2023 YKS sonuçlarında fen bilimleri ve matematik derslerindeki düşük başarının nedenlerine ilişkin
Kaynak göster
İsa Mesih Şahin (Saadet Partisi), 30 Temmuz 2024 tarihinde 7/14679 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresinde cevaplandı (verilişinden 65 gün sonra, 3 Ekim 2024).
İsa Mesih Şahin (Saadet Partisi, İstanbul). “2023 YKS sonuçlarında fen bilimleri ve matematik derslerindeki düşük başarının nedenlerine ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/14679, 30 Temmuz 2024. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-14679-2023-yks-sonuclarinda-fen-bilimleri-ve-matematik-derslerindeki-dusuk-basarinin-nedenlerine (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/7453e8f8-8f6b-48dc-b653-019107844199
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 65 gün. Tarihler TBMM kaydından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Sayın Yusuf Tekin tarafından yazılı olarak cevaplandırılmasını, Anayasa'nın 98 ve İçtüzüğün 96'ncı maddeleri gereğince arz ederim. Saygılarımla. 30.07.2024 (7
İsa Mesih Şihin İstanbul Milletvekili
Eğitim, bir ülkenin geleceğini şekillendiren en temel unsurlardan biridir. Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler, ülkelerin rekabet gücünü ve ekonomik kalkınmasını doğrudan etkilemektedir. Bu bağlamda, Fen Bilimleri ve Matematik eğitimi, bireylerin analitik düşünme, problem çözme ve bilimsel bilgiye dayalı karar verme becerilerini geliştirmede kritik bir rol oynamaktadır.
Gerekçenin tamamını göster (3 paragraf daha)Gerekçeyi kısalt
2023 yılı Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarına göre, Temel Yeterlilik Testi (TYT) ve Alan Yeterlilik Testi (AYT) ortalamaları incelendiğinde, öğrencilerin özellikle Fen Bilimleri ve Matematik derslerinde düşük performans sergilediği görülmektedir. TYT'de Fen Bilimleri ortalaması 3.4 net, Matematik ortalaması ise 7.9 net olarak kaydedilmiştir. AYT'de ise Matematik ortalaması 5.5 net, Fizik ortalaması 2.2 net, Kimya ortalaması 1.4 net ve Biyoloji ortalaması 2.3 net olarak belirlenmiştir. Bu düşük ortalamalar, eğitim sistemimizin bu alanlarda ciddi sorunlar yaşadığını göstermektedir.
Fen Bilimleri ve Matematik başta olmak üzere diğer derslerdeki bu düşük başarı oranlarının sebeplerini anlamak, eğitim politikalarını bu doğrultuda şekillendirmek ve gerekli önlemleri almak zorunludur. Eğitimdeki bu eksiklikler, öğrencilerin yükseköğretime geçişteki başarılarını ve gelecekteki kariyerlerini olumsuz etkilemekte, ayrıca ülkemizin bilim ve teknoloji alanlarındaki rekabet gücünü de zayıflatmaktadır.
Bu bağlamda;
SORULAR
. 2023 YKS sonuçlarına göre Fen Bilimleri (3.4 net) ve Matematik (7.9 net) derslerinde öğrencilerin düşük net yapmasının nedenleri nelerdir? Bu konuda Bakanlığınız tarafından yapılan bir analiz var mıdır?
Başta Fen Bilimleri ve Matematik derslerindeki düşük başarı oranları göz önüne alındığında, mevcut eğitim programlarının ve müfredatın yeterliliği nasıl değerlendirilmektedir? Bu alanlardaki eğitim programlarının güncellenmesi veya iyileştirilmesi için bir çalışma yapılmakta mıdır?
Öğretmenlerin Fen Bilimleri ve Matematik öğretimi konusundaki yeterliliklerini artırmak amacıyla ne tür eğitim ve gelişim programları uygulanmaktadır? Bu programların etkinliği nasıl değerlendirilmektedir?
Öğrencilerin başta Fen Bilimleri ve Matematik alanları olmak üzere diğer derslerde de daha başarılı olabilmeleri için okul içinde ve dışında sunulan destekleyici eğitim programları nelerdir? Bu programların yaygınlığı ve etkinliği hakkında bilgi verebilir misiniz?
Fen Bilimleri ve Matematik eğitimi için okulların donanım ve kaynakları yeterli midir? Okullara bu konuda ne tür destekler sağlanmaktadır? Özellikle kırsal bölgelerdeki okulların bu alanlardaki donanım ve kaynak ihtiyaçları nasıl karşılanmaktadır?
Öğrencilerin Fen Bilimleri ve Matematik alanlarına olan ilgisini ve motivasyonunu artırmak için ne tür çalışmalar yapılmaktadır? Bu alanlara yönelik proje, yarışma ve etkinliklerin sayısı ve öğrencilerin katılım oranları nedir?
Fen Bilimleri ve Matematik öğretiminde eğitim teknolojilerinin kullanımı ne düzeydedir? Bu teknolojilerin yaygınlaştırılması ve öğretmenlerin bu teknolojileri etkin bir şekilde kullanabilmeleri için ne tür eğitimler verilmektedir?
