Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Tasarı ve Teklifleri münasebetiyle

GAYE USLUER (Eskişehir)Teşekkür ederim Sayın Başkan.

Değerli milletvekilleri, geçtiğimiz gün, Cumhurbaşkanı Erdoğan “Devlet terörü estiren zalim Esed’in hükümdarlığına son vermek için oraya girdik, başka bir şey için değil.” dedi. Bu ifade, açıkça Anayasa’yı ihlaldir; bu ifade, Parlamentoyu yok saymaktır; bu ifade, Parlamento iradesinin gasbıdır. Parlamento Hükûmete IŞİD, PKK ve diğer örgütlerle, terör örgütleriyle mücadele ve sınır güvenliğimiz için yetki vermiştir, başka bir şey için değil.

Bakınız, 405 sıra sayılı Yasa Tasarısı’nda yok yok. “Reform” diyorsunuz ama her bir maddeye baktığımızda eğitimde hangi deformasyonları yapacağını görmek zor değil.

Bakınız, 54’üncü madde de çıraklık eğitimine ilişkin. Çıraklık eğitimi Hayat Boyu Öğrenme Müdürlüğüne bağlanıyor. Buradan alınıp Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlanıyor. Yani mesleki eğitim ortaöğretime sıkıştırılıyor. 10 çalışanı olan işletmede dahi bu eğitimin verilecek olması, aynı zamanda “Çocuk emeği nasıl sömürülecek? Ucuz işçi nasıl oluşturulacak?” bunun göstergesidir. Bu düzenlemeyle, devlet kontrolünde, devlet destekli, devlet eliyle çocuk işçilik yasallaşmış olacaktır. Mesleki eğitimde elbette ki devletin, işverenin ve işçinin hem sorumlulukları vardır hem de görevleri vardır. Peki, mesleki eğitimde hedef nedir? Hedef, vasıflı iş gücünü oluşturmaktır. Hedef, bütün orta eğitim gençliğini üniversitenin önüne yığmamaktır. Ancak gördük ki 2012 yılında yine sizlerin oylarıyla hayata geçirilen 4+4+4 sistemi elbette ki baştan beri söylediğimiz gibi bir reform değildir. Bugün, bu sistemin millî eğitimde oluşturduğu dertleri, sorunları âdeta bir yumak olmuş biçimde hep birlikte izliyoruz. Ortaöğretimde, açık öğretim uygulamasıyla kurduğunuz bu sistemle eğitim 4’üncü sınıfın sonunda sonlanmaktadır. Öğrenciler aslında meslek ve teknik liseleri seçmek istememektedirler. Neden istememektedirler? Çünkü meslek liselerinin statüsü düşüktür, çünkü bu okullarda eğitim ne verimlidir ne kalitelidir. Peki, meslek ve teknik liseleri kimler seçmektedir? Ne yazık ki yine yoksul halk, yoksul halkın çocukları kısa yoldan iş bulsun düşüncesiyle çıraklık eğitimine, meslek ve teknik liselere yönlendirilmektedir.

Değerli milletvekilleri, her bir önergenin sonunda oy verme aşamasında hep birlikte parmaklarınızı kaldırıyorsunuz ama aslında neye parmak kaldırdığınızın bile farkında, bilincinde değilsiniz. (CHP sıralarından alkışlar)

MEHMET MUŞ (İstanbul)Hadi oradan ya! Ayıp ama.

ŞİRİN ÜNAL (İstanbul)Sen neye kaldırdığını biliyor musun?

GAYE USLUER (Devamla)Otomatik parmaklar basıldığı düğmeyle birlikte havaya kalkıyor.

ŞİRİN ÜNAL (İstanbul)Sen kendine bak, kendine.

GAYE USLUER (Devamla)Aynı 4+4+4’te nasıl parmak kaldırdıysanız subkortikal, akıl dışı, parmaklarınızı kaldırıyorsunuz.

MEHMET MUŞ (İstanbul)Doğru düzgün konuşun, ifadenize dikkat edin Sayın Hatip.

HULUSİ ŞENTÜRK (İstanbul)Seninki akıl dışı. Seninki akıl içi mi oluyor?

GAYE USLUER (Devamla)Eğitimde bir reforma ihtiyacımız olduğu açık ancak bu yasa tasarısının hiçbir maddesiyle eğitimde reform olmaz.

YILMAZ TUNÇ (Bartın)Sayın Başkan, nasıl “akıl dışı” diyebilir?

HULUSİ ŞENTÜRK (İstanbul)Hakaret ediyor ya. Hakaret etme hakkı yok ki.

GAYE USLUER (Devamla)Sinirlenmeyin, sinirlenmeyin.

HULUSİ ŞENTÜRK (İstanbul)Ayıp, ayıp! Sen kimsin, hakaret ediyorsun, kimsin sen?

GAYE USLUER (Devamla)Kaldırdığınız parmaklar çocuklarımızın geleceğini yok ediyor.

HULUSİ ŞENTÜRK (İstanbul)Önce haddini bil, önce medeni olmayı öğren.

AYŞE KEŞİR (Düzce)Parmak sallamadan, parmak sallamadan.

GAYE USLUER (Devamla)Eğitim sistemindeki deformasyon sizin ürününüzdür.

HULUSİ ŞENTÜRK (İstanbul)Ayıp denen bir şey var, ayıp denen!

YILMAZ TUNÇ (Bartın)Senin parmağın akıllı mı?

GAYE USLUER (Devamla)Sayın Başkan…