# Özel eğitim uygulama okulunda bir öğrenciye şiddet uygulayan bir öğretmenin bölüm başkanı olarak atanmasına ilişkin

- **Tür:** Yazılı soru önergesi (TBMM 28. Dönem)
- **Esas no:** 7/34167
- **Veren:** Ali Karaoba (CHP, Uşak)
- **Muhatap:** Millî Eğitim Bakanlığı (Yusuf Tekin)
- **Veriliş tarihi:** 23 Eylül 2025
- **Durum:** TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 42 gün sonra, 4 Kasım 2025)
- **TBMM kaydı:** https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/dd4112ff-ae4d-45d1-96b9-01997b9a0944
- **Vekilpedia:** https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-34167-ozel-egitim-uygulama-okulunda-bir-ogrenciye-siddet-uygulayan-bir-ogretmenin-bolum-baskani

> Ali Karaoba (CHP), 23 Eylül 2025 tarihinde 7/34167 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 42 gün sonra, 4 Kasım 2025).

## Önerge metni

Aşağıdaki sorularımın T.C. Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf Tekin tarafından yazılı olarak yanıtlanmasını Anayasa'nın 98. ve TBMM İç Tüzüğü'nün 96. maddeleri gereğince talep ederim.

Op. Dr. Ali KARAOBA

Özel eğitim kurumları, devletin desteğiyle, farklı gereksinimi olan çocuklara sağlanan eğitimin niteliğini belirleyen kritik kurumlardır. Down sendromu, otizm, zihinsel engel gibi durumlar taşıyan çocuklara sunulan özel eğitimin kalitesi; sadece akademik başarıları değil, çocuklarımızın özgüvenini, topluma katılımını, ruhsal ve fiziksel gelişimini doğrudan etkiler. Aileler, bu kurumlara çocuklarını, eğitimcilerin empati, sabır ve profesyonellik temelinde görev yapacağına dair güvenerek teslim eder. Çocukların beden ve ruh bütünlüğü korunmalı; devlete ve özel okula ait her eğitim kurumu "şiddete sıfır tolerans" anlayışıyla yönetilmelidir.

Şiddet uygulayan öğretmenlerin özel eğitim kurumlarında yönetici konumuna getirilmesi, ailelerin güvenini sarsar; devletin kucaklayıcı, adil ve güvenilir bir kurum olarak kabul edilme ilkesine zarar verir. Bir eğitim yöneticisinin atanması, liyakat, etik, mesleki yeterlilik, geçmişi ve davranışlarının analizine bağlı olmalıdır. Devletin sosyal sorumluluğu, en savunmasız gruplara yönelik hak ihlallerini önlemede, sorumluların hesabını vermesinde ve şiddet vakalarının karartılmadan kamuoyuna açıklanmasında ortaya çıkar. Ulusal basına da yansıyan haberlere göre

Ankara'nın Kahramankazan'da özel eğitim uygulama okulunda eğitim gören down sendromlu öğrenciye şiddet uygulayan öğretmen Mücahit M. H.'ye ceza indirimi uygulanmış, şiddet uygulayan bu öğretmen başka bir rehberlik araştırma merkezinde "özel eğitim hizmetleri bölüm başkanı" olarak görevlendirilmiştir. Bu atama, özel eğitim sisteminin güvenilirliğini ve saygınlığını derinden zedeleyici bir adım olmuştur. Veliler çocuklarını eğitime gönderirken, öğretmenin öğretim kadar vicdan ve insani hassasiyete sahip olduğunu da beklemektedir. Bu tür atamaların yapılması; mevcut mevzuatın uygulanması, disiplin işlemlerinin etkinliği, sıkı denetim ve velilerle kurumsal şeffaflık açısından ciddi soruları beraberinde getirmektedir. Bu bağlamda,

1. Down sendromlu çocuğa fiziksel şiddet uyguladığı resmi soruşturmaya konu olan öğretmen özel eğitim bölüm başkanı ataması hangi tarihte yapılmıştır, atamaya ilişkin karar kim tarafından verilmiştir, hangi merciiler tarafından onaylanmıştır?

2. Bu öğretmen hakkında disiplin soruşturması açılmış mıdır? Açılmışsa soruşturmanın durumu nedir? Ham veriler (şikâyet, rapor, bilirkişi incelemesi vb.) kamuoyuyla paylaşılacak mıdır?

