# Okullarda yapay zeka teknolojilerinin kullanımına ilişkin

- **Tür:** Yazılı soru önergesi (TBMM 28. Dönem)
- **Esas no:** 7/32511
- **Veren:** Mustafa Baki Ersoy (MHP, Kayseri)
- **Muhatap:** Millî Eğitim Bakanlığı (Yusuf Tekin)
- **Veriliş tarihi:** 12 Ağustos 2025
- **Durum:** TBMM’nin kaydına göre süresinde cevaplandı (verilişinden 29 gün sonra, 10 Eylül 2025)
- **TBMM kaydı:** https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/54e624b9-7f69-4160-afcc-0198a267a7b4
- **Vekilpedia:** https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-32511-okullarda-yapay-zeka-teknolojilerinin-kullanimina-iliskin

> Mustafa Baki Ersoy (MHP), 12 Ağustos 2025 tarihinde 7/32511 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresinde cevaplandı (verilişinden 29 gün sonra, 10 Eylül 2025).

## Önerge metni

Aşağıda belirtilen sorularımın, Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf TEKİN tarafından Anayasanın 98. ve TBMM İçtüzüğünün 96. Maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını saygılarımla arz ederim.

M. Baki ERSOY MHP Kayseri Milletvekili

Teknolojik gelişmelerin hızla ilerlediği günümüzde yapay zeka uygulamaları; eğitimde kişiselleştirilmiş öğrenme, ölçme-değerlendirme süreçlerinin geliştirilmesi, öğretmenlerin ders içeriklerini zenginleştirmesi ve öğrencilerin akademik başarılarının artırılması gibi alanlarda önemli firsatlar sunmaktadır.

Dünya genelinde birçok ülke, yapay zeka teknolojilerini eğitim sistemine entegre ederek öğrencilerin analitik düşünme, problem çözme ve yaratıcı üretkenlik becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Ülkemizde de devlet okullarında yapay zeka tabanlı eğitim platformlarının, akıllı ölçme-değerlendirme sistemlerinin ve öğretmenlere yönelik yapay zeka kullanım eğitimlerinin yaygınlaştırılması, eğitim kalitesinin yükseltilmesine katkı sağlayacaktır.

Bu kapsamda;

1. Devlet okullarında yapay zeka teknolojilerinin ders içeriklerinde ve ölçme-değerlendirme süreçlerinde kullanılması konusunda bakanlığınızın yürüttüğü bir çalışma var mıdır?

2. Öğretmenlere yönelik, yapay zeka tabanlı eğitim materyalleri hazırlama ve kullanma konusunda bir eğitim programı planlanmakta mıdır?

3. Öğrencilerin bireysel öğrenme hız ve tarzlarına uygun içerik sunacak yerli ve milli yapay zeka destekli platformların geliştirilmesi veya mevcut platformlara erişim sağlanması planlanmakta mıdır?

4. Bu teknolojilerin ülke genelinde yaygınlaştırılması için belirlenen bir takvim veya strateji mevcut mudur?

## Bakanlığın cevabı

Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d-e-f)'de kayıtlı yazıyla iletilen İstanbul Milletvekili Saliha Sera KADIGİL "in 7/28533, Ankara Milletvekili Aliye TİMİSİ ERSEVER"in 7/31664, Bitlis Milletvekili Hüseyin OLAN"ın 7/31798, Erzurum Milletvekili Meral DANIŞ BEŞTAŞ'ın 7132057, İstanbul Milletvekili Gökhan GÜNAYDIN"ın 7132061, İzmir Milletvekili Yüksel TAŞKIN'ın 7/32259, İstanbul Milletvekili Suat ÖZÇAĞDAŞ'ın 7/32263, Gaziantep Milletvekili oOSevda KARACA'nın 7/32266, Kocaeli (Milletvekili Ömer Faruk GERGERLİOĞLU'nun 7132360, Mardin Milletvekili Kamuran TANHAN'ın 7/32506 ile Kayseri Milletvekili M. Baki ERSOY'un 732510 ve 7/32511 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.

Yusif" SKİ

Milli Eğitim Bakanı Ek: Bilgi (31 Sayfa) Ni 1/)19)e 3141)

€-posta: sebiğmeb.gov.tr Telefon: (0312) 4132532 Elektronik Ağ: www.meb.gov.tr Faks: (0312)418 7539

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 00) EĞİTİMİN Strateji Geliştirme Başkanlığı he YÜZYILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ

Bakanlık olarak öncelikli amacımız; yetkin ve erdemli insan hedefine, ruh ve beden bütünlüğünü sağlayarak erişmektir. Sorgulayıcı, üretken, bilge, cesaretli, merhametli, vatansever, ahlaklı, estetik, sağlıklı, iradeli olarak tasnif edilmiş karakter, esasen tüm çözümlerin anahtarıdır. Bakanlığımızın eğitim politikaları, insanın bütün yönleriyle gelişimini esas alarak bir yandan çağın gerektirdiği dönüşümü gerçekleştirirken diğer yandan da mirasçısı olduğumuz medeniyet değerlerinin gelecek kuşaklara aktarılmasını hedeflemektedir.

