Devlet okullarının fiziki koşullarının iyileştirilmesi talebine ilişkin
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 56 gün. Tarihler TBMM kaydından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın T.C. Milli Eğitim Bakanı Sayın Prof. Dr. Yusuf TEKİN tarafından yazılı olarak cevaplandırılmasını, Anayasa'nın 98. ve Türkiye Büyük Millet Meclisi içtüzüğünün 96'ncı maddeleri gereğince saygılarımla talep ederim.
Türkiye'de eğitim sistemiyle ilgili birçok sorun yaşanmakta yaşanan sorunlara yönelik çözümsüzlük politikaları diğer yıllarda olduğu gibi 2025 yılında da sürdürülmektedir. Okullarda fiziki altyapı ve donanım eksikliklerinin bulunması, kalabalık sınıflar, ikili öğretim, taşımalı eğitim, çocuklara yönelik taciz ve istismar vakalarının artması, mülakata dayalı sözleşmeli öğretmenlik ve ücretli öğretmenlik uygulamasının sürmesi, ataması yapılmayan öğretmenler gibi çok sayıda sorun, eğitim sisteminin belli başlı sorunları olup bu sorunların katlanarak devam ettiği gözlenmektedir. Eğitim hakkı bir çocuğun temel hakkı olduğu halde yürütülen yanlış politikalar yüzünden birçok çocuğumuz temel hakkından mahrum kalmıştır.
Yap boz tahtasına dönen eğitim sistemiz de 4t4-4 sistemiyle 12 yıl eğitim zorunlu olmasına rağmen çocukların büyük bir kısmı ortaokuldan itibaren okulu bırakmış:.ve: MEB'in son yayınladığı örgün eğitim istatistiklerine göre 2022-2023'te liseye hiç başlamadan eğitimi bırakan öğrenci sayısı 263 bin 599 olduğu belirtilmiştir. OECD ülkeleri arasında çocuk yoksulluğunda ilk sırada yer alan Türkiye, 2024 yılında kamusal eğitim adım adım zayıflatılırken kamu kaynaklarının özel okullara aktararak özel öğretimin büyük ölçüde devlet desteği ile güçlendirilmesi politikası benimsenmesi, birçok ailenin çocuklarının okul masrafları E Hi HN MALI mr il RE © ADA a. ME isatiecicz EBE ER SER EDER eee EE) ES EŞİ TEE ERİ
EGEMENLİK KAYITSIZ ŞARTSIZ MİLLETİNDİR ve yeterli beslenmesini sağlamakta zorlanmasından dolayı artık çocuklarını okula göndermemektedir. 2024 yılında İŞKUR bünyesinde Toplum Yararına Çalışma (TYP) bünyesinde 42 bin geçici temizlik personeli istihdam ediliyorken, eylül ayı başında program değişikliği yapılarak yine İŞKUR bünyesinde haftada üç gün personel istihdamına dayanan İşgücü Uyum Programı (İUP) başlatılarak ülke genelinde çok sayıda okulda temizlik ve hijyen sorunlarının ortaya çıkmasına sebep olmuştur. Ayrıca deprem bölgelerinde eğitimde normalleşme çabaları, 2024 yılı boyunca yetersiz kaldığı ve birçok okulda eğitimin, konteyner sınıflarda ve geçici yapılarda halen devam edildiği görülmektedir.
Bu Bağlamda;
SORULAR
Devlet okullarında İşgücü Uyum Programı'ndan kaynaklı temizlik hizmetlerinin yetersiz olduğu kaç okul bulunmaktadır? Bu sorunun çözümü için hangi adımlar atılmaktadır?
Okullarımızda son dönemlerde yaşanan güvenlik sorunu ile ilgili alınan önlemler var mıdır? Varsa nelerdir?
Devlet okullarında çalıştırılan ücretli öğretmen sayısı ile ilgili Bakanlığınızın elinde güncel verileri var mı? Önümüzdeki yıllarda okullardaki öğretmen açığını kapatmak adına yapılacak öğretmen atamalarına yönelik planlamalarınız nelerdir?
Eğitim kalitesini artırmak ve öğrenciler arasındaki fırsat eşitsizliğini azaltmak için yeni müfredat ile ilgili bir çalışmanız var mıdır?
Deprem bölgesindeki okullardaki fiziki altyapı eksikliklerini gidermek adına Bakanlığınızın yeni bir yatırım planı var mıdır?
