İçeriğe atla

28. DÖNEM · 592 VEKİL · SON GÜNCELLEME

YAZILI SORU ÖNERGESİ · 7/34660 GEÇ CEVAPLANDI · 42 GÜN

Son 5 yılda üniversitelerde boş kalan kontenjanlara ilişkin

ÖNERGENİN YOLCULUĞU

  1. TBMM'ye verildi
  2. Bakanlığa iletildi
  3. 15. gün
  4. Bakanlık cevapladı

Verilişten cevaba 42 gün, bakanlığa iletilmesinden cevaba 31 gün. Tarihler TBMM kaydından ve cevap yazısından.

Önerge metni

PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)

Aşağıda yer alan sorularımın, Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf TEKİN tarafından yazılı olarak cevaplandırılmasını saygılarımla arz ederim.

Grup Bakkanvekili

Basına yansıyan haberlere göre, üniversitelerde "binlerce kontenjan boş kalmış", bazı alanlarda üç öğrenciye bir akademisyen düşecek kadar düşük doluluk oranları yaşanmıştır. Özellikle öğrenci taleplerinin düşüklüğü, kontenjan ile yerleşme oranları arasındaki ciddi uyumsuzluk haber konusu olmuştur. Bu veri, sadece tek bir bölüm ya da üniversiteyle sınırlı kalmayıp öğretmen yetiştirme programlarını ve diğer akademik alanları da kapsayan daha geniş bir sorun olduğuna işaret etmektedir. Böyle bir tablo, öğretmen açığı, ders geçerliliği, eğitim kalitesi, akademik norm kadro dengesi ve eğitim sisteminin sürdürülebilirliği açısından ciddi riskler barındırmaktadır.

Örneğin Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Bölümü bu yıl kontenjan açılmasına rağmen hiçbir öğrenci tarafından tercih edilmemiştir. Geçtiğimiz yıl kontenjanı 40 olan bölüm bu yıl 10 kontenjana düşürülmüş, ancak buna rağmen boş kalmıştır. Siirt Üniversitesi'nde 2'si profesör 10 akademisyen, Düzce Üniversitesi'nde 8 akademisyen, Bartın Üniversitesi'nde 8 akademisyen ve Uşak Üniversitesi'nde 13 akademisyen görev yapmasına karşın ilgili bölümlerde ders anlatacak öğrenci bulunmamaktadır.

Bu bağlamda;

SORULAR

  1. Üniversitelerde boş kalan kontenjan sayıları son beş yıl itibarıyla (her yıl için) ne kadardır? Bu kontenjanlar özellikle öğretmenlik programları, fen bilimleri eğitim bölümleri ve diğer temel bilim / sosyal bilim alanları açısından ayrı ayrı verilmek üzere sunulabilir mi?

  2. Boş kalan kontenjanların toplam kontenjana oranı nedir? Hangi bölümler / alanlar / üniversitelerde bu oran daha yüksektir?

    Yabb0

    . "3 öğrenciye | akademisyen" düşecek kadar düşük doluluk oranlı bölümler haberde dikkat çekmiştir. Akademik personel sayılarına karşılık öğrenci sayıları konusunda Bakanlığınızda bölgesel, üniversite ve bölüm bazlı istatistikler mevcut mudur?

  3. . Öğrenci tercih düşüklüğünün nedenlerine dair Bakanlığınızca veya Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından yapılmış bir analiz / araştırma var mıdır? Eğer varsa, bu araştırmaların sonuçları nelerdir?

  4. . Öğrenci tercihini artırmak amacıyla burs, teşvik programları, tanıtım kampanyaları, istihdam garantisi gibi uygulamalar planlanmakta mıdır?

  5. . Boş kontenjanların doldurulmasına yönelik olarak üniversiteler, YÖK ve Bakanlığınız arasında nasıl bir koordinasyon mekanizması kurulmuştur / kurulacaktır?

  6. . Bu sorun öncelikle öğretmen yetiştiren alanlarda yoğunlaştığı için, öğretmen atama politikaları, hizmet içi eğitim, branş çeşitliliği, öğretmen seçme sınavları gibi diğer bileşenlerle birlikte ele alınmakta mıdır?

Bakanlığın cevabı

Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)

Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·

İlgi o: a) 02/05/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1621124 sayılı yazınız. 7/4506 7 Çok 28

b) 09/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1713228 sayılı yazınız. 7101

c) 10/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1715447 sayılı yazınız.

ç) 21/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1720765 sayılı yazınız. 3 /7s179 29

d) 22/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1720796 sayılı yazınız. sİKEKİ 3) o

e) 22/10/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1722809 sayılı yazınız. - 21751473 3 as 7 GE So Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d-e)*de kayıtlı yazıyla iletilen İzmir Milletvekili Yüksel TAŞKIN'ın 727359 ve 735011 , Ağrı Milletvekili Nejla DEMİR'in 7/34405, İstanbul Milletvekili Suat ÖZÇAĞDAŞ'ın 7/34656, İstanbul Milletvekili M. Satuk Buğra KAVUNCU'nun 7/34660, Diyarbakır Milletvekili Ceylan AKÇA CUPOLO'nun 7735006, Tekirdağ Milletvekili Nurten YONTAR'"'ın 7/35139, Hakkari Milletvekili Öznur BARTİN"in 7135144 ve 7/35145, İstanbul Milletvekili Celal FIRAT'ın 7/35147, Diyarbakır Milletvekili Serhat EREN"in 7/35261 ile İzmir Milletvekili İbrahim AKIN'ın 7/35269 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur. Bilgilerinize arz ederim.

7/3y60 GL 21 N N N " MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 100 EĞİTİMİN

5") " Gelişti N YÜZYILI e Strateji Geliştirme Başkanlığı DO NUMARALI YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ

Yükseköğretim Kurulu Başkanlığından alınan 74685 sayılı konuya ilişkin yazıları Ek'te yer almaktadır.

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı Sayı — :E-57802651-610-74685 YE

Konu : Soru Önergeleri - 7/34660

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞINA (Strateji Geliştirme Başkanlığı) Ce

b) Kurulumuz Yükseköğretim Proje Geliştirme ve Destekle ire Başkanlığının 16.10.2025 tarihli ve E-34249659-610-70791 sayılı yazısı.

c) Kurulumuz Eğitim-Öğretim Dairesi Başkanlığının 16, 5 tarihli ve E-75850160-610-

70810 sayılı yazısı.

ç) Kurulumuz Veri Yönetimi İzleme ve Değerlend tarihli ve E-14071587-610-73150 sayılı yazığ.' airesi Başkanlığının 31.10.2025

İstanbul Milletvekili M. Satuk KAVUNCU tari an verilen 7/34660 esas sayılı Soru Önergesi

Kurulumuz Başkanlığınca incelenmiştir. ii N Konuya ilişkin soru önergesine verilecek #ğvaplara esas teşkil etmek üzere Kurulumuz Yükseköğretim Proje Geliştirme ve Destekleme Önire Başkanlığı, Kurulumuz Eğitim-Öğretim Dairesi Başkanlığı ile Kurulumuz Veri Yönetimi İ#fğg ag, ve Değerlendirme Dairesi Başkanlığının vermiş olduğu bilgiler ekte sunulmaktadır. M4 Bilgilerinize arz ederim.