Fen Bilimleri ve Matematik derslerindeki başarı oranları bölgesel olarak nasıl farklılık göstermektedir? Bu farklılıkların nedenleri nelerdir ve bu konuda bölgesel eşitsizlikleri gidermek için ne tür önlemler alınmaktadır?
Öğrencilerin Fen Bilimleri ve Matematik dersleri hakkında geri bildirimleri ve memnuniyet anketleri yapılmakta mıdır? Bu geri bildirimler doğrultusunda hangi iyileştirmeler yapılmaktadır?
Pandemi döneminde uygulanan uzaktan eğitimin Fen Bilimleri ve Matematik derslerindeki başarı oranlarına etkisi nedir? Uzaktan eğitim sürecinde yaşanan aksaklıklar ve bu aksaklıkların telafisi için ne tür adımlar atılmaktadır?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
Eğitim Bakanı
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji Geliştirme Başkanlığı SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Matematik ve Fen Bilimleri Öğretim Programları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında bütüncül bir yaklaşım benimsenerek alana ait bilgi kümelerinin beceri örgüsü temelinde güncellenmiştir. Programlarda öğrenme-öğretme yaşantıları ile ölçme ve değerlendirme süreçleri başta olmak üzere bütün hedef ve süreç; kavramsal beceriler, alan becerileri, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve eğilimler bir bütün olarak ele alınmıştır. Güncellenen öğretim programları ile matematik ve fen bilimleri derslerinin öğrenme ve öğretme sürecinin ilgi çekici ve etkileşimli hâle getirilerek öğrencilerin öğrenmeye olan ilgilerini artırmak; birey ve toplumun ihtiyaçlarını karşılamanın yanı sıra matematik ve fen bilimlerine ait akademik bilgiyi günlük hayat deneyimlerinin bir parçası hâline getirmek amaçlanmıştır. Programlarda öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme gibi üst düzey becerilerinin gelişimine de önem verilmektedir. 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren kademeli olarak uygulanacak olan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları ile birlikte matematik ve fen bilimleri öğretimi daha güçlü hale getirilerek öğrencilerin matematik ve fen bilimleri okuryazarlığı seviyelerinin artışına katkı sağlanacaktır.
Öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimlerini desteklemek amacıyla Öğrenme-Öğretme Stratejileri, Yeni Nesil Çocuk, Ergen ve Yetişkin Öğrenmesi, Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri, 21. Yüzyıl Becerilerinin Eğitim Yoluyla Kazandırılması ve Matematiksel Modelleme Eğitimi konularında uzaktan eğitimler verilmiştir. Ayrıca, fizik, kimya, biyoloji ve matematik öğretmenlerine yönelik yüz yüze Bilim Olimpiyatları Danışmanlığı Kursu gerçekleştirilmiştir.
Yönetici, öğretmen ve öğrenciler arasındaki etkileşimi arttırmak, öğrencilere bilimin sevdirilmesi; gözlem, keşif, sorgulama, hipotezi test etme, problem çözme ve model oluşturma becerilerinin geliştirilmesi, atölye çalışmaları ile gündelik hayattaki sorunların bilimsel yöntemlerle çözümüne yönelik farkındalıklarının geliştirilmesini sağlamak amacıyla üniversitelerle ve ilgili kurumlarla iş birliği halinde özel program ve proje uygulayan eğitim kurumlarının katılımıyla Wwsa/ Bilim Kampı düzenlenmiştir. Ayrıca Bakanlığımız ile TÜBİTAK arasında imzalanan Eğitimde İş Birliği Protokolü kapsamında, ortaöğretim seviyesindeki tüm resmi okulları kapsayacak şekilde Lise Öğrencileri Ulusal Öğrenci Kongresi gerçekleştirilmektedir. Öğretmen ve öğrencilerin teknoloji okuryazarlığını arttırmak amacıyla çevrimiçi kullanılabilen 176 uygulamanın tanıtımı ve kullanımına yönelik bilgilerin yer aldığı "Web Tabanlı Dijital Eğitim Araçları Kılavuzu" hazırlanmıştır.
Bakanlığımıza bağlı ortaöğretim kurumlarında eğitimini sürdüren öğrencilerimizin akademik becerilerinin, gelişimlerinin desteklenmesi amacıyla 12'nci sınıf öğrencilerimizin yararlanmaları için "3 Adım Soru Bankası", "3 Adım Deneme Sınavları" ve "Dört Dörtlük Konu Pekiştirme Testleri" hazırlanarak basılı olarak dağıtılmıştır. Ders kitaplarına yönelik eiçerik geliştirme, video, animasyon ve yüksek çözünürlüklü grafikler üretme, öğretim programlarının kazanımlarını destekleyici sorular, mobil uygulama, YKS hazırlık, OGM Materyal Soru Bankası, Çalışma Defteri, Öğrenci/Öğretmen Destek Sistemi, 3 Adım Soru Bankası ve Deneme Sınavları, Dört Dörtlük Konu Pekiştirme Testleri, YKS'ye yönelik olarak tüm derslerin çıkmış sorularını ve soru çözümlerini içeren videolu çözümler, YKS Puan Hesaplama Motoru vb. çalışmalar ogmmateryal.eba.gov.tr adresinde öğrenci ve öğretmenlerin kullanımına sunulmuştur.