si başarı sağlayarak yüzde 70 puanını geçebilmiştir. Başka bir ifadeyle, Hukuk mesleğine giriş sınavında başarısız olanların oranı yüzde 58'dir. İdari Yargı Ön Sınavı'na katılan adaylardan da sadece yüzde 1.2'si başarıya ulaşmış, yüzde 98,8'i elenmiştir. Başarılı olan öğrencilerin büyük bölümü, yıllardır eğitim veren üç büyük şehirdeki hukuk fakülteleri öğrencilerindendir. Bu da son yıllarda taşra kentlerinde açılan fakültelerin eğitim kalitesi açısından sorunları olduğunu göstermektedir. Amacı hukuk mesleklerinde kaliteyi yükseltmek olan bu sınavlardaki başarısızlık, hukuk fakültelerinde verilen eğitimin yetersiz olduğunun ispatıdır. Diğer bir deyişle, hukuk mesleklerinde yeterli bilgi ve becerinin ilk adımı olan hukuk fakültelerinde yeterli düzeyde insan mezun edememektedir. Hukuk eğitiminin kalitesinin yetersiz olduğu yönündeki tartışmalarda başat birkaç mesele gündeme getirilmektedir. Birisi, 2024 yılı itibari ile 45'i devlet üniversitesi, 38'i vakıf üniversitesi ve 9'u KKTC'deki üniversiteler olmak üzere toplam 92 hukuk fakültesinin erdeyse yarısının dekanı hukuk eğitimi almış kişilerin olmamasıdır. Bir diğer başlık, hukuk fakültelerinin ve öğrenci kontenjanla olmasıdır. Bununla birlikte eğitim metodunda da eksiklikler mevcuttur. Hukuk fakültelerinin çok önemli bir kısmında yaygın olarak uygulanan anlatım yöntemi, öğrencilerin, tartışma, sorgulama ve eleştirel düşünme yeteneklerinden yoksun olarak yetişmelerine yol açmaktadır. Ülkemizde, genel bir hukuk bilgisine sahip, farklı hukuki alanlara ve düzenlemelere uyum sağlayabilen, genelleme ve karşılaştırma yapabilen, ihtilafları çözebilen, uzlaştırma ve sulh faaliyetlerinde bulunabilen, danışmanlık yapabilen, inisiyatif kullanabilen ve iletişim kurabilen genel kültür sahibi hukukçulara ihtiyaç vardır. Hukuk eğitiminde kalitenin yükseltilmesi, temel hukuk metinlerini ve mevzuatı ezberleyen "kanun devleti hukukçularının yerini, hukukun var oluş sebebini ve amacını sorgulayan, onun felsefesini kavrayan hukuk devleti" hukukçularının almasına ciddi katkı sağlayacağı açıktır. Devletin üç temel organından biri olan yargıda görev alacak kişileri yetiştiren-hukuk bu konuda yapılacak çalışmaların elzem olduğu tartışmasızdır. Tüm bunlar göz önüne alındığında, ülkemizdeki hukuk fakültelerinde verilen eğitimin kalitesinin düşmesinin nedenlerinin araştırılması, tespit edilen nedenlerin ortadan kaldırılması ve hukuk fakültelerinde verilen eğitimin kalitesinin artırılmasını sağlayacak politikala ve düzenlemelerin belirlenmesi amacıyla komisyon kurulması gerekmektedir. --- **Kaynak gösterme:** Turan Taşkın Özer (CHP, İstanbul). “Hukuk fakültelerinde verilen eğitimde yaşanan sorunların araştırılarak eğitim kalitesinin artırılması için yapılması gerekenlerin belirlenmesi amacıyla bir Meclis araştırması açılmasına ilişkin önergesi”. TBMM 28. Dönem meclis araştırması önergesi 10/2542, 18 Mart 2025. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/onerge/10-2542-hukuk-fakultelerinde-verilen-egitimde-yasanan-sorunlarin-arastirilarak-egitim-kalitesinin (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Meclis-Arastirma-Onergesi-Detay/787da41a-2a6c-4380-8502-0195ad4e612d Vekilpedia, TBMM’nin kamuya açık kayıtlarını derleyen bağımsız bir arşivdir; TBMM’nin resmî sitesi değildir ve yorum yapmaz.