# Bir engelli öğrenciyi darp eden öğretmenin başka bir göreve atandığı iddiasına ilişkin - **Tür:** Yazılı soru önergesi (TBMM 28. Dönem) - **Esas no:** 7/34643 - **Veren:** Semra Çağlar Gökalp (DEM Parti, Bitlis) - **Muhatap:** Millî Eğitim Bakanlığı (Yusuf Tekin) - **Veriliş tarihi:** 23 Eylül 2025 - **Durum:** TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 44 gün sonra, 6 Kasım 2025) - **TBMM kaydı:** https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/ea2b62c1-8522-460f-b080-01997aaf0394 - **Vekilpedia:** https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-34643-bir-engelli-ogrenciyi-darp-eden-ogretmenin-baska-bir-goreve-atandigi-iddiasina-iliskin > Semra Çağlar Gökalp (DEM Parti), 23 Eylül 2025 tarihinde 7/34643 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 44 gün sonra, 6 Kasım 2025). ## Önerge metni TBIHiK Og HALKLARIN EŞİTLİK 5 ZEROKRASİ PARTİSİ EN" GRUP b 3KANLIĞI Tri 22091 İL 3 4 6 4 3 Eeee e emme pasa Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Yusuf TEKİN tarafından Anayasanın 98'inci ve TBMM İçtüzüğünün 96'ncı ve 99"uncu maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını arz ederim. Semra ÇAĞLAR GÖKALP Bitlis Milletvekili Çocukların eğitim ortamlarında şiddetten korunması, Anayasa'nın 42. maddesi ve Türkiye'nin taraf olduğu Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi ile Birleşmiş Milletler Engelli Hakları Sözleşmesi kapsamında devletin temel yükümlülükleri arasındadır. Ne var ki, basına yansıyan bilgilere göre Ankara Kahramankazan Özel Eğitim Uygulama Okulu'nda eğitim gören 16 yaşındaki Down sendromlu Berat Ü., öğretmeni tarafından darp edilmiş, kamera görüntüleri ile olay sabit hale gelmiştir. Öğrencinin yüzünde ve vücudunda morluklar oluştuğu belgelenmiş; öğretmen hakkında "beden veya ruh bakımından kendisini savunamayacak durumda bulunan kişiye karşı basit yaralama" suçundan dava açılmıştır. Mahkeme süreci devam ederken ve kamuoyunda büyük bir tepki söz konusuyken, ilgili öğretmenin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Sincan Rehberlik Araştırma Merkezi Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Başkanı olarak atanması, çocukların güvenliği ve eğitim hakkı açısından ciddi soru işaretleri doğurmaktadır. Bu durum, ceza alması beklenen bir kişinin adeta ödüllendirilmesi olarak değerlendirilmekte hem mağdur aileyi hem de toplum vicdanını derinden yaralamaktadır. Çocukların ve özellikle engelli bireylerin eğitim ortamlarında şiddete uğrama riski, öğretmen atama ve görevlendirme süreçlerindeki denetimsizliği ve liyakat eksikliğini gündeme getirmektedir. Bu bağlamda konunun şeffaf biçimde araştırılması ve kamuoyuna açıklanması gerekmektedir. Slblı Bu bağlamda; 1. Ankara Kahramankazan Özel Eğitim Uygulama Okulu'nda Down sendromlu bir öğrenciyi darp eden "öğretmen" hakkında yürütülen idari soruşturma sonucunda hangi disiplin cezaları verilmiştir? 2. Söz konusu öğretmenin, yargılama süreci devam ederken Sincan Rehberlik Araştırma Merkezi Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Başkanı olarak atanmasının gerekçesi nedir? Bu atama hangi usule göre yapılmıştır? 3. Bakanlığınız bünyesinde çocuklara yönelik şiddet fiilleri ile suçlanan eğitimcilerin görev yerlerinin değiştirilmesine dair nasıl bir prosedür uygulanmaktadır? | 4. Engelli çocuklara yönelik özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin seçimi, denetimi ve görevde yükselme süreçlerinde hangi liyakat ve güvenlik kriterleri esas alınmaktadır? 