3. Milli Eğitim Bakanlığı'nın özel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin adaylık sürecine ve bölüm başkanlığı gibi yöneticilik pozisyonlarına atanmasına ilişkin geçmişte şiddet veya benzeri etik dışı davranışların incelenmesini öngören özel mevzuatı var mıdır? Varsa uygulama örnekleri ve yaptırımlar nelerdir?

4. Özel eğitim kurumlarında "şiddete sıfır tolerans" politikası çerçevesinde, öğrenci haklarının okorunması oamacıyla Bakanlığınızca hangi denetim mekanizmaları işletilmektedir? Bu mekanizmaların sıkılığı, frekansı ve sonuçları nelerdir?

5. Şiddet mağduru öğrenciler için Bakanlık tarafından sunulan psikolojik destek, rehberlik ve velilerin bilgilendirilmesi süreçleri nasıl işlemektedir? Bu kapsamda kaç öğrenci destek almıştır ve hangi kurumlarla iş birlikleri yapılmaktadır?

6. Böylesi bir atama sonrası özel eğitim kurumlarındaki veli güvenini yeniden tesis etmek için Bakanlığınızın somut adımları nelerdir? Atama kriterlerinin, öğretmen ve yönetici sicillerinin şeffaf hale getirilmesi gibi düzenlemeler yapılacak mıdır?

7. Bakanlık, özel eğitim öğretmeni olarak atanacak ve yönetici pozisyonlarına yükselecek kişiler için uygunluk kriterleri arasında etik davranış, öğrenci güvenliği geçmişi ve fiziksel/psikolojik şiddetten ari olma gibi şartları koymakta mıdır? Bu kriterlerin uygulama düzeyi nedir?

Bu olayla ilgili olarak Bakanlığınız tarafından başka benzer olayların geçmiş verileri çıkarılmış mıdır? Özel eğitim kurumlarında öğrenciye yönelik şiddet iddialarının yıllara göre sayısı, soruşturma sonuçları ve yaptırımları kamuoyuyla paylaşılacak mıdır?

## Bakanlığın cevabı

Hy 344173

b) 02/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1709499 sayılı yazınız. 2/3Y16T ©) 06/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1710225 sayılı yazınız. 134210 ja 17

ç) 07/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1712094 sayılı yazınız. H3UYIHM

d) 09/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1713228 sayılı yazınız. 113y340 âL70

Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d)'de kayıtlı yazıyla iletilen İstanbul Milletvekili İskender BAYHAN'ın 7/33801, Şırnak Milletvekili Nevroz UYSAL ASLAN'"'ın 7/34102, Uşak Milletvekili Ali KARAOBA'nın 7734167, İstanbul Milletvekili Elif ESEN'in 7/34169 ve 7134174, Şanlıurfa Milletvekili Ferit ŞENYAŞAR"'ın 7/34171, İstanbul Milletvekili Kezban KONUKÇU'nun 7/34172, Diyarbakır Milletvekili Serhat EREN'in 7/34173, Hakkari Milletvekili Öznur BARTİN"in 7/34265, Diyarbakır Milletvekili Ceylan AKÇA CUPOLO'nun 7134270, İstanbul Milletvekili Özgül SAKİ'nin 7/34271 ile İstanbul Milletvekili Suat ÖZÇAĞDAŞ'ın 7/34390 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 100 EĞİTİMİN

Strateji Geliştirme Başkanlığı hiye YÜZYILI ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ

Okullarda görevli psikolojik danışman/rehber öğretmenlerce, öğrenciler arasında meydana gelmesi muhtemel şiddet olaylarını engellemeye yönelik çalışmalar, 26.08.2024 tarihli ve 2024/56 sayılı "Okullarda Şiddetin Önlenmesi Genelgesi" kapsamında yürütülmektedir.

Bu kapsamda; şiddete maruz kalan öğrenci ve gençlerimizin hangi yetkili mercilere başvurabileceği konusunda bilgilendirme, rehberlik ders saatleri içerisinde öfke ve kontrolü konularında bilgilendirme çalışmaları, zararlı alışkanlıklar, risklerden korunma, şiddet ve saldırganlığın nedeni, öfke kontrolü, iletişim, stresle başa çıkma yöntemlerini kavrama ve sorun çözme becerileri kazandırma gibi konularda öğrencilere bilgilendirici çalışmalar yapmaktadır.