Prof. Dr. Metin TOPCUOĞLU

Ke) Başkan Vekili

İ - İlgi (b) yazı (3S *V

2 - İlgi (c) yazı (2 a

3 - İlgi (ç) yazı ( )

4 - Tablo (Oran ygerileri) (1 Sayfa)

D77 4 N (ŞN

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI > Yükseköğretim Proje Geliştirme ve Destekleme Daire Başkanlığı

Konu : Soru Önergeleri - 7/34660

Sayı (o :E-34249659-610-70791 W 6.10.2025

STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRESİ BAŞKANL İlgi . 14.10.2025 tarihli ve E-57802651-610-70236 sayılı yazınız. "VW

İstanbul Milletvekili M. Satuk Buğra KAVUNCU yi /34660 esas numaralı yazılı soru önergesinin 5.sorusuna verilecek cevaba esas teşkil edecek eriYa incelenmiş olup Dairemiz faaliyet alanına giren çalışmaya dair Bilgilerini ve gereğini arz ederim. lep eden ilgide kayıtlı yazınız il Ek'te yer almaktadır.

Doç. Dr. Esat İPEK Daire Başkanı

Yükseköğretim Proje Geliştirme ve Destekleme Daire Başkanlığı BİLGİ NOTU

Konu: İstanbul Milletvekili M. Satuk Buğra KAVUNCU tarafından verileğ iY numaralı yazılı soru önergesinin 5. Sorusuna verilecek cevaba esas teşkil edece uns programları, çalkınma planları ara yönelik insan

1. Burs-Destek Programları: Yükseköğretim Kurulu tarafından yürütü ağırlıklı olarak akademik başarısı yüksek öğrencilere yönelik olup, ülke ve yükseköğretim stratejik hedefleri doğrultusunda belirlenen önceli kaynağı yetiştirilmesini hedeflemektedir. YÖK Destek Bursu, Yükseköğ tim Kurulu tarafından ülkenin ekonomik ve sosyal gelişimi ile refahı için önemli olan ra öncelik tanınmak suretiyle belirlenen Devlet yükseköğretim kurumlarındaki lisarisşpröogramlarına ilk üç sırada yerleşen ve kayıt yaptıran öğrencilere verilecek destek burslarımı kaplar Türk vatandaşı öğretim elemanlarının yurt dışındaki, yabancı uyruklu doktora öğreğcisi veya doktora sonrası araştırmacıların ise yurt içindeki yükseköğretim kurumlaşırida araştırma yapmak üzere desteklenmeleri amacıyla 2023-2024 eğitim öğretim... ilanda "Araştırmacı Destekleme Programları" başlatılmıştır. Genç Beyinler Programı (GE Türkiye'deki devlet yükseköğretim kurumlarında araştırma görevlisi kadrosunda görev yal mâkta olan doktora öğrencilerini, alan kısıtlaması olmaksızın, tez konuları hakkında araştırma yapmak üzere desteklemektir. Doktora sonrası Araştırma Programı (DOSAP), doktora eğitimini tamamlamış araştırma görevlisi veya Dr. Öğretim Üyelerini alan kısıtlaması olmaksızın: doktora sonrası çalışmalar yapmaları için desteklemektir. Akademik Birikim Programı (AK AP), öğretim üyelerini yurt dışı akademik izin (Sabbatical) kapsamında ücretli akademik izinli (2547 sayılı Kanunun Ek-33'üncü maddesi uyarınca) olarak araştırma yapmak ü ilgili yılın Kalkınma Planı'nda yer alan öncelikli alanlarda desteklemektir. Bunun dışı yükseköğrenim sürecinde ekonomik gerekçelerle zorlanan öğrencilerin desteklenmesi âinacıyla Gençlik ve Spor Bakanlığı'na bağlı Kredi ve Yurtlar Kurumu (KYK) tarafından,.bur$;Ve öğrenim kredisi mekanizmaları yürütülmekte olup, Başkanlığımız bünyesinde bu kaps amdaki öğrenciler için özel bir sosyal destek burs programı bulunmamaktadır. Dolayısıyla, şek önomik gerekçelerle yükseköğretimden uzaklaşma riski taşıyan öğrencilerin desteklgfimesine yönelik genel sosyal yardım mekanizmaları KYK ve ilgili diğer kamu kurumlarının görev â alanındadır.