2024-2025 eğitim ve öğretim yılından itibaren uygulanmaya başlayan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) çerçevesinde geliştirilen öğretim programları ve bu programlara bağlı olarak hazırlanan ders kitapları ile eğitim araçlarında; sadece bilgi tüketicisi değil, aynı zamanda bilgi üreten, eleştirel düşünen ve teknolojiyi insanlığın yararına kullanabilen bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bu çerçevede söz konusu konular; dijital yetkinlikler, bilimsel süreç becerileri ve 21. yüzyıl becerileri bağlamında işlenmektedir. Ayrıca teknolojinin etik boyutlarına dikkat çekilmekte, bireysel ve toplumsal sorumluluklar vurgulanmaktadır. Böylelikle öğrencilerin sadece kullanıcı değil aynı zamanda tasarlayıcı ve üretici olmasına yönelik bir yaklaşım benimsenmektedir.

12. Kalkınma Planı doğrultusunda yürürlüğe konulan Ulusal Yapay Zekâ Stratejisi çerçevesinde, "Eğitimde Yapay Zekâ Politika Belgesi ve Eylem Planı (2025-2029)" hazırlanarak uygulamaya alınmıştır. Eylem planı ile eğitim sistemimizde yapay zekânın etkin, etik ve kapsayıcı bir biçimde yer alması hedeflenmektedir. Bu planın uygulaya geçirilmesine yönelik olarak aşağıda yer alan dört temel stratejik hedef: 15 politika maddesini ve somut uygulamaları öngören 40 eylem adımını içermektedir:

) Eğitimde Yapay Zekâ Kültürü Oluşturmak

2) Öğretim Programlarında Yapay Zekâ Alanını Artırmak

3) Eğitimde Yapay Zekâ Destekli Yönetim ve Karar Alma Mekanizmasını Desteklemek

4) Teknoloji, Altyapı ile Veri Analitiğini Güçlendirmek

Bu çerçevede; öğretim programlarının ve içerik üretiminin güncellenmesi, öğretmen eğitimlerinin yapılması, dijital eğitim ortamlarının zenginleştirilmesi ve karar alma mekanizmalarının yapay zekâ ile desteklenmesi gibi alanlarda somut adımlar atılması öngörülmektedir. Özetle eğitimde dijital dönüşüm yolunda hem pedagojik hem de kurumsal anlamda güçlü ve sürdürülebilir bir çerçeve sunulmuştur.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) yapay zekâyı tek başına bir alan olarak ele almak yerine farklı disiplinlerle ilişkilendirerek çok boyutlu bir öğrenme ekosistemi oluşturmayı hedeflemektedir. Bu kapsamda yapay zekâ, Matematik dersinde örüntü tanıma ve modelleme; Fen Bilimleri dersinde biyoloji, fizik ve veri analizi; Türkçe ve Sosyal Bilimler alanında etik, vatandaşlık ve toplumsal etkiler; Görsel Sanatlar ve Bilişim Teknoloji derslerinde ise tasarım ve görselleştirme bağlamında ele alınmaktadır. Böylece öğrencilerin hem disiplinler arası düşünme becerileri geliştirilmekte hem de yapay zekânın farklı alanlardaki uygulamalarını keşfetmeleri sağlanmaktadır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni çerçevesinde geliştirilen öğretim programları 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren okul öncesi ile 1,5 ve 9. sınıflarda uygulamaya konulmuştur. Uygulamayla eş zamanlı olarak başlatılan izleme ve değerlendirme çalışmaları, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı-İzleme Değerlendirme MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 00) EĞİTİMİN Strateji Geliştirme Başkanlığı YüzYıLı

Sistemi'nde yer alan (TTKB-İDES) "Öğretim Programları Modülü", "Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Modülü" ve "Veri Toplama Modülü" aracılığı ile yürütülmüştür.

İzleme ve değerlendirme çalışmaları sonucu, paydaşların talepleri de dikkate alınarak TYMM Öğretim Programları Ortak Metni"nde yer alan Türkçe Alan Becerileri, Matematik Alan Becerileri, Fen Bilimleri Alan Becerileri, Sosyal Bilimler Alan Becerileri"nin yanına Sanat Alan Becerileri, Beden Eğitimi, Oyun ve Spor Alan Becerileri, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri, Tasarım Alan Becerileri, Din Eğitimi ve Öğretimi Alan Becerileri ile Yabancı Dil Alan Becerileri ve Yabancı Dil Destekleyici Becerileri modelin yeni alan becerileri olarak eklenmiştir.