Öğrencilerimizin eğitim hayatını etkileyen bu tür olumsuzlukların önlenmesi için Bakanlığımızca; öğrenciler zorlayıcı yaşam olayları ile karşılaşmadan önce, olumsuz duygusal deneyimlerin üstesinden gelme, stres verici durumların olumsuz etkilerini hafifletme, olumlu davranış geliştirme becerileri kazanmaları amacıyla; duygu kontrolü, çatışma-çözme becerileri, öfke kontrolü, psikososyal destek hizmetleri, iletişim, yaşam becerileri, olumlu davranış geliştirme gibi konularda öğrenciler ile çalışmalar yapılmaktadır. Ayrıca öğrencilerimizi güçlendirmek ve onları olumsuz yaşantılardan korumak amacıyla hazırlanan, "Akran Zorbalığı, Siber Zorbalık, Psikolojik Sağlamlık, Yaşam Becerileri, Davranışsal Bağımlılık, Bağımlılıkla Mücadele ve Psikososyal Destek" gibi programlar uygulanmaktadır.

2024-2025 eğitim öğretim yılında ise 6.393.853 öğrenci, 60.605 öğretmen ve 338.590 veliye doğrudan akran zorbalığı konusunda eğitim düzenlenmiştir.

Ayrıca öz farkındalık, sosyal farkındalık, öz yönetim, ilişki becerileri ve sorumluluk alma başta olmak üzere sosyal ve duygusal becerilerinin gelişmiş olmasını zorunlu kılmaktadır. Bu kapsamda öğrencilerin iş birliği yapma, etkili öğrenme, toplumsal yaşam, aile yaşamı gibi alanlarda yeterli olabilmelerini sağlayan, başarı için önemli rol oynayan ve akademik başarıyı destekleyen yönlerini geliştirmek için sosyal duygusal beceri programları hazırlanmıştır.

Sosyal Duygusal Beceri Programı ile; e Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde tüm öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri programı, e Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde risk altındaki öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri psikoeğitim programı,

" Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde yüksek risk altındaki öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri bireysel müdahale programı, Öğretmenlere yönelik öğrenci temelli sosyal duygusal beceri programı,

Sosyal duygusal becerilere yönelik kuramsal bilgiye dayalı kitap, Sosyal Duygusal Oyunlar kitapçığı,

Öğrencilere yönelik afiş içerikleri,

Öğretmenlere yönelik rehber/broşür ve sunu içerikleri, e Velilere yönelik rehber/broşür ve sunu içerikleri hazırlanmıştır.

Okul/kurumlarda görev yapan rehber öğretmen/psikolojik danışmanlarımız aracılığıyla bu içeriklerden yararlanılarak öğrenci, öğretmen ve ailelere yönelik çalışmalar yürütülmektedir.

Okullarda görevli psikolojik danışman/rehber öğretmenler bu çalışmaları yürütecek yeterliliğe lisans eğitiminde kazanmaktadır. Ancak mesleki gelişim çalışmaları kapsamında a MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 0 0) EĞİTİMİN AM Strateji Geliştirme Başkanlığı yözYırı

N Pr " e ni şiddet, akran zorbalığı, yaşam becerileri, psikososyal destek gibi farklı konularda MEB tarafından yapılan eğitimler yolu ile desteklenmektedir.

Ankara Valiliğince konuya ilişkin olarak;

Soru önergesinde adı geçen personelin üzerinde bulunan idari görev, Sincan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğünün 19.09.2025 tarihli ve 141451653 sayılı teklifi ve Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 23.09.2025 tarihli ve 141712088 sayılı Olur'u kapsamında sonlandırıldığı, bildirilmiştir.

---

**Kaynak gösterme:** Ali Karaoba (CHP, Uşak). “Özel eğitim uygulama okulunda bir öğrenciye şiddet uygulayan bir öğretmenin bölüm başkanı olarak atanmasına ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/34167, 23 Eylül 2025. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-34167-ozel-egitim-uygulama-okulunda-bir-ogrenciye-siddet-uygulayan-bir-ogretmenin-bolum-baskani (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/dd4112ff-ae4d-45d1-96b9-01997b9a0944

Vekilpedia, TBMM’nin kamuya açık kayıtlarını derleyen bağımsız bir arşivdir; TBMM’nin resmî sitesi değildir ve yorum yapmaz.