5. Çocuklara karşı şiddet eyleminde bulunduğu sabit olan bir öğretmenin yeniden idari görev almasını engellemek üzere herhangi bir yasal veya idari düzenleme yapılması düşünülmekte midir? 6. Bakanlığınız, özel eğitim kurumlarında çocukların güvenliğini sağlamak amacıyla yeni bir denetim mekanizması geliştirmeyi planlamakta mıdır? ## Bakanlığın cevabı Tfaiyeğ Gk İlgi : a) 07/05/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1624554 sayılı yazınız. 1 İY y1 GK 20 b) 16/09/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1699431 sayılı yazınız. 7 | Y 08 GK 70 c) 06/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1710225 sayılı yazınız. ç) 09/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1713228 sayılı yazınız. a İz bu0 GK 2 d) 09/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1714399 sayılı yazınız e) 10/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1715447 sayılı yazınız. 1 Ybiy-Yabl? akal f) 15/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1717714 sayılı yazınız. g) 17/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1718631 sayılı yazınız. alya 0X2 1/00) GK 15 A|90b 6K 25 Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d-e-f-g)'de kayıtlı yazıyla iletilen İzmir Milletvekili Yüksel TAŞKIN'ın 7/27596, Bursa Milletvekili Kayıhan PALA'nın 7/33716, İstanbul Milletvekili Doğan BEKİN'in 7/34 168, Artvin Milletvekili Uğur BAYRAKTUTAN "ın 7/34392, Diyarbakır Milletvekili M. Sezgin TANRIKULU'nun 7/34498, İzmir Milletvekili Rahmi Aşkın TÜRELİ'nin 7734640, Bitlis Milletvekili Semra ÇAĞLAR GÖKALP'ın 7/34643, Muş Milletvekili Sümeyye BOZ'un 734644 ve 7/34645, Şanlıurfa Milletvekili Ferit ŞENYAŞAR"ın 7/34764, Kocaeli Milletvekili Ömer Faruk GERGERLİOĞLU"nun 7/34902 ile Erzurum Milletvekili Meral DANIŞ BEŞTAŞ"'ın 7734906 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur. | ag seri Elektronik Ağ: www.meb.gov.tr PA * e Pa T.C. (a) MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Orsan Ea Strateji Geliştirme Başkanlığı O) siz Ç ya Ea 2 Mi O YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ Okullarda görevli psikolojik danışman/rehber öğretmenlerce, öğrenciler arasında meydana gelmesi muhtemel şiddet olaylarını engellemeye yönelik çalışmalar, 26.08.2024 tarihli ve 2024/56 sayılı "Okullarda Şiddetin Önlenmesi Genelgesi" kapsamında yürütülmektedir. Bu kapsamda; şiddete maruz kalan öğrenci ve gençlerimizin hangi yetkili mercilere başvurabileceği konusunda bilgilendirme, rehberlik ders saatleri içerisinde öfke ve kontrolü konularında bilgilendirme çalışmaları, zararlı alışkanlıklar, risklerden korunma, şiddet ve saldırganlığın nedeni, öfke kontrolü, iletişim, stresle başa çıkma yöntemlerini kavrama ve sorun çözme becerileri kazandırma gibi konularda öğrencilere bilgilendirici çalışmalar yapmaktadır. Öğrencilerimizin eğitim hayatını etkileyen bu tür olumsuzlukların önlenmesi için Bakanlığımızca; öğrenciler zorlayıcı yaşam olayları ile karşılaşmadan önce, olumsuz duygusal deneyimlerin üstesinden gelme, stres verici durumların olumsuz etkilerini hafifletme, olumlu davranış geliştirme becerileri kazanmaları amacıyla; duygu kontrolü, çatışma-çözme becerileri, öfke kontrolü, psikososyal destek hizmetleri, iletişim, yaşam becerileri, olumlu davranış geliştirme gibi konularda öğrenciler ile çalışmalar yapılmaktadır. Ayrıca öğrencilerimizi güçlendirmek ve onları olumsuz yaşantılardan korumak amacıyla hazırlanan, "Akran Zorbalığı, Siber Zorbalık, Psikolojik Sağlamlık, Yaşam Becerileri, Davranışsal Bağımlılık, Bağımlılıkla Mücadele ve Psikososyal Destek" gibi programlar uygulanmaktadır. 