# Van'ın Tuşba ilçesindeki bir okulda yaşanan öğretmen eksikliğine ilişkin - **Tür:** Yazılı soru önergesi (TBMM 28. Dönem) - **Esas no:** 7/43984 - **Veren:** Zülküf Uçar (DEM Parti, Van) - **Muhatap:** Millî Eğitim Bakanlığı (Yusuf Tekin) - **Veriliş tarihi:** 22 Nisan 2026 - **Durum:** TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 47 gün sonra, 8 Haziran 2026) - **TBMM kaydı:** https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/c5de127b-07f5-451a-8d37-019db956831b - **Vekilpedia:** https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-43984-van-in-tusba-ilcesindeki-bir-okulda-yasanan-ogretmen-eksikligine-iliskin > Zülküf Uçar (DEM Parti), 22 Nisan 2026 tarihinde 7/43984 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 47 gün sonra, 8 Haziran 2026). ## Önerge metni Aşağıda sıralamış bulunduğum sorularımın Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından Anayasanın 98 ve Iç Tüzüğün 96. ve 99. maddeleri uyarınca yazılı olarak cevaplandırılmasını arz ederim Velilerden tarafımıza aktarılan bilgilere göre, Van'ın Tuşba ilçesinde bulunan Yeşilsu Ortaokulunda öğretmen yetersizliğinden dolayı birçok öğretmen farklı branşlarda ders vermek zorunda kalmaktadır. Bu husus, okulda verilen eğitimin niteliksiz ve yetersiz hale gelmesine neden olmakta ve öğretmenlerin öğrencilerle iletişimini büyük ölçüde kısıtlamaktadır. Eğitim, bir toplumun geleceğini belirleyen en temel kamu hizmeti olup; bu hizmetin anadilinde, nitelikli ve bilimsellik esasına dayalı yürütülmesi anayasal bir zorunluluktur. Ancak Van'ın Tuşba ilçesine bağlı Yeşilsu Ortaokulu örneğinde görüldüğü üzere, süregelen öğretmen açığı bu anayasal hakkın özünü zedeleyen düzeylere ulaşmıştır. Okulda görevli öğretmenlerin uzmanlık alanları dışındaki derslere girmeye zorlanması; matematik öğretmeninin fen bilgisi, beden eğitimi öğretmeninin din kültürü, türkçe öğretmeninin ise bilişim derslerini yürütmesi hem eğitimin niteliğini düşürmekte hem de öğretmenlerin mesleki motivasyonunu zayıflatmaktadır. Bu bağlamda; 1. Van'ın Tuşba ilçesinde bulunan Yeşilsu Ortaokulunda yaşanan öğretmen eksikliği ve branş dışı görevlendirmelere ilişkin Bakanlığınızın elinde hangi bilgiler mevcuttur? 2. Yeşilsu Ortaokulunda yaşanan öğretmen eksikliği ve branş dışı görevlendirmelere ilişkin yaşanan aksaklıkların giderilmesi için bir çalışmanız var mıdır? 3. Öğretmenlerin uzmanlık alanları dışında ders vermeye zorlanmasının, öğrencilerin temel bilimsel yetkinlikleri kazanamaması üzerindeki olumsuz etkilerine dair bir araştırma başlatılmış mıdır? Herhangi bir önlem alınması düşünülmekte midir? 4. Güncel şartlarda atama bekleyen binlerce öğretmen bulunmasına rağmen, Yeşilsu Ortaokulunda "branş dışı görevlendirme" yöntemine başvurulmasının gerekçesi nedir? 5. Öğretmenlerin üzerindeki ek iş yükünü artıran ve öğrencilere gerekli zamanı ayırmalarını engelleyen bu uygulamanın ortadan kaldırılması amacıyla öğretmen ataması yapılması düşünülmekte midir? 6. Yeşilsu Ortaokulu başta olmak üzere, Van genelindeki okullarda öğretmen sayılarının ihtiyacı karşılayıp karşılamadığına dair güncel bir çalışmanız bulunmakta mıdır? 