# Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta bulunan okullarda meydana gelen silahlı saldırı olaylarına ilişkin - **Tür:** Yazılı soru önergesi (TBMM 28. Dönem) - **Esas no:** 7/43888 - **Veren:** Selcan Taşcı (İYİ Parti, Tekirdağ) - **Muhatap:** Millî Eğitim Bakanlığı (Yusuf Tekin) - **Veriliş tarihi:** 27 Nisan 2026 - **Durum:** TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 42 gün sonra, 8 Haziran 2026) - **TBMM kaydı:** https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/ed8ce40d-cb2b-4ade-a68f-019dd8e3c8cb - **Vekilpedia:** https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-43888-sanliurfa-ve-kahramanmaras-ta-bulunan-okullarda-meydana-gelen-silahli-saldiri-olaylarina-i > Selcan Taşcı (İYİ Parti), 27 Nisan 2026 tarihinde 7/43888 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 42 gün sonra, 8 Haziran 2026). ## Önerge metni Aşağıdaki sorularımın Anayasa'nın 98'inci, Türkiye Büyük Millet Meclisi İçtüzüğü'nün 96'ıncı maddesi gereğince Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf TEKİN tarafından yazılı olarak cevaplandırılmasını arz ederim. Önce Şanlıurfa'da Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde ve ardından Kahramanmaraş Ayser Çalık Ortaokulu'nda meydana gelen saldırılar sonrasında, idareciler, öğretmenler ve rehberlik birimleri tarafından olaylardan önce risk tespitlerinde bulunulduğu anlaşılmaktadır. Şanlıurfa'daki olayda saldırgan Ömer Ket'in sosyal medya üzerinden eski okuluna yönelik tehdit içerikli paylaşımlarda bulunduğu, okul müdürlüğü tarafından güvenlik birimlerine bildirim yapıldığı, ancak önleyici tedbirlerin işletilmediği görülmektedir. Kahramanmaraş'taki olayda ise fail İsa Araş Mersinli hakkında rehberlik birimlerince aileye çeşitli alternatif yaklaşım ve müdahale süreçleri önerildiği, ancak bu önerilerin aile tarafından kabul edilmediği; ayrıca iki psikoloğun fail için çocuk psikiyatrisi tedavisi önerdiği, buna rağmen ailenin bu yönlendirmeyi de dikkate almadığı kamuoyuna yansımıştır. Bunun yanında, failin okulda bulunduğu süreçte bir öğretmen tarafından çantasının kontrol edildiği de dikkate alındığında, riskin hem rehberlik mekanizmaları, hem aileye yapılan profesyonel yönlendirmeler, hem de okul içi gözlem yoluyla fiilen tespit edildiği; buna karşın risk yönetimi ve önleyici müdahale süreçlerinin etkili biçimde işletilemediği anlaşılmaktadır. Yaşanan saldırılara giden süreçte, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından "Eğitim Sisteminde Erken Müdahale ve Risk İzleme" yaklaşımı kapsamında riskin tespit edilmiş olmasına rağmen, kurumlar arası koordinasyon, aile-okul iş birliği ve riskin yönetimi aşamalarında sorunlar bulunduğu ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda; 1. Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'taki iki olayda da risk tespitleri yapılmış olmasına rağmen önleyici adımlar neden işletilememiştir? Kurumlar arası iletişim ve koordinasyonda zaafiyetler hangi aşamalarda ortaya çıkmıştır ve giderilmesine yönelik hangi tedbirler alınmaktadır? 2. Ailenin rehberlik servisleri ya da okul yönetiminin önerdiği müdahale süreçlerini reddetmesi halinde, riskin yönetimi için yaptırım, yönlendirme veya zorunlu destek mekanizmaları bulunmakta mıdır? Bakanlığınızın, işbirliğinin aile için tercihten çıkarılarak zorunluluk haline getirilmesine dönük paydaş bakanlıkları da kapsayan talep ve önerileri olmuş mudur? ## Bakanlığın cevabı b) 07.05.2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1852133 sayılı yazınız. c) 11.05.2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1852982 sayılı yazınız. Bakanlığımıza İlgi (a-b-c)'de kayıtlı yazılarla iletilen Karabük Milletvekili Cevdet AKAY'ın 7/43875 ve 7/43876, İstanbul Milletvekili Ali GÖKÇEK'in 7/43878, Zonguldak Milletvekili Eylem Ertuğ ERTUĞRUL'un 7/43880, Bolu Milletvekili Türker ATEŞ'in 7/43884, Van Milletvekili Gülderen VARLI'nin 7/43885, İstanbul Milletvekili Elif ESEN'in 7/43887, Tekirdağ Milletvekili Selcan TAŞCI'nın 7/43888 ve 7/43889, Van Milletvekili Zülküf UÇAR'ın 7/43984, Hakkari Milletvekili Öznur BARTIN'in 7/43985 ile Denizli Milletvekili Yasin ÖZTÜRK'ün 7/44100 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur. +145875-438761 71 43884-43885 GK 152 7143887-43889 71 43984-43985 Elektronik Ağ: www.meb.gov.tr Faks: (0312) 418 75 39 • AÇEL MILTE T.C. TEKİRDAG MİLLETVEKİLİ SELCAN TAŞCININ 7/43888 ESAS NUMARALI YAZILI Okullarımızda güvenli eğitim ortamlarının oluşturulması, şiddet olaylarının önlenmesi, öğrencilerimizin her türlü suç ve zararlı alışkanlıktan korunması amacıyla Bakanlığımızca koruyucu, önleyici, rehberlik temelli ve güvenlik odaklı çalışmalar bütüncül bir yaklaşımla yürütülmektedir. Bu kapsamda Bakanlığımız ile Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ve Türkiye Belediyeler Birliği arasında imzalanan "Çocukların Eğitim Süreçlerinin Güvenliğine İlişkin Koruyucu Önleyici Hizmet ve Tedbirlerin Artırılmasına Yönelik Iş Birliği Protokolü" çerçevesinde okul güvenliği alanında kurumlar arası iş birliği ve koordinasyon sağlanmakta; il ve ilçe düzeyinde yapılan değerlendirmeler sonucunda okul güvenliği kapsamında alınacak tedbirler belirlenmektedir. Bakanlığımızca 26.08.2024 tarihli ve 2024/56 sayılı "Okullarda Şiddetin Önlenmesi Genelgesi" yayımlanarak merkez ve taşra teşkilatındaki yöneticiler, okul idarecileri ve öğretmenlerin şiddetin önlenmesine ilişkin görev, yetki ve sorumlulukları ayrıntılı biçimde tanımlanmıştır. Genelge uyarınca illerdeki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonları, okul ve kurum ortamlarında şiddete zemin hazırlayabilecek risk faktörlerini tespit etmek, bu riskleri bertaraf etmek ve olası etkileri azaltmak üzere gerekli tedbirleri almakla sorumludur. Bu doğrultuda rehberlik ihtiyaçları belirleme anketleri, okul risk haritaları ve sınıf risk haritaları ile öğrenci ve velilerin ihtiyaçları belirlenmekte; rehberlik servisleri ile rehberlik ve araştırma merkezleri koordineli biçimde çalışmaktadır. Bakanlığımız ile İçişleri Bakanlığı tarafından 2025-2026 eğitim öğretim yılı öncesinde okullarımıza görevlendirilecek "Okul Kolluk Görevlisi" ve "Güvenli Eğitim Koordinasyon Görevlisi" sayılarını belirlemek ve görevlendirme yapılacak okulları tespit etmek amacıyla "Okul Durum Değerlendirme Ölçeği" geliştirilmiş; bu ölçek doğrultusunda okullarımız güvenlik riskleri yönünden değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmeler sonucunda 2025-2026 eğitim öğretim yılı için 953 okul kolluk görevlisi 1.136 okulda sabit görev yapmak üzere, 20.013 güvenli eğitim koordinasyon görevlisi 24.214 okulda okul yönetimi ile sürekli iletişim hâlinde olacak şekilde ve 6.105 ekip 21.103 okulun giriş-çıkış saatlerinde görev yapmak üzere görevlendirilmiştir. Ayrıca PIKTES, okul aile birlikleri ve yerel imkânlar aracılığıyla okullarımızda 2.151 sertifikalı güvenlik görevlisi görevlendirilmiştir. Yaşanan