Devlet okullarında okuyan ve maddi durumu yetersiz ailelerin çocuklarına yönelik Bakanlığınızın sağladığı destekler yeterli midir? Yeterli değilse desteklerin kapsamının genişletilmesi ile ilgili bir çalışma yapılmakta mıdır? izlenilen gez EB
EGEMENLİK KAYITSIZ ŞARTSIZ MİLLETİNDİR
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
X/7S691- 2589 İlgi :a) 13/03/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1598252 sayılı yazınız. Or 137 b)21/03/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1602196 sayılı yazınız. ©) 24/03/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1602858 sayılı yazınız. 7 /S$ 9G -2 ç Ğİ
ç) 24/03/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1602995 sayılı yazınız. > 13 3
T/15179-1534
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç)'de kayıtlı yazıyla iletilen Konya Milletvekili Ali YÜKSEL"in 7/25106, Diyarbakır Milletvekili M. Sezgin TANRIKULU'nun 7/25525, Bursa Milletvekili Yüksel Selçuk TÜRKOĞLU'nun 7/25688, İzmir Milletvekili Hüsmen KIRKPINAR''ın 7/25689, Kocaeli Milletvekili Ömer E aruk GERGERLİOĞLU'nun 7/25690, Şırnak Milletvekili Nevroz UYSAL ASLAN"ın 7/25692, İstanbul Milletvekili Kezban KONUKÇU'nun 7/25693, İstanbul Milletvekili Doğan BEKİN"in 7/25694, Antalya Milletvekili Aykut KAYA'nın 7/25696 ve 7/25697, Ankara Milletvekili Mesut DOĞAN"ın 7125783, Antalya Milletvekili Uğur BOYRAZ"ın 7/25784 ile Mersin Milletvekili Burhanettin KOCAMAZPın 7/25785 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.
YSaY
Strateji Geliştirme Başkanlığı YÜZYILI leme ann amana, CUM, e ari
Hek
YULA P ESİM
• , er 57 yi yk SİZ YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Bakanlığımıza bağlı okullarımızda temizlik hizmetleri; İşgücü Uyum Programı (İUP) kapsamında 97.517 katılımcı, Toplum Yararına Program (TYP) kapsamında 27.060 katılımcı ve 49.578 kadrolu personel olmak üzere toplam 174.155 temizlik personeli ile yürütülmekte ve hizmetin sunumunda herhangi bir yetersizlik bulunmamaktadır.
Bakanlığımız koordinasyonunda, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve İçişleri Bakanlığı işbirliğinde; eğitim süreçlerinin güvenliğinin sağlanması, çocukların bedensel, zihinsel, duygusal, sosyal ve ahlaki yönden nitelikli eğitim almaları, her türlü suç ve zararlı alışkanlıktan uzak tutularak sağlıklı bireyler olarak yetişmeleri amacıyla koruyucu ve önleyici eğitim ve güvenlik tedbirleri alınmaktadır.
Bu kapsamda, 2024-2025 eğitim öğretim yılı için; 1.219 okulda sabit görev yapmak üzere 1.032 okul kolluk görevlisi, 23.676 okulda okul yönetimi ile sürekli iletişim halinde olacak 19.856 güvenli eğitim koordinasyon görevlisi, 20.848 okulda, giriş-çıkış saatlerinde 5.803 ekip görev yapmaktadır.
Eğitim kurumlarının öğretmen ihtiyacı; 2 sayılı Genel Kadro ve Usulü Hakkında Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi"nin "Açıktan ve nakil suretiyle atama sayıları" başlıklı 11'inci maddesi uyarınca 2016 yılından itibaren Bakanlığımıza tahsis edilen öğretmen kadroları çerçevesinde, sözleşmeli öğretmen istihdamı ile karşılanmaktadır.
Sözleşmeli olarak istihdam edilecek öğretmenlerin seçilmelerini, yetiştirilmelerini, atanmalarını, haklarını, ödev ve sorumluluklarını, ödül ve cezalarını, kariyer basamaklarında ilerlemelerini düzenleyen hususlar ve öğretmenlik mesleğine ilişkin diğer hususları düzenleyen 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu, 18.10.2024 tarihli ve 32696 sayılı Resmi Gazete"de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
Eğitim öğretim hizmetlerinin eksiksiz ve aksamadan yürütülmesi amacıyla 2003 yılından bu yana Bakanlığımızca 819.931 öğretmenin ataması yapılmıştır. Hâlihazırda görevde bulunan öğretmenlerin yüzde 80'inden daha fazlası hükümetlerimiz döneminde atanmıştır. Son olarak 2024 Mayıs Sözleşmeli Öğretmenliğe Başvuru Duyurusu kapsamında 20.000 sözleşmeli öğretmen ataması yapılmış ve atamalara ilişkin sonuçlar, 23.11.2024 tarihinde Bakanlığımızın "https://pbs.meb.gov.tr/sonuç" başlıklı internet adresinde yayımlanarak duyurulmuştur.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları kademeli bir biçimde uygulanmak üzere Talim ve Terbiye Kurulunun 23.05.2024 tarihli ve 20 sayılı Kararı doğrultusunda kabul edilmiştir. Geliştirilen öğretim programları ile öğrencilerin zihinsel, duygusal, bedensel, sosyal ve manevi gelişim yönleriyle bütüncül olarak ele alınmaktadır. Bu bağlamda; bilgi ve becerinin sentezlendiği soyut zihinsel süreçlerin somutlaştırıldığı, milli, manevi ve evrensel değerlerin öğretim programlarına nüfuz ettirilerek öğrenciye kazandırıldığı, öğrencinin aktif ve çevresiyle etkileşim hâlinde olduğu, nesnel ve açık ölçme ve değerlendirmeye imkân veren öğretim programları hazırlanmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin nihai hedefi ise yetkin ve erdemli insanlar yetiştirmektir. Yetkinlik ve erdemin merkezde olduğu Maarif Modeli öğrenci profilinde, öğrencilerin bilgi, beceri, eğilim ve değerleri göz önünde bulundurulmaktadır. Bu kapsamda öğrencilerin kendini tanımasına ve keşfetmesine olanak tanınarak ilgi ve kabiliyetlerine göre esnek ve özgür öğrenme ortamlarının yaygınlaştırıldığı, hak ve gelişim temelli bir öğrenme süreci yapılandırılmıştır. Eğitim, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde herkesin hayat boyu erişiminin teminat altına alındığı temel bir hak olarak görülmektedir. Bu
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 100 EĞİTİMİN $£ 'İİ
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 100 EĞİTİMİN 11 içti 5 YUZYILI Strateji Geliştirme Başkanlığı DO sebeple tüm politika ve uygulamalar, eğitim hakkının kullanımını ve fırsat eşitliğini sağlamak amacıyla uygulamaya geçirilmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, bu bakış açısından yola çıkarak öğrencilerin inanç, kimlik ya da sosyoekonomik durumları nedeniyle dezavantajlı olmadığı bir öğrenme süreci tasarlar ve bu farklılıkları dikkate alarak olası dezavantajları giderici tedbirlerle herkes için adil bir eğitim sürecini düzenlemeyi amaçlamaktadır.
Deprem bölgesinde yer alan okullarımızın yenilenmesi amacıyla 2023-2025 yılları arasında tamamlanmak üzere 19.784 derslik kapasiteli 1.241 eğitim binasının yapımı planlanmıştır. Depremden etkilenen 11 ilimizde yürüttüğümüz çalışmalar kapsamında; 6 Şubat 2023 tarihinden bu yana 7.497 derslikli 524 okulun yapımı tamamlanmış, az hasarlı 63.000 derslik onarılmış, orta hasarlı 1.537 derslikli 134 okul binası güçlendirilmiştir. Hâlihazırda 12.287 derslikli 717 okulun yapımı devam etmekte, orta hasarlı 1.582 derslikli 115 okulun ise Eylül 2025 itibarıyla güçlendirme çalışmalarının tamamlanarak hizmete alınması planlanmaktadır. Bununla birlikte 4.292 derslikli 213 yeni proje 2025 Yılı Yatırım Programı'na alınmıştır.
Deprem bölgesinde yer alan Bakanlığımıza bağlı resmi okulların derslik kapasitesi 2002-2003 eğitim öğretim yılında 52.638 iken hükümetlerimiz döneminde bu sayı 2023-2024 yılı itibarıyla 124.288'e çıkarılmıştır. 2023, 2024 ve 2025 yılı Yatırım Programları kapsamında planlanan 24.076 derslikli 1.454 projenin tamamlanması ile deprem bölgesindeki mevcut derslik kapasitesi, deprem öncesi derslik kapasitesinin yaklaşık 9012 üzerine çıkacaktır. Buna ek olarak; 2025 yılında 1.038 derslikli 89 eğitim binasının güçlendirilmesi planlanmaktadır. 2023, 2024 ve 2025 yılı güçlendirme çalışmaları kapsamında orta hasarlı 4.157 derslikli 338 eğitim binası güçlendirilmiş olacaktır.
Devlet okullarında okuyan ve maddi durumu yetersiz ailelerin çocuklarına yönelik Bakanlığımızca sağlanan destekler, Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Resmi Okullarda Yatılılık, Bursluluk, Sosyal Yardımlar Ve Okul Pansiyonları Yönetmeliği hükümleri kapsamında sağlanmaktadır. Bununla birlikte Bakanlığımızca, Milli Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği hükümleri doğrultusunda yürütülen Öğrenci Taşıma Uygulaması kapsamında taşınan ilköğretim ve ortaöğretim öğrencileri ücretsiz öğle yemeği hizmetinden yararlanmaktadır.
Ayrıca, ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerine ö ğrenci taşıma uygulaması kapsamında ücretsiz öğle yemeği hizmeti sunulan okullarda açılan özel eğitim sınıflarına devam eden öğrenciler ile taşıma merkezi okullarda eğitim gören öğrencilerden kapsam dışında olanlardan Sosyal Yardım Dayanışma Fonu verileri doğrultusunda tespit edilen öğrenciler de ücretsiz öğle yemeği hizmetinden yararlanmaktadır.