Hatay'ın Antakya ilçesinde bulunan bir lisenin sosyal medya hesabında paylaşılan bir videoya ilişkin
Kaynak göster
İbrahim Akın (DEM Parti), 4 Aralık 2025 tarihinde 7/37530 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresinde cevaplandı (verilişinden 29 gün sonra, 2 Ocak 2026).
İbrahim Akın (DEM Parti, İzmir). “Hatay'ın Antakya ilçesinde bulunan bir lisenin sosyal medya hesabında paylaşılan bir videoya ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/37530, 4 Aralık 2025. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-37530-hatay-in-antakya-ilcesinde-bulunan-bir-lisenin-sosyal-medya-hesabinda-paylasilan-bir-video (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/04155b5f-ea31-4239-b22c-019aed65de55
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 29 gün. Tarihler TBMM kaydından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki soruların Milli Eğitim Bakanı Yusuf TEKİN tarafından Anayasa'nın 98'inci i ve İçtüzüğün 96'ncı ve 99'uncu maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını arz ederim.
İbrahim AKIN a o İzmir Milletvekili TK N N : (2
Antakya'da bulunan Hüsnü Özyeğin (eski adı Osman Ötken) Anadolu Lisesi'nin resmi sosyal medya hesabında paylaşılan ve "Camiye Çağrı / Cuma videosu" başlığıyla yayılan görüntülerde; reşit olmayan öğrencilerin imam kıyafeti, cübbe ve sarık giydirilerek, "Ezan ile gelmezsen sela ile gelirsin", "Elbiseyle gelmezsen kefen ile gelirsin", "Canlı gelmezsen ölü gelirsin" ve "Gel camiye, canlı gel; yoksa mevta gelirsin" gibi tehditvari ve dini-siyasi çağrı içeren söylemlerin öğrenciler aracılığıyla dolaşıma sokulduğu basına yansımıştır. Bu paylaşım, hem öğrencilerin güvenliği ve mahremiyeti hem de kamusal, laik ve tarafsız eğitim ilkesinin
Gerekçenin tamamını göster (8 paragraf daha)Gerekçeyi kısalt
• korunması açısından derin kaygılar doğurmuştur.
Olay üzerine bölgedeki eğitim sendikaları, öğrenci ve veli örgütleri ile sivil toplum kuruluşları: videoya tepki göstermiş; "okulların dini propaganda alanı olamayacağı", "çocukların siyasi ve ideolojik malzeme yapılmaması" gerektiği vurgulanmıştır. Eğitim
• emekçileri ve sendikalar, okul yönetimi ve paylaşımı gerçekleştirenler hakkında idari ve hukuki | işlem başlatılması çağrısında bulunmuşlardır. Bu tepkiler kamuoyunda yaygın biçimde yer almıştır.
Kamusal eğitim sisteminin tarafsızlığı anayasanın ve ilgili mevzuatın gereğidir. "Okulların herhangi bir mezhep, cemaat, tarikat veya siyasi görüş lehine araçsallaştırılması kabul edilemez. Reşit olmayan öğrencilerin videoda araçsallaştırılması ve tehdit dili taşıyan ifadelerin kullanılması, çocuk hakları, öğrenci güvenliği, dini propaganda yasağı ve kamu görevlilerinin tarafsızlık yükümlülüğü açısından ciddi sorumluluk ve soru işaretleri doğurmaktadır. Ayrıca sosyal medya üzeririden yayılan bu tür içeriklerin kaldırılması, sorumluların tespiti, görevden alınması ve hukuki/sicil işlemlerinin başlatılması hususları da devlete doğrudan bir görev yüklemektedir: i
Milli Eğitim Bakanlığı'nın öğrenci güvenliği, laiklik prensibi ve eğitim öğretim "ortamlarının herhangi bir dini-siyasal propaganda aracına dönüştürülmemesi konusundaki politika, talimat ve denetim mekanizmalarının derhal açıklanması, benzer olayların tekrarını önleyici düzenlemelerin varlığı veya alınacak tedbirlerin kamuoyuna duyurulması elzemdir. Bu bağlamda Bakanlığın olay hakkında bilgi vermesi, sorumlulara yönelik işlem yapıp yapmadığının açıklanması ve geleceğe yönelik somut önlemleri açıklaması gerekmektedir. Bu konuyla ilgili olarak; 5 Jo
Hüsnü Özyeğin (Osman Ötken) Anadolu Lisesi'nin resmi sosyal medya hesabında paylaşılan ve reşit olmayan öğrencilerin imam kıyafeti, cübbe ve sarıkla gösterildiği
• "Camiye Çağrı / Cuma videosu" hakkında Bakanlığınızın bilgisi var mıdır? Varsa olayın tespit edildiği tarih ve saat nedir?
Söz konusu videoda yer alan reşit olmayan öğrencilerin sosyal medya paylaşımına katılmaları okul yönetimi tarafından mı, öğretmenler tarafından mı, yoksa üçüncü şahısların yönlendirmesiyle mi sağlanmıştır? Bakanlığınızca bu açıdan kimlerin sorumlu olduğu tespit edilmiş midir? Tespit edilmişse kimlerdir ve hangi idari ve hukuki işlemler başlatılmıştır
SORULAR
Videoda kullanılan ifadelerin "tehdit/ayrımcı söylem" teşkil ettiği açıkken; okul yönetimi veya il/ilçe milli eğitim müdürlüğü tarafından videonun paylaşılmasına kim, hangi gerekçe ile onay vermiştir? Paylaşımı gerçekleştiren sosyal medya hesabının yönetimi kime aittir; ilgili hesapla ilgili erişim, silme ve arşiv kayıtları Bakanlığınızca incelenmiş midir?
Öğrencilerin rızası, veli izni ve çocukların korunması bakımından usule aykırılık var mıdır? Çocukların medya ve siyaset amaçlı kullanımı hakkında 5616 sayılı Basın Kanunu/çocuk koruma mevzuatı ve MEB iç mevzuatı çerçