2018 Yılı Merkezi Yönetim Bütçe Kanunu Tasarısı ile 2016 Yılı Merkezi Yönetim Kesin Hesabı 7'nci Tur görüşmeleri münasebetiyle

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI İSMET YILMAZ (Sivas)Teşekkür ediyorum.

Öncelikle, sayın vekilimizin “Sözleşmeli statüde görev yapan öğretmenlerin kendi çalıştığı bölgede kalması kaydıyla aile birliğini gerçekleştirecek misiniz?” diye bir talebi vardı. Bununla, sözleşmeli statüde görev yapan 96 öğretmenin aile birliği mazereti başvurusu alınmış ve 91 çiftin aile birliği sağlanmıştır.

Yine, bu sözlü sınav uygulamasına niçin geçildiğiyle ilgili soru vardı. Öğretmenlik, eğitimi doğrudan etkileyen, sosyal, kültürel, ekonomik, bilimsel ve teknolojik boyutlara sahip, alanında uzmanlık gerektiren, akademik çalışma ve mesleki formasyonla yoğrulmuş bir ihtisas mesleğidir. Bugünün toplumu dünün eğitim sistemi ve bu sistemde görev alan öğretmenlerin eseridir. Yarını şekillendirecek olan da şu anki eğitim sistemimiz ve bu sistemin en önemli aktörü olan öğretmenlerdir. Merkezî usulle test sistemine dayalı, bilişsel becerilerin değerlendirilmesini esas alan mevcut istihdam sistemi duysal ve psikomotor becerilerinin de gerekli olduğu öğretmenlik mesleği için yeterli değildir. Sözlü sınav yöntemiyle sadece bilgi düzeyi değil, öğretmen adayının tutum, davranış, duygu, ifade gücü, iletişim becerisi, ikna kabiliyeti, öğretmenlik mesleğini temsil becerisi de belirlenmektedir. Kaldı ki, Onuncu Kalkınma Planı’nda –onda da söyledim- “Doğuda ve güneydoğuda öğretmenlerin sirkülasyonu çok fazla, bunu ortadan kaldırın.” deniyordu. İşte bunu ortadan kaldırmanın çözümü ya bu sistemi getirmek ya da Türkiye'nin mali gücü arttığında, millî geliri arttığında, bütçe geliri arttığında… O zaman diyeceksin ki: “Doğuda veya güneydoğuda çalışanlara ilave mali destek veriyorum kalmaları kaydıyla.” O da, herkes kalır mı kalmaz mı, ayrı bir şey. Türkiye Cumhuriyeti’nin her köşesinde mutlaka biz eğitimde hem fırsat eşitliğini savunacağız hem de bazı yerleri öğretmensiz bırakacağız, bu doğru değildir. Hem fırsat eşitliğini eğitimde sağlayacağız hem de… Öğretmensiz bırakmak şudur: Kadrolu veya sözleşmeli, ikisinin de özlük hakları aynıdır ama ücretli öğretmene mahkûm ederseniz bu eğitimdeki kalite farkını gideremezsiniz; bu da o bölgeye yapılacak hizmet değil, en büyük kötülüktür.

Bir başka soru Sayın Torun’undu. Ordu ilindeki taşımalı eğitim yaklaşık 30 bin, bütün ödenekler gönderiliyor, Sayın Torun, hak edişlerin hiçbir tanesi beklemiyor. Bize bir hak ediş gelirse mutlaka göndeririz, bir bütçe sıkıntımız yok.

“Öğretmen ihtiyacı ne kadar Ordu’nun?” 421 öğretmen fazlamız var, 1.335 de öğretmen ihtiyacımız var. Bunu da belirteyim.

Sayın Erdem’in “Danıştaydan Bakanlığa gönderilen mahkeme kararlarını niçin uygulamıyorsunuz?” diye sorusu var. Uygulamamak takdire bile bağlı değil, mecbursun; hukuk devleti, hukukun üstünlüğü bunu gerektirir. Bize şu ana kadar bu konuda ulaşmış bir mahkeme kararı yoktur.

Başkanım, toleransınız için teşekkür ediyorum.

“Kürtçeyle ilgili öğretmen ataması…” Şu an 99 öğretmen görev yapmakta olup Kurmanci dilinde 94, Zazaki dilinde 14; toplam 108 öğretmen bu alanda öğretmenlik yapmaktadır.

İşte, “Sözleşmeli öğretmen niye getirdiniz?” Şanlıurfa’ya 17 bin öğretmen atamışız, 13 bin öğretmen bir yıl sonra ayrılmış. Van’a 11 bin öğretmen atamışız, 9 bin öğretmen bir yıl sonra ayrılmış. Oranın milletvekilleri de bilir. Şırnak’a 7.500 öğretmen atamışız, 6.800 öğretmen ayrılmış. Bu, sürdürülebilir değil. Bu görevlere siz de gelseniz siz de bizim yaptığımızı yaparsınız.

Son olarak da Sayın Vekilim, Alevi kardeşlerimle…