2. Yatay Geçiş İmi rs" Yükseköğretim sistemimizde, öğrencilerin akademik ve kişisel fapklı bir yükseköğretim kurumunda devam etmelerini sağlayan yatay geçiş mekanizmalağı & öhemli bir rol oynamaktadır. Bu kapsamda, "Yükseköğretim Kurumlarında Ön Lisans ve Ee rika Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile KurumlararaşıKredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik" te yer alan Ek Madde İ, öğrencilerin bö irli koşulları sağlamaları halinde, özellikle ikamet ettikleri veya tercih ettikleri bir başka ildeki" yükseköğretim kurumuna geçiş yapabilmelerine olanak tanımaktadır. Bu düzenleme Şerçevesinde öğrencilerin yatay geçiş başvuruları; başarı durumu, kontenjan uygunluğ 2, ilgili programların eşdeğerliği ve kayıtlı bulundukları dönemdeki akademik perfortdan$ları gibi kriterler dikkate alınarak değerlendirilmekte ve her üniversitenin belirlediği takyv ye kontenjanlar dâhilinde yürütülmektedir. Ek Madde 1, yükseköğretim kurumları arasın ki geçiş süreçlerine esneklik kazandırmakta ve ekonomik gerekçelerle farklı şehirlerde eğitimine devam etmekte zorlanan öğrenciler için çözüm odaklı bir alternatif sunmaktadır. Bose MYO: Organize sanayi bölgelerinde kurulan meslek yüksekokulları için öğrenci başına g ilgili yükseköğretim kurumlarına, Yükseköğretim Kurulu bütçesine bu amaçla tahsis edilen ödenekten, eğitim desteği yapılabilir. Bu düzenleme ile MYO' ların OSB' lerde açılması teşvik

Yükseköğretim Proje Geliştirme ve Destekleme Daire Başkanlığı ş edilmiş ve MYO' larda yetişen insan kaynağının sanayi ile etkileşim içerisinde İs amaçlanmıştır. OSB'lerde kurulan MYO' lara verilen eğitim desteği gerçekleştirilecek uygulamalar ile meslek yüksekokulu mezunlarının bilğiğ yetkinliklerinin sanayi ve iş dünyasının ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilmesi, buna bağlı olarak istihdamlarının artırılması, iş piyasasını tanımaları ve üniversite- -sanayi/sektğr iş birliğinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Ni

4.TOBB-YÖK İş birliği: Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ile Türkiye (TOBB) arasında imzalanan "Meslek Yüksekokulları Eğitim İş Birliği P mesleki gelişimini desteklemek ve eğitimle iş dünyası arasındaki bâğgğüçlendirmek amacıyla yürürlüğe girmiştir. Bu iş birliği kapsamında, meslek yüksekokullar TOBB'a bağlı oda ve borsalar eşleştirilerek öğrencilerin uygulamalı eğitim, staj ye istihdam olanaklarından etkin biçimde yararlanması sağlanmaktadır. Program, öğrencilerin sektörle doğrudan temas kurmasını, güncel teknolojilerle donatılmış atölye ve laboratuvarlarda: Eğitimi almasını ve mezuniyet sonrası istihdama hazırlanmasını hedeflemektedir. Ayrıca, protokol;.kapsamındaki programlarda başarılı en az iki öğrenciye, ilgili yıldaki net asgarişücretin en az "65'i tutarında burs desteği verilmektedir. Bunun yanında kariyer günleti, mentörlük faaliyetleri, teknik geziler ve farkındalık etkinlikleriyle öğrencilerin hem mesleki: emi e kişisel gelişimi desteklenmektedir.

Borsalar Birliği fökolü", öğrencilerin

5.Study in Türkiye: Türkiye" deki yükseköğretim sistemi hakkında uluslararası öğrencileri bilgilendirmek için Yükseköğretim Kurulu b isen yürütülen tanıtım programıdır. Aday öğrencilere kendilerine uygun üniversiteyi seçebilme imkanı sunmaktadır. Study in Türkiye ile Türk yükseköğretim sis hakkında genel bilgiler verilmekte olup burslar, uluslararası öğrencilerin deneyimlerijisğiâ şam şartları, Türk kültürü gibi çeşitli bilgiler verilmektedir.

Sonuç olarak, Yükseköğretim Kurulu olarak yükseköğretime erişimin kolaylaştırılması ve öğrencilerin eğitim süreçlerindeikarşılaştıkları farklı ihtiyaçların karşılanması adına, düzenleyici ve yönlendirici görevlerimizi. sürdürmekteyiz. Bu süreçte, diğer ilgili kamu kurumlarıyla koordinasyon içinde çalışa rak, , öğrencilerin sosyal ve ekonomik koşullarını gözeten bütüncül politikalar geliştirmeye de evam vg etmekteyiz.

774 N vel

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Dal İTE.

Eğitim-Öğretim Dairesi Başkanlığı A ACELE Sayı (o :E-75850160-610-70810 ğe 16.10.2025

Konu : Soru Önergeleri - 7/34660 STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRESİ BAŞKANLIĞ

İlgi yazınız ile İstanbul Milletvekili M. Satuk Buğra KAV, Natan verilen 7/34660 esas numaralı soru önergesinin |1., 2., 4., 6. ve 7. sorularına veri e esas teşkil edecek bilgilerin Daireniz Başkanlığına gönderilmesi istenmiştir.

"Öğrenci tercih düşüklüğünün nedenlerine dair (YÖK) tarafından yapılmış bir analiz/araştırma var nelerdir?" şeklindeki 4. soruya şu cevap verilmektedir gınızca veya Yükseköğretim Kurulu er varsa, bu araştırmaların sonuçları ersitelerin her eğitim - öğretim programına Bpasitelerini tespit etmek; insangücü planlaması, kurumların kapasiteleri ve öğrencilerin ilgi ve yetenökleri doğrultusunda ortaöğretimdeki yönlendirme esaslarını da dikkate alarak öğrencilerin seçilin&$i ve kabul edilmesi ile ilgili esasları tespit etmek" maddesi ile 8.10.2016 tarihli ve 29851 say Reşmi Gazete'de yayımlanan Yükseköğretim Kurumlarında Danışma Kurulu Oluşturulmasına İliş melik ve 06.12.2017 tarihli ve 30262 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Yükseköğretğ im Programları Danışma Kuruluna Dair Yönetmelik hükümleri kapsamında Kurulumuzuğ, seköğretimin planlı ve verimli bir şekilde yürütülmesini sağlama sorumluluğu bulunmaktağfAyl)olayısıyla boş kalan kontenjanlar ve öğrenci tercih düşüklüğü gibi sorunların nedenlerini ayak amacıyla araştırma yapılması, Kurulumuzun planlama ve geliştirme görevinin doğal hita ecueKliliğidir. Bu kapsamda öğrenci tercih düşüklüğünün sebepleri de dikkate alınarak kontenjan Nani çalışmaları ilgili yıl boyunca sürdürülmektedir. "Boş kontenjanlari& adoğlurulmasına yönelik olarak üniversiteler, YÖK ve Bakanlığınız arasında nasıl bir koordinasydg Wwebanizması kurulmuştur / kurulacaktır?" şeklindeki 6. soruya şu cevap verilmektedir: Ve

Kurulumuğaa seköğretim kurumlarının kontenjanlarının belirlenmesinin öncesinde tüm üniversitelerden #ilğenjan önerilerini sunması istenmektedir. Ayrıca üniversitelerin önerilerini belirlerken meveyt yükseköğretim programlarındaki kayıtlı öğrenci sayısı, yükseköğretim kurumlarının kapasitesi, giziki imkânları (derslik, laboratuvar, kütüphane vb.), bölüm ve programlarının kadrosundaki öğretim y£selemanlarını göz önünde bulundurmaları gerektiği belirtilmektedir. Bu kapsamda z başkanlığınca kontenjanlar, üniversitelerle koordineli şekilde zikredilen hususlar gözetilerek

#eköğretim kurumu için ayrı ayrı belirlenmektedir. hizmet içi eğitim, branş çeşitliliği, öğretmen seçme sınavları gibi diğer bileşenlerle birlikte e akta mıdır?" şeklindeki 7. soruya şu cevap verilmektedir:

06.12.2017 tarihli ve 30262 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Yükselğöretif Programları Danışma Kuruluna Dair Yönetmelik uyarınca yükseköğretim alanındaki Viydam odaklı politikaların oluşturulması ve geliştirilmesi ile buna bağlı yeni açılacak ede oranları ve kontenjanlarının planlanmasına yönelik süreçlerde görüş ve öneride bulunmak üze ükseköğretim Eğitim Programları Danışma Kurulu oluşturulmuştur. Danışma Kurulu, Kurulfinuz Başkanlığı'nın riyasetinde yılda en az iki kez toplanmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığını t seviyesinde bir üye, Danışma Kurulunun doğal üyesidir. Danışma kontenjanlarının planlanması kapsamında yerel, bölgesel ve ulusal düze iyaç analizlerini yapmak veya yaptırmak, çalışmaların sonuçlarını Kurulumuza sunmakla gör ir. Kurulumuzca öğretmen yetiştiren alanlara ilişkin söz konusu çalışma sonuçları dik ği ınarak kontenjanlar her bir yükseköğretim kurumu için ayrı ayrı belirlenmektedir.

Mezkur soru önergesinde yer alan 1. ve 2. sorulara ili gilerin Veri Yönetimi İzleme ve

Değerlendirme Dairesi Başkanlığından edinilebileceği değerlertd f 1 ektedir. Bilgilerinize arz ederim.

"Bu sorun öncelikle öğretmen yetiştiren alanlarda yoğunlaştığı için, öğretmen atama yi. ileri en az genel müdür eğitim programları

Eyüp ÖZDEMİR Daire Başkan V.

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI ayiley ili Veri Yönetimi İzleme ve Değerlendirme Dairesi Başkanlığı

Konu : Soru Önergeleri - 7/34660

Sayı (O:E-14071587-610-73150 W 1.10.2025

STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRESİ e e

İlgi (o : 14.10.2025 tarihli ve E-57802651-610-70232 sayılı yazınız. *W

İlgi yazınızda, İstanbul Milletvekili M. Satuk Buğra ia " fından verilen 7/34660 esas numaralı yazılı soru önergesi gönderilerek bilgi verilmesi ist ktödir. Soru önergesinin 1. ve 3. maddelerine verilen cevaplar ekte yer almaktadır.

Üniversitelerin akademik organizasyon yapıları gere akademisyenler ise ana bilim dallarında kayıtlıdır. Bu nede eşleştiği düzey olarak fakülte seçilmiştir. :

Dr. Abdullah Önder TÜRKOĞLU Daire Başkanı

P Telefon: (0312) 298 70 00 Uzman

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI oya agi Veri Yönetimi İzleme ve Değerlendirme Dairesi Başkanlığı

Konu : Soru Önergeleri - 7/34660

Sayı (O :E-14071587-610-73150 W 1.10.2025

STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRESİ BAŞKANLIĞ KCe

İlgi yazınızda, İstanbul Milletvekili M. Satuk Buğra sg fından verilen 7/34660 esas numaralı yazılı soru önergesi gönderilerek bilgi verilmesi ist ir. Soru önergesinin |. ve 3. maddelerine verilen cevaplar ekte yer almaktadır.

Üniversitelerin akademik organizasyon yapıları gere İ akademisyenler ise ana bilim dallarında kayıtlıdır. Bu nede eşleştiği düzey olarak fakülte seçilmiştir.

#enciler program ya da fakültelerde, üm bazında sayılar için her iki verinin

Daire Başkanı Ek: Oran Verileri

Metin otomatik okundu. 8 yer belgede seçilemedi. Yanlış okunan bir yer görürseniz bildirin. Hata bildir