Milli Eğitim Bakanlığı'nın eğitim politikalarının tüm yönleriyle incelenmesi ve eğitimin daha nitelikli hale getirilebilmesi için yapılması gerekenlerin belirlenmesi amacıyla bir Meclis araştırması açılmasına ilişkin önergesi

Ulu Önderimiz Mustafa Kemal Atatürk; "Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da esaret ve sefalete terk eder" demiştir. Bu sözlerin gerçekliğini yıllar sonra bugün ülkelerin gelişmişliklerinde yaşanan temel farkların eğitim ile bağlantısını ortaya koyan çalışmalarda görüyoruz.

Bu nedenle ülkemizin eğitim sisteminde özellikle son 22 yılda yaşananlar sorunları çözmenin yerine sorunları giderek derinleştirmekte ve çözümsüz hale getirmektedir.

Ak Parti'nin iktidara geldiği 2002 yılından bu yana 8 kez Milli Eğitim Bakanı, 6 kez lise giriş sınavı, 3 kez üniversite giriş sınavı ve 18 kez de müfredat değişti. Ülkeleri ayakta tutan ve ileriye taşıyan yegâne alan eğitim ise onu siyaset üstü bir yaklaşımla ele almamız gerekirken tüm bu değişiklikler iktidarın kendi siyaset görüşüne uygun nesiller yetiştirmek hedefiyle gerçekleştirildi, nitekim 2023 yılı Cumhurbaşkanlığı seçiminde kullandıkları kampanya sloganını "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" demek suretiyle yeni müfredatın adına da ekleyerek bu amacı güttüklerini ilan da etmiş oldular,

Yapılan tüm değişikliklere rağmen, eğitimin temel sorunlarından olan nitelikli eğitime erişimde fırsat eşitsizliğinin, eğitimin nitelikten çok nicelik odaklı yapısının, öğretmenlik mesleğinin giderek itibarsızlaşmasının çözümüne odaklanılmamış bu sorunlar giderek derinleşmiştir.

Gelinen noktada Türkiye'de 25-34 yaş aralığındaki her 3 yetişkinden biri orta öğretim mezunu dahi değildir. Üstelik Türkiye'de 18-24 yaş aralığındaki gençlerin %67,1'i eğitimde değildir ve bu oran geçen yılki orandan 7 puan daha fazladır. Türkiye'de 18-24 yaş aralığındaki her 3 gençten 1?i de ne eğitimde ne istihdamdadır.

Türkiye tüm eğitim kademelerinde öğrenci başına en düşük harcama yapan GÖlülüisinden biridir. (OECD Ortalaması 12.647 dolar, Türkiye 5.352 dolar) GSYH'nin şAdeğy 4,7 Üesiti kurumlarına harcanmaktadır. (OECD ortalaması %5,1) MEB'in genel bütçe içinde İhbar,

artsa da bunun *08l'i personel giderlerine harcanmakta, sadece %9,16'sı eğitim yatırımlarına ayrılmaktadır. Bu oran Ak Partinin iktidara geldiği 2002 yılında "%17,18 idi.

Son dönemde başta müfredat olmak üzere yapılan değişiklikler ile Milli Eğitim Bakanlığı'nın Diyanet İşleri Başkanlığı ve Gençlik ve Spor Bakanlığı ile imzaladığı "Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum" (ÇEDES) projesi kapsamında okullarda yürütülen etkinliklerin giderek yaygınlaştırılması başta velilerde olmak üzere toplumda da milli eğitime olan güvene ve eğitimin geleceğine dair kaygıları artırmaktadır.

Bu kapsamda, Anayasanın 42.maddesinin 3.fıkrasında yer alan "Eğitim ve öğretim, Atatürk ilkeleri ve inkılapları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, Devletin gözetim ve denetimi altında yapılır. Bu esaslara aykırı eğitim ve öğretim yerleri açılamaz." hükmü de gözetilmek suretiyle, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen projelerin, yapılan değişikliklerin ve uygulanan politikaların eğitim sistemimize verdiği hasarların tespiti ve eğitimin daha nitelikli hale getirilmesi amaciyla atılması gereken adımların belirlenmesi için Anayasanın 98'inci ve TBMM İçtüzüğü'nün

10/"üncü ve 109inci maddeleri uyarınca Meclis Araştırma Komisyonu açılmakını arz ve teklif ederiz.