2024-2025 eğitim öğretim yılında ise 6.393.853 öğrenci, 60.605 öğretmen ve 338.590 veliye doğrudan akran zorbalığı konusunda eğitim düzenlenmiştir. Ayrıca öz farkındalık, sosyal farkındalık, öz yönetim, ilişki becerileri ve sorumluluk alma başta olmak üzere sosyal ve duygusal becerilerinin gelişmiş olmasını zorunlu kılmaktadır. Bu kapsamda öğrencilerin iş birliği yapma, etkili öğrenme, toplumsal yaşam, aile yaşamı gibi alanlarda yeterli olabilmelerini sağlayan, başarı için önemli rol oynayan ve akademik başarıyı destekleyen yönlerini geliştirmek için sosyal duygusal beceri programları hazırlanmıştır. Sosyal Duygusal Beceri Programı ile; e Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde tüm öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri programı, e Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde risk altındaki öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri psikoeğitim programı, e Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde yüksek risk altındaki öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri bireysel müdahale programı, Öğretmenlere yönelik öğrenci temelli sosyal duygusal beceri programı, Sosyal duygusal becerilere yönelik kuramsal bilgiye dayalı kitap, Sosyal Duygusal Oyunlar kitapçığı, Öğrencilere yönelik afiş içerikleri, Öğretmenlere yönelik rehber/broşür ve sunu içerikleri, e Velilere yönelik rehber/broşür ve sunu içerikleri hazırlanmıştır. Okul/kurumlarda görev yapan rehber öğretmen/psikolojik danışmanlarımız aracılığıyla bu içeriklerden yararlanılarak öğrenci, öğretmen ve ailelere yönelik çalışmalar yürütülmektedir. Okullarda görevli psikolojik danışman/rehber öğretmenler bu çalışmaları yürütecek yeterliliğe lisans eğitiminde kazanmaktadır. Ancak mesleki gelişim çalışmaları kapsamında 4 İba MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 100 EĞİTİMİN ,. Ne - YÜZYILI Strateji Geliştirme Başkanlığı MO şiddet, akran zorbalığı, yaşam becerileri, psikososyal destek gibi farklı konularda Bakanlığımızca yapılan eğitimler yolu ile de desteklenmektedir. Ankara Valiliğince konuya ilişkin olarak; Soru önergesinde adı geçen personelin üzerinde bulunan idari görevin, Sincan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğünün 19.09.2025 tarihli ve 141451653 sayılı teklifi ve Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 23.09.2025 tarihli ve 141712088 sayılı Olur'u kapsamında sonlandırıldığı, bildirilmiştir. --- **Kaynak gösterme:** Semra Çağlar Gökalp (DEM Parti, Bitlis). “Bir engelli öğrenciyi darp eden öğretmenin başka bir göreve atandığı iddiasına ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/34643, 23 Eylül 2025. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-34643-bir-engelli-ogrenciyi-darp-eden-ogretmenin-baska-bir-goreve-atandigi-iddiasina-iliskin (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/ea2b62c1-8522-460f-b080-01997aaf0394 Vekilpedia, TBMM’nin kamuya açık kayıtlarını derleyen bağımsız bir arşivdir; TBMM’nin resmî sitesi değildir ve yorum yapmaz.