7. Yürütme erkinin temel sorumluluklarını yerine getirerek eğitimde anadil ayrımcılığı başta olmak üzere tüm ayrımcılık biçimlerini sonlandırmak ve fırsat eşitliğini sağlamak adına, genel eğitim politikalarında bir değişikliğe gidilmesi planlanmakta mıdır? ## Bakanlığın cevabı c) 11.05.2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1852982 sayılı yazınız. Bakanlığımıza İlgi (a-b-c)'de kayıtlı yazılarla iletilen Karabük Milletvekili Cevdet AKAY'ın 7/43875 ve 7/43876, İstanbul Milletvekili Ali GÖKÇEK'in 7/43878, Zonguldak Milletvekili Eylem Ertuğ ERTUĞRUL'un 7/43880, Bolu Milletvekili Türker ATEŞ'in 7/43884, Van Milletvekili Gülderen VARLI'nin 7/43885, İstanbul Milletvekili Elif ESEN'in 7/43887, Tekirdağ Milletvekili Selcan TAŞCI'nın 7/43888 ve 7/43889, Van Milletvekili Zülküf UÇAR'ın 7/43984, Hakkari Milletvekili Öznur BARTIN'in 7/43985 ile Denizli Milletvekili Yasin OZTURK'ün 7/44100 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur. 71 43875-438761 7143884-43885 GK 152 7143887-43889 71 43984-43985 Elektronik Ag: www.meb.gov.tr Faks: (0312) 418 75 39 OTMENER Strateji Geliştirme Başkanlığı Bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri ve yeterlilikleri kazandırmanın temel kaynağı eğitimdir. Bakanlığımızca eğitimde fırsat eşitliği; bireyin sosyal, ekonomik, kültürel, etnik veya bölgesel özelliklerinden bağımsız olarak eğitime erişiminin sağlanması, eğitim hizmetlerinden adil biçimde yararlanması ve öğrencilerin ihtiyaç duydukları eğitim imkânlarına ulaşabilmesi çerçevesinde değerlendirilmektedir. Bu doğrultuda Bakanlığımız 2024-2028 Stratejik Planı'nda temel eğitimde fırsat eşitliği ve eğitime erişimin sağlandığı, öğretim süreçleri ve eğitim ortamlarının etkin kullanıldığı bir ekosistem inşa edilmesi amaçlanmaktadır. Türkiye'de eğitimde fırsat eşitliği ve demokratikleşme alanında yürütülen çalışmalar; öğretim programlarının güncellenmesi, erken çocukluk eğitimine erişimin güçlendirilmesi, dijital eğitim altyapısının geliştirilmesi, ücretsiz ders kitabı ve eğitim materyali desteği, taşıma ve pansiyon imkânları, farklı dil ve kültürlerin eğitim ortamlarında temsil edilmesine yönelik seçmeli ders uygulamaları ve dezavantajlı bölgelerde eğitime erişimi artırıcı tedbirler gibi çok sayıda bileşeni kapsamaktadır. Bakanlığımızın temel yaklaşımı; hiçbir ayrım gözetilmeksizin tüm öğrencilerin nitelikli eğitim hizmetlerinden yararlanmasını sağlamak, mahalli şartlardan kaynaklanan farklılıkları azaltmak ve eğitim hizmetlerini bilimsel, pedagojik ve hukuki esaslara uygun biçimde yürütmektir. Bu kapsamda "Yaşayan Diller ve Lehçeler" dersi, ülkemizin kültürel zenginliğinin bir parçası olarak eğitimde fırsat eşitliğini ve eğitimin demokratikleşmesini destekleyen, öğrencilerin bireysel ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alan, her türlü ayrımcılıktan uzak bir eğitim ortamı oluşturulmasına katkı sağlayan bir alan olarak değerlendirilmektedir. 2012-2013 eğitim öğretim yılından bu yana ortaokullarda seçmeli ders olarak okutulan söz konusu ders kapsamında Kürtçe Kurmancca ve Zazaca başta olmak üzere Abhazca, Çerkezce, Lazca, Gürcüce, Arnavutça ve Boşnakça gibi yaşayan dil ve lehçelere ilişkin öğretim programları uygulanmaktadır. 2025-2026 eğitim öğretim yılı verilerine göre temel eğitim düzeyinde 37.360 öğrenci "Yaşayan Diller ve Lehçeler" dersini tercih etmiştir. "Yaşayan Diller ve Lehçeler" dersinin açılmasında öğrencilerin talepleri dikkate alınmakta, en az 10 öğrencinin tercihi ile dersler açılabilmektedir. Ilgili alanda kadrolu öğretmen bulunmaması hâlinde diğer okullardan görevlendirme veya ders ücreti karşılığında öğretmen görevlendirilmesi yoluyla eğitim öğretim sürecinin kesintisiz yürütülmesi sağlanmaktadır. Ders kitapları ve eğitim materyalleri ise Anayasa ve Milli Eğitim Temel Kanunu'ndaki eşitlik ilkesi gözetilerek; çoğulculuğu, toplumsal temsiliyeti, temel insan hak ve özgürlüklerini ve her türlü ayrımcılığın reddini esas alan kriterler doğrultusunda hazırlanmaktadır. Bakanlığımıza bağlı resmî eğitim kurumlarının öğretmen ihtiyacı; norm kadro esasları, alan bazlı ihtiyaçlar, öğrenci sayıları, ders yükü, şube sayısı, eğitim kurumlarının tür ve kademeleri, öğretim programları, yer değiştirme süreçleri ve kullanım izni verilen öğretmen kadroları çerçevesinde belirlenmektedir. Bakanlığımızca atama izni verilen öğretmen kadro ve pozisyonlarının dağılımı yapılırken; öğretmen istihdamında güçlük çekilen bölgeler, alan bazlı kontenjan ihtiyacı, ülke genelinde alanlar itibarıyla öğretmen ihtiyacının toplam öğretmen ihtiyacına oranı ve eğitim politikaları birlikte değerlendirilmekte; öğretmen dağılımında ülke genelinde denge sağlanması esas alınmaktadır. Öğretmen ihtiyacının giderilmesine yönelik iş ve işlemler; ilk defa sözleşmeli öğretmen ataması, engelli öğretmen ataması, alan değişikliği, isteğe bağlı il içi ve iller arası yer değiştirmeler, mazerete bağlı yer değiştirme işlemleri ve diğer personel planlama süreçleri kapsamında yürütülmektedir. Normuna göre öğretmen ihtiyacı bulunan eğitim kurumları, ilgili atama ve yer değiştirme dönemlerinde tercihe açılmakta; öğretmenlerin tercihleri ve ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda atama işlemleri gerçekleştirilmektedir. Bu nedenle öğretmen ihtiyacının karşılanması tek bir okul özelinde değil, ülke genelindeki alan bazlı ihtiyaç, illerin doluluk oranı, hizmet gerekleri ve kullanım izni verilen kadro/pozisyonlar birlikte Eğitim öğretim hizmetlerinin kesintisiz yürütülmesi amacıyla öğretmen ihtiyacının öncelikle kadrolu ve sözleşmeli öğretmen istihdamı yoluyla karşılanması esastır. Bununla birlikte öğretmen sayısının yetersiz olması, ilgili atama döneminde öğretmen ataması yapılamaması veya ders saati ihtiyacının geçici olarak karşılanması gereken durumlarda, eğitim öğretimin aksamaması için ilgili mevzuat hükümleri çerçevesinde ders ücreti karşılığı görevlendirme yapılabilmektedir. Bu uygulama kadrolu veya sözleşmeli öğretmen istihdamının alternatifi olarak değil, zorunlu ve geçici hâllerde eğitim öğretimin sürekliliğini sağlamak amacıyla başvurulan bir tedbir olarak değerlendirilmektedir. Öğretmenlerin okutabilecekleri dersler ise Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının "Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları" çerçevesinde belirlenmektedir. Bu kapsamda alanları farklı olmakla birlikte bazı dersleri okutma yetkisi ortak olan branş öğretmenleri tarafından ilgili derslerin okutulabilmesi mümkündür. Dolayısıyla bu tür görevlendirmeler değerlendirilirken yalnızca öğretmenin kadro alanı değil, ilgili mevzuat uyarınca okutabileceği dersler, okulun norm kadro durumu, ders yükü, mevcut öğretmen durumu ve eğitim öğretimin sürekliliği birlikte dikkate alınmaktadır. Van ilinde; 2002-2003 eğitim öğretim yılında 6.083 olan öğretmen sayısı, hükûmetlerimiz döneminde 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla resmî ve özel kurumlar dâhil olmak üzere 18.654'e çıkmış olup toplamda %206,7'lik bir artış gerçekleşmiştir. Yusuf TEKİN Milli Eğitim Bakanı --- **Kaynak gösterme:** Zülküf Uçar (DEM Parti, Van). “Van'ın Tuşba ilçesindeki bir okulda yaşanan öğretmen eksikliğine ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/43984, 22 Nisan 2026. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-43984-van-in-tusba-ilcesindeki-bir-okulda-yasanan-ogretmen-eksikligine-iliskin (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/c5de127b-07f5-451a-8d37-019db956831b Vekilpedia, TBMM’nin kamuya açık kayıtlarını derleyen bağımsız bir arşivdir; TBMM’nin resmî sitesi değildir ve yorum yapmaz.