Bu doğrultuda temel eğitim düzeyinde uygulanmakta olan haftalık ders çizelgelerinde yapay zekâ uygulamaları seçmeli ders olarak yer alırken bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretim programının anılan konuyu içerecek biçimde güncellenmesi süreci devam etmektedir. Ortaöğretim düzeyinde yer alan Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı'nda ise Yapay Zekâ Uygulamaları Modülü yer almaktadır. Modülde yapay zekâ uygulamaları gerçekleştirmek için öğrencilerin veriyi elde etme, temizleme, dönüştürme, analiz etme ve görselleştirme basamaklarını kavramaları sağlanmaktadır. Öğrencilerin yapay zekânın nasıl kullanıldığını ve topluma yansıyan sosyal ve etik etkilerini öğrenmeleri, doğrusal ve lojistik regresyon kullanarak tahmine dayalı modeller yapmayı öğrenmeleri ve son olarak bir sohbet robotu oluşturmaları da hedeflenmektedir.

MEB mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarına yönelik bilişim teknolojileri alanı içerisinde yapay zekâ ve makine öğrenmesi dal dersi olarak müfredatta yer almakta olup öğrencilerin bu alanda bilgi ve uygulama becerileri kazanması hedeflenmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği, ilgili öğretim programı ve Talim ve Terbiye Kurulu tarafından uygun görülen kriterler doğrultusunda hazırlanan ders kitapları ve eğitim araçlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi süreci, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ders Kitapları ve Eğitim Araçlarının İncelenmesinde Değerlendirmeye Esas Olacak Kriterler" çerçevesinde yürütülmektedir.

Bu süreç içerisinde "Kitabın hangi aşamasında yapay zekâ araçlarından faydalanıldığı ifade edilmelidir." ibaresine yer verilmiştir. Bu düzenleme ile yapay zekâ teknolojilerinin eğitim materyallerinin geliştirilme sürecindeki kullanımının şeffaf bir biçimde belirtilmesi amaçlanmakta; aynı zamanda içerik üretiminde yapay zekâ desteğinin hangi ölçüde ve hangi amaçlarla kullanıldığının açıkça ortaya konulması beklenmektedir.

Bununla birlikte, Bakanlığımıza bağlı eğitim platformlarının yapay zekâ tabanlı içerik önerme, gelişim takibi ve raporlama yetkinlikleri ile donatılmasına yönelik teknik çalışmalar sürdürülmektedir. Bu çerçevede, Dil Öğrenme Platformu'na (DİLİM) yapay zekâ destekli gelişim takip özelliğinin entegrasyonu çalışmaları devam etmektedir. Geliştirilen sistemlerin, öğrenci performanslarının izlenmesine ve kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimlerinin sunulmasına katkı sağlaması amaçlanmaktadır.

Öte yandan ölçme ve değerlendirme süreçlerinde yapay zekâ teknolojilerinden yararlanarak öğrenci performanslarının daha etkin şekilde değerlendirilmesi hedeflenmektedir. Bu doğrultuda Bakanlığımız ile TÜBİTAK iş birliğinde "Açık Uçlu Soruların Yapay Zekâ ile Puanlandırılması Projesi"ne yönelik çalışmalar devam etmektedir.

Ayrıca, öğretmenlerin öğretim süreçlerini desteklemek amacıyla yapay zekâ tabanlı bir öğretmen asistanının geliştirilmesine yönelik çalışmalar devam etmektedir. Bu kapsamda, öğretmenlerin planlama, içerik üretimi, farklılaştırılmış öğretim uygulamaları ve değerlendirme süreçlerinde ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik olarak 13 farklı modülden oluşacak bir yapı tasarlanmaktadır.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİMİN Strateji Geliştirme Başkanlığı he) YUZYILI

Milli Eğitim Akademisi Başkanlığınca öğretmenlerin mesleki gelişimleri kapsamında yapay zekâ eğitimleri düzenlenmektedir. Bu kapsamda 2025 yılında 23.492 öğretmenimize eğitim verilmiştir.

---

**Kaynak gösterme:** Mustafa Baki Ersoy (MHP, Kayseri). “Okullarda yapay zeka teknolojilerinin kullanımına ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/32511, 12 Ağustos 2025. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-32511-okullarda-yapay-zeka-teknolojilerinin-kullanimina-iliskin (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/54e624b9-7f69-4160-afcc-0198a267a7b4

Vekilpedia, TBMM’nin kamuya açık kayıtlarını derleyen bağımsız bir arşivdir; TBMM’nin resmî sitesi değildir ve yorum yapmaz.