olaylar sonrasında okul ve çevresinde güvenlik tedbirlerinin planlanmasında risk analizi temelli yaklaşım esas alınarak koruyucu ve önleyici güvenlik tedbirleri ile erken uyarı mekanizmalarının etkin koordinasyonunun temel ilke olarak uygulanmasını esas alan İçişleri Bakanlığının "Okul ve Çevresi Güvenlik Tedbirleri" konulu yazısı kapsamında, eğitim ortamlarının güvenliğine yönelik sürecin gözden geçirilmesi ve ilave önlemler alınması amacıyla Bakanlığımız, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve İçişleri Bakanlığı iş birliğiyle çalışmalar yürütülmektedir. Ayrıca Bakanlığımızın 07.05.2026 tarihli ve Okul ve Çevresi Güvenlik Tedbirleri" konulu yazısı ile Veri Toplama Yönetim Modülünde oluşturulan Okul Güvenlik Kontrol Listesi, Okul Güvenliği Risk Değerlendirme Sistemi (Bütünleşik Model) ve Güvenlik Kontrol Listesi (Güvenlik Seviye Tablosu) üzerinden veri girişlerinin yapılması uygun görülmüştür. Süreç sonrasında elde edilen veriler; il, ilçe ve okul düzeyinde risk durumları, fiziki güvenlik ihtiyaçları, çevresel faktörler, giriş-çıkış güvenliği ve kurumlar arası koordinasyon ihtiyacı bakımından değerlendirilecektir. SATTI MİLTEN T.C. SAINNOL Strateji Geliştirme Başkanlığı 100 YÜZYILI Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yapılan görüşme, gözlem ve değerlendirmeler sonucunda öğrencinin rehber öğretmen/psikolojik danışmanın mesleki yeterlik alanı dışında kalan bir uzmanlık desteğine ihtiyaç duyduğunun değerlendirilmesi halinde sevk ve yönlendirme süreçleri işletilmektedir. Bu kapsamda öğrenci, ihtiyaç alanına göre sağlık kuruluşlarına, rehberlik ve araştırma merkezlerine veya ilgili kurum ve kuruluşlara yönlendirilmektedir. Öğrencinin rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirilmesi gereken durumlarda "Psikolojik Destek Yönlendirme Formu" düzenlenmekte ve resmî yazı ile öğrencinin bağlı bulunduğu rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirilmesi sağlanmaktadır. Ailenin rehberlik servisi veya okul yönetimi tarafından önerilen müdahale süreçlerini kabul etmemesi hâli, tek başına rehberlik hizmetleri bakımından cezai veya idari yaptırım mekanizması olarak değil; çocuğun üstün yararı, psikososyal destek ihtiyacı, sağlık desteğine erişim ve ilgili kurumlara yönlendirme yükümlülükleri çerçevesinde değerlendirilmektedir. Bununla birlikte, riskin niteliği adli, idari, sağlık veya sosyal hizmet birimlerinin görev alanına girdiğinde okul yönetimi ve rehberlik servisi tarafından ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda gerekli bildirim, yönlendirme ve iş birliği süreçleri işletilmektedir. Bu süreçlerde aile ile iş birliği esastır; ancak çocuğun korunması, güvenliği ve desteklenmesi gereken durumlarda ilgili kurumların görev ve yetkileri çerçevesinde işlem tesis edilebilmektedir. Yusuf TEKİN Mili Eğitim Bakanı --- **Kaynak gösterme:** Selcan Taşcı (İYİ Parti, Tekirdağ). “Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta bulunan okullarda meydana gelen silahlı saldırı olaylarına ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/43888, 27 Nisan 2026. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-43888-sanliurfa-ve-kahramanmaras-ta-bulunan-okullarda-meydana-gelen-silahli-saldiri-olaylarina-i (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/ed8ce40d-cb2b-4ade-a68f-019dd8e3c8cb Vekilpedia, TBMM’nin kamuya açık kayıtlarını derleyen bağımsız bir arşivdir; TBMM’nin resmî sitesi değildir ve yorum yapmaz.