Suça sürüklenen çocuklara ilişkin
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- Bakanlığa iletildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 56 gün, bakanlığa iletilmesinden cevaba 46 gün. Tarihler TBMM kaydından ve cevap yazısından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından Anayasanın 98"inci ve TBMM İçtüzüğünün 96'ncı ve 99'uncu maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını saygılarımla arz ederim 14.03.2025 j Cem AVŞAR © Tekirdağ Milletvekik
Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi (ADNKS) sonuçlarına göre 2024 yılı itibarıyla ülkemiz 13 milyon civarında 15-24 yaş grubunda genç nüfusa sahiptir. Buna rağmen ülkemizde'nüfus artış * hızında yaşanan yavaşlama ve evlilik yaşının yükselmesiyle birlikte bu sayı giderek azalmanın yanında gençlerimiz birçok sorunla karşı karşıya kalmış ve toplumsal huzur ve güvene yönelik büyük risk oluşmuştur.
Türkiye İstatistik Kurumu'nun (TÜİK) açıkladığı "Güvenlik Birimine Gelen veya Getirilen Çocuk İstatistikleri? verilerine göre güvenlik birimlerine gelen veya getirilen çocukların karıştığı olay sayısı 2023 yılında 537 bin 583 olmuştur.
Gerekçenin tamamını göster (10 paragraf daha)Gerekçeyi kısalt
Bu olaylarda çocukların 242 bin 875'i mağdur olarak, 178 bin 834'ü suça sürüklenme sebebiyle, 84 bin 751'i bilgisine başvurma amacıyla, 15 bin 716'sı kayıp olması sebebiyle, 11 bin 179'u kabahat işlediği iddiasıyla, 4 bin 228'i ise bu nedenlerin dışında kalan diğer nedenlerden dolayı güvenlik birimlerine geldi veya getirildi.
Suça sürüklenme nedeni ile güvenlik birimine gelen veya getirilen çocukların 9439,8'ine yaralama, "620,8'ine hırsızlık, 967,7'sine pasaport kanununa muhalefet, 904,9'una uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanmak, satmak veya satın almak, 964'üne ise tehdit suçları isnat edildi. Bu bağlamda; Daltonlar, Redkitler, Barış Boyun Grubu, Anucurlar, Camgözler, Gündoğmuşlar, Atız-Casperlar gibi çeşitli isimlerle irili ufaklı birçok suç grubu türemiş ve son yıllarda sık sık medyanın gündemine gelmiştir.
Yetkililer ve uzmanlara göre bu gruplar, birçok açıdan klasik suç örgütlerinden farklı özellikler göstermektedir. Söz konusu gruplar, yer altı suç örgütlerinden örgüt yapısı, hedef kitle ve suç işleme yöntemleri bakımından belirgin farklar göstermektedir. Bu tür yapılanmalar için "Yeni Nesil Suç Örgütü" veya "Z Kuşağı Mafya" tarifi yapılmaktadır. Bu tür grupların semt, semt; mahalle mahalle örgütlendiği, bunların önemli bir bölümünün İstanbul merkezli olduğu ve genelde şehrin gelir düzeyi düşük mahallelerinde ortaya çıktıkları görülmektedir.
Bu grupların sosyal medyada düzenli video paylaştıkları, bu sayede özellikle genç yaşta ve suça meyilli olan kitleyi örgütleyerek katılım sağladıkları belirtiliyor. Çeşitli platformlarda suç örgütlerine katılmayı cazip hale getiren içerikler üretiliyor ve gençler, bu yasa dışı grupların bir üyesi olmaya özendiriliyor. Sosyal medya mecralarında paylaştıkları içeriklerde güç, para ve Adres: Halkla İlişkiler Binası 3.Kat B-312 TBMM-ANKARA statü sembolleri ön plana çıkarılıyor. Suç faaliyetlerini normalleştiriliyor. Bu içerikler nedeniyle gençler, suç örgütlerine karşı bir sempati geliştirebiliyorlar.
Uzmanlar, dizilere de ayrıca dikkat çekerek "Bu tür yapımlar, suç dünyasını "kahramanlık" "kurtarıcılık? anlatılarıyla cazip gösteriyor. Bu dizilerdeki örgüt liderleri adalet dağıtan, güçlü, korkusuz karakterler olarak gösteriliyor. Ekonomik olarak zorluk çeken gençler, bu hikayelerdeki yaşam tarzını bir çıkış yolu olarak görebiliyor." sözleriyle yorumluyor.
Suç örgütlerinin seçtiği gençlerin bilgisayar oyunlarıyla yetiştikleri ve internet tabanlı dizilerden de çok etkilendiği belirtiliyor. Bu grupların hem söylemlerindeki "jargon" hem de kendilerince tabii oldukları racon" denilen kriminal ilkeler, internet tabanlı dizilerin etkisini taşıyor. Haberleşmelerini, takibi güç olan Whatsapp, Face Time vb. programlar üzerinden yaptıkları öne sürülüyor. Uyuşturucu ticaretinden uzun namlulu silah ticaretine kadar işlerden gelir elde eden bu grupların gelir kaynakları arasında kaçak bahsin de bulunduğu görülüyor.
Uzmanlar, gençlerin kimlik gelişim sürecinde dış etkiye açık hale geldiğini, bu dönemde prestijli bir grubun üyesi olmak çok çekici gelebildiğini ve bu durum da gençlerin organize suç örgütlerinin ağlarına düşmesinin kolaylaştığını söylüyor. Suç dünyasına giren bir çocuğun suça karıştıktan sonra sadece suçlularla arkadaşlık yapar hale geldiğini, bireysel suçluluğu ister istemez çeteleşmenin takip ettiğini ve bahsettiği kesimlerin yoksul, dezavantajlı kesimler olduğunu da vurguluyor. Eskiden yanlış bulunan mafyanın genç kuşaklar için, içinde yer almak istedikleri bir boyuta dönüştüğünü, ortada bir değerler erozyonu olduğunu, sadece paranın değer olarak kaldığı bir durum bulunduğunu söylüyor. Ayrıca, Türkiye'de suça karışan çocukların ıslah sisteminde eksikler olduğu görüşündeler.
Bu örgütler, uyuşturucu madde imal ve ticaretini önemli bir gelir kaynağı olarak kullanıyor. Grubunun uyuşturucu ticaretini yönlendiren kişinin, çevresine genellikle uyuşturucu bağımlısı yaşı küçük şahısları toplayarak uyuşturucu madde vermek karşılığında bu şahıslara uyuşturucu madde imal ve ticareti, kasten yaralama, gasp, tehdit gibi suçları işlettiği öne sürülüyor. Madde bağımlılığı durumunun çocukları suç örgütlerinin eline ittiğini belirtiyor. Son dönemlerde metamfetamin kullanım artışına dikkat çekiliyor.
Bu kirli tezgahlarla sadece polisiye tedbirlerle mücadele etmenin mümkün olmayacağı gerçeğiyle; sosyal ve ekonomik birçok tedbirin alınması ve gerekli yasal düzenlemelerin yapılarak ivedilikle çözüm önerilerin uygulamaya alınması önem arz etmektedir.
Bu bağlamda;
SORULAR
Türkiye İstatistik Kurumu'nun (TÜİK) verilerine göre güvenlik birimlerine gelen veya getirilen çocukların karıştığı olay sayısı 2023 yılında 537 bin 583 olmuştur. Bu veri ışığında çocuk yetiştirmesinde ailenin rolü ve eğitim-öğretim sistemindeki muhtemel eksikliklerin araştırılması bakımından Bakanlığınız tarafından yapılan bir çalışma var mıdır? Bu hususta neler yapılmaktadır?
Adres: Halkla İlişkiler Binası 3.Kat B-312 TBMM-ANKARA
Eğitim-öğretim hayatında başarısız olan çocukların meslek edindirilerek istihdam edilmesi ve eğitim sisteminde mesleki ve teknik eğitimin önemi ile ara eleman yetiştirme anlamında bir çalışmanız bulunmakta mıdır? Bu hususta diğer ilgili paydaşlarla teşvik ve destek programları düzenlemeye ilişkin bir eylem planınız var mıdır?
Sosyo-ekonomik anlamda dezavantajlı çocukların söz konusu suç örgütlerine meyil etmelerine karşın ön alıcı tedbirler bakımından rehberlik ve danışmalık yapma ile suça bulaşma sonrası topluma yeniden kazandırma anlamında bir çalışmanız var mıdır? Bu hususta diğer paydaş kurumlarla bir iş birliği modeli geliştirilmiş midir?
Yapılan araştırmalara göre gençler arasında üniversite okumanın iş bulma ve hayata başlama noktasında çok avantajlı olmadığı kanısı tespit edilmiştir. Bu hususa ilişkin tarafınızca tespit edilmiş herhangi bir bulgu var mıdır? Üniversiteyi terk etmenin önünü alma, okumayı cazip hale getirme ve üniversite mezuniyetini yeniden anlamlı kılma hususunda bir çalışma yapmayı düşünüyor musunuz?
Genç kuşaklarda görülen değerler erozyonu, mafyatik oluşumlara duyulan sempati, paraya karşı gösterilen zafiyet ve kimlik oluşum sürecinde olumsuz dış etkenlere karşı açıklık noktasında gençleri korumak ve bilinçlendirmek bakımından bir çalışmanız bulunmak mıdır?
Adres: Halkla İlişkiler Binası 3.Kat B-312 TBMM-ANKARA
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
ç) 09/04/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1608670 sayılı yazınız.
d) 10/04/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1609790 sayılı yazınız.
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d)'de kayıtlı yazıyla iletilen Tekirdağ Milletvekili Cem AVŞAR"ın 7/25695, İzmir Milletvekili Yüksel TAŞKIN"'ın 7/25699, İzmir Milletvekili Rıfat T. NALBANTOĞLU'nun 7/25934, Kocaeli Milletvekili Ömer Faruk GERGERLİOĞLU'nun 7/26113, Kayseri Milletvekili Mustafa Baki ERSOY'un 7726120, Denizli Milletvekili Yasin ÖZTÜRK'ün 7126207, 7/26208, 7/26209, 7/26212, 7/26213 ve 726214 ile Afyonkarahisar
Milletvekili Hakan Şeref OLGUN'un 7/26453 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek"te sunulmuştur.
Mili Eğitim Bakanı
210 6k 33 €-posta: sgbğmeb.gov.tr Elektronik Ağ; www.meb.gov.tr
2)
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 00) EĞİTİMİN Kİ Strateji Geliştirme Başkanlığı YÜZYILI
2|25b25 YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Eğitim sistemimizin temel amacı, tüm bireylerin yaşamı boyunca kapsayıcı ve nitelikli bir eğitime erişimini sağlamak; düşünme, algılama, problem çözme yeteneği gelişmiş, özgüven ve sorumluluk duygusuna, girişimcilik ve yenilikçilik özelliklerine sahip, demokratik değerleri ve milli kültürü özümsemiş, paylaşıma ve iletişime açık, sanat ve estetik duyguları güçlü, teknoloji kullanımına yatkın, çağın gerektirdiği bilgi farkındalığı yüksek, üretken ve mutlu bireyler yetiştirmektir. Bu durum, genç nesillerin daha donanımlı bir şekilde yetiştirilmesi için öğretim programlarının sürekli olarak geliştirilmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Bu doğrultuda uygulamaya konan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile bilme ve sorumluluk kavramları birbirini bütünleyen iki temel kavram olarak belirlenmiş, sorumluluk; kişinin kendi varlığını dengeli biçimde geliştirme azminin yanında çevreye, topluma, insanlığa ve dahası tüm kâinata yönelik eylemlerle desteklenmiş bir bütün olarak değerlendirilmiştir. Öğretim programları ve ders kitapları ile ders araç ve gereçlerinin hazırlanması da belirtilen hedeflere hizmet edecek şekilde yeniden yapılandırılmaktadır.
Talim ve Terbiye Kurulunun 24.08.2023 tarihli ve 37 sayılı Kurul Kararı ile kabul edilerek 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim seviyesinde uygulamaya konan Ortaöğretim Kurumları Haftalık Ders Çizelgeleri'ne ilk kez "Program Dışı Etkinlikler" alanı eklenerek bu alan altında "Hayat Boyu Öğrenme/ Sertifikasyon" başlığı eklenmiştir. Bu etkinlik kapsamında öğrenciler gönüllü olarak Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ile Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu (BTK Akademi) tarafından oluşturulan. uzaktan ve yüz yüze eğitim modülleri içinde yer alan paket beceri setlerinden alacakları kursları belgelendirerek okul idaresine sunmakta, Hayat Boyu Öğrenme/Sertifikasyonla ilgili öğrencilere yönelik planlama okul yönetimi tarafından yapılmakta ve ilgili belgeler okul yönetimince öğrencinin e-portfolyosuna işlenmektedir. Böylece öğrencilerin kendi ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda istedikleri kurs programına kayıt olarak aldıkları belgeleri e-portfolyolarına işletme imkânı sağlanmıştır.
Bununla birlikte, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğünce mesleki ve teknik eğitimin önemini öğrencilere, öğretmenlere, velilere ve toplumun diğer kesimlerine aktarabilmek için mesleki ve teknik eğitimi tanıtım ve yönlendirme faaliyetleri yürütülmektedir. Bu amaçla hazırlanan Milli Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumlarının Tanıtım ve Yönlendirme Yönergesi 30.04.2024 tarihinde onaylanarak yürürlüğe girmiştir. Söz konusu Yönerge doğrultusunda ortaokullar ile mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında mayıs ayının son haftası Mesleğim Geleceğim ve Kariyer haftası olarak belirlenen haftada mesleki ve teknik eğitim ile ilgili tanıtım faaliyetleri yürütülmektedir. Mesleki ve teknik eğitime dair tüm bilgilere ve alan tanıtım kitapçığına "Mesleğim Hayatım" internet portalında yer verilmiş 81 ilde temel eğitim ve ortaöğretim okullarındaki öğretmenlerimizle paylaşılmıştır. Öğretmenlerin de mesleki ve teknik eğitime dair farkındalıklarını artırmak için Öğretmen Bilişim Ağı'nda (ÖBA) yayınlanmak üzere içerik hazırlama süreci devam etmektedir. Diğer yandan 10 Ağustos 2024 tarihinde yayınlanarak yürürlüğe giren Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi'nde mesleki ve teknik eğitim hakkında toplumda farkındalık oluşturulması, eğitimde ve istihdamda yer almayan gençlerin mesleki eğitime yönlendirilerek istihdam edilebilmesinin sağlanması, mesleki ve teknik eğitime gelen öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre meslek alanlarını seçmesinin sağlanmasına yönelik stratejiler bulunmakta ve bunlarla ilgili çalışmalar yürütülmektedir.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI (00 EĞİTİMİN
Bakanlığımızca öğrencilerimizin eğitim hayatını etkileyen her türlü olumsuzluğun önlenmesi için; öğrencilerin zorlayıcı yaşam olayları ile karşılaşmadan önce, olumsuz duygusal deneyimlerin üstesinden gelme, stres verici durumların olumsuz etkilerini hafifletme, olumlu davranış geliştirme becerileri kazanmaları amacıyla duygu kontrolü, çatışma-çözme becerileri, öfke kontrolü, psikososyal destek hizmetleri, iletişim, yaşam becerileri, olumlu davranış geliştirme gibi konularda çalışmalar yürütülmektedir. Ayrıca öğrencilerimiz için hazırlanan; akran zorbalığı, siber zorbalık, psikolojik sağlamlık, yaşam becerileri, davranışsal bağımlılık, bağımlılıkla mücadele ve psikososyal destek gibi programlar yoluyla öğrencilerimizin olumsuz yaşantılara karşı farkındalıklarının arttırılması ve korunması amaçlanmaktadır.
Ayrıca okullarımızda öğrencilerin üstün yararını gözeterek olumsuz yaşantıların etkilerini en aza indirmek ve istenmeyen davranışların tekrarını önlemek amacıyla, eğitim ortamlarında olumlu gelişim alanları oluşturulmasına önem verilmektedir.
Okullarda görev yapan öğretmen ve idareciler; çocuklara yönelik şiddet, ihmal ve istismar durumlarında suçlunun yakalanması, cezalandırılması ve çocuğun korunmasını sağlamak için bildirim yükümlüsü olmakla birlikte bildirim sonrası çocuklara verilen danışmanlık ve eğitim tedbirlerine yönelik iş ve işlemleri de yürütmektedirler.
Danışmanlık tedbiri, çocuğun bakımından sorumlu olan kimselere çocuk yetiştirme konusunda; çocuklara da eğitim ve gelişimleri ile ilgili sorunlarının çözümünde yol gösterme için yapılan bir çalışmadır.
Eğitim tedbiri, çocuğun bir eğitim kurumuna gündüzlü veya yatılı olarak devamına; bu şekilde eğitim alması mümkün olmayan çocukların evde eğitim almalarına, özel eğitim almaları gereken çocukların eğitsel ihtiyaçları doğrultusunda ilgili eğitim kurumuna devamına, kendilerine, ailelerine, öğretmenlerine ve okul personeline; uzman personel, araç gereç sağlanmasına yönelik tedbirler ile çocuğun iş ve meslek edinmesi amacıyla bir meslek veya sanat edinme kursuna gitmesine veya meslek sahibi bir ustanın yanına yahut kamu ya da özel sektöre ait iş yerlerine yerleştirilmesine yönelik tedbirlerdir.
Eğitim kurumlarında görev yapan personele yönelik danışmanlık tedbiri uygulama eğitimleri düzenlenmektedir. Bu eğitimler, rehber öğretmen ve psikolojik danışmanların Çocuk Koruma Kanunu ile denetimli serbestlik uygulamaları arasındaki farkı anlamalarını ve adalet sistemi içindeki çocuklarla yapacakları çalışmalara dair bilgi sahibi olmalarını amaçlamaktadır. Bu eğitimle birlikte, rehber öğretmenlerimiz ve psikolojik danışmanlarımızın, hakkında danışmanlık tedbiri kararı verilmiş çocuk ve onun anne babası ya da bakım vereni ile ön görüşme yapma, süreci planlama ve raporlama, çocuğun ihtiyaçlarına uygun psikososyal destek programları oluşturma ve psikolojik destek sağlama konularında yetkinliklerini artırmaları hedeflenmektedir.
Bu kapsamda, danışmanlık tedbiri uygulamalarının sağlıklı yürütülebilmesi için Bakanlığımızca "Danışmanlık Tedbiri Uygulamaları El Kitabı" yayımlanmıştır. Danışmanlık tedbiri kapsamında uygulanan psikososyal destek modülleri; iletişim becerileri, akran baskısına hayır diyebilme, madde kullanımı, öfke kontrolü, aile içi ilişkiler ve cinsel istismar başlıkları altında, hem öğrencilere hem de ailelere yönelik hazırlanmıştır.
Danışmanlık Tedbiri Uygulamaları, 5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu'na göre Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığında görevli sosyal çalışmacılar ile Bakanlığımızda görevli rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından yürütülmektedir.
2395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu ve ilgili Tebliğ gereğince 2022-2023 eğitim öğretim yılında 24.198, 2023-2024 eğitim öğretim yılında 30.999 ve 2024-2025 eğitim öğretim yılında 15.451 öğrenci uygulanan eğitim ve danışmanlık tedbirlerinden faydalanmıştır.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 00) EĞİTİMİN
Strateji Geliştirme Başkanlığı YÜZYILI , ağa
2024/56 sayılı "Okullarda Şiddetin Önlenmesi Genelgesi" kapsamında okullarda görevli psikolojik danışman/rehber öğretmenler öğrencileri arasındaki şiddet olaylarını engelleme kapsamında çalışmalar yürütmektedir. Bu kapsamda; şiddete maruz kalan öğrenci ve gençlerimizin hangi yetkili mercilere başvurabileceği konusunda bilgilendirme, rehberlik ders saatleri içerisinde, zararlı alışkanlıklar, risklerden korunma, şiddet ve saldırganlığın nedeni, öfke kontrolü, iletişim, stresle başa çıkma yöntemlerini kavrama ve sorun çözme becerileri kazandırma gibi konularda çalışmalar yapmaktadır.
Şiddeti önleme çalışmaları kapsamında okullarda öğrencilerimizle yapılacak çalışmalarda kullanılmak üzere akran zorbalığı programları hazırlanarak öğrencilerin zorbalıkla baş etme becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlanması hedeflenmektedir.
Ayrıca öz farkındalık, sosyal farkındalık, öz yönetim, ilişki becerileri ve sorumluluk alma başta olmak üzere sosyal ve duygusal becerilerinin gelişmiş olmasını zorunlu kılmaktadır. Bu kapsamda öğrencilerin iş birliği yapma, etkili öğrenme, toplumsal yaşam, aile yaşamı gibi alanlarda yeterli olabilmelerini sağlayan, başarı için önemli rol oynayan ve akademik başarıyı destekleyen yönlerini geliştirmek için sosyal duygusal beceri programları hazırlanmıştır.
Sosyal Duygusal Beceri Programı ile; e Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde tüm öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri programı, e Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde risk altındaki öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri psikoeğitim programı, e Okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde yüksek risk altındaki öğrencilere yönelik sosyal duygusal beceri bireysel müdahale programı,
Öğretmenlere yönelik öğrenci temelli sosyal duygusal beceri programı, Sosyal duygusal becerilere yönelik kuramsal bilgiye dayalı kitap, Sosyal Duygusal Oyunlar kitapçığı,
Öğrencilere yönelik afiş içerikleri,
Öğretmenlere yönelik rehber/broşür ve sunu içerikleri, e Velilere yönelik rehber/broşür ve sunu içerikleri hazırlanmıştır.
Okul/kurumlarda görev yapan rehber ö gretmen/psikolojik danışmanlarımız aracılığıyla bu içeriklerden yararlanılarak öğrenci, öğretmen ve ailelere yönelik çalışmalar yürütülmektedir.
Okullarda görevli psikolojik danışman/rehber öğretmenler bu çalışmaları yürütecek yeterliliğe lisans eğitiminde kazanmaktadır. Ancak mesleki gelişim çalışmaları kapsamında şiddet, akran zorbalığı, yaşam becerileri, psikososyal destek gibi farklı konularda Bakanlığımız tarafından yapılan eğitimler yolu ile desteklenmektedir.
Yükseköğretim Kurulu Başkanlığından alınan 22402 sayılı konuya ilişkin yazıları Ek'te yer almaktadır.
YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Strateji ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı
Sayı (o :E-57802651-610-22402 Konu : Soru Önergeleri - 7/25695
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞINA (Strateji Geliştirme Başkanlığı)
Bu doğrultuda; a
1. Üniversitelerin bünyesinde organize sanayi bölgelerinde açılan Meslek Yüksekokullarının;
a) Bölgede bulunan ilgili sektör kuruluşlükı ile iş birliği halinde yeni programlar açılmış,
b) Meslek Yüksekokullarının orgğhize sanayisi bölgesinde açılması, bu bölgedeki iş yerlerine (fabrika vb.) eleman temin edilmesi vgiri ek Yüksekokulu öğrencilerine mezuniyet sonrasında iş imkanının sağlanması amaçlanmaktadır... >
2. Bağımlılıkla mücadele ko Hulida;
a) Yüksek lisans, dokteiğto ramları, Araştırma ve Uygulama Merkezleri açılmış olup, 3 enstitü, 21 uygulama ve araştım(#merkizi konuya ilişkin aktif olarak çalışmalar yürütmektedir.
b) Yükseköğreni eki bağımlılık ile mücadele çalışmaları kapsamında;
• Sağlık Bak eşilay vb. ile yapılan istişareler de göz önünde bulundurularak yükseköğretim kurumla bünyesinde kurulan bağımlılık ile mücadele birimi/ekibi gözetiminde özellikle örgün eğitinğiğ ." i başlayan öğrencilere, bağımlılıkla mücadele kapsamında en az 2 saatlik :Kte, tim kurumlarında, öğrenci bilgi sistemi kullanılarak bağımlılıkla mücadele ile ilgili dijital ve E Söksel dokümanın belirli bir süre ve mecburi olarak öğrenciler tarafından görüntülenmesinin sağlanması ve bu kapsamdaki çalışmalar için fiziki ve dijital alt yapının oluşturulması Sğhencilere sunulacak dijital ve görsel dokümanın gerekirse bağımlılık ile mücadele n ekiplerce hazırlanması ve/veya ilgili kurum/kuruluşlarca hazırlanan dokümanların ylaşılması, tüm programlar için bağımlılık ile mücadele kapsamında verilecek ders (seçmeli/zorunlu) Hası veya konuya ilişkin uygun içeriklerin müfredattaki mevcut derslere eklenmesi, bağımlılıkla alması, sağlık dışı alanlarda ise müfredata içeriklerin eklenememesi durumu nda ise seçmelifd arak verilmesi, ilgili hazırlanan ders veya ders içeriklerinin özellikle sağlık alanlarının müfredatında zorunlu <p hususları Kurulumuz Başkanlığınca yükseköğretim kurumlarına iletilmiştir. Bilgilerinize arz ederim,
Başkan Vekili oğrulama Kodu: C34E9389-DD19-4C3D-B7E9-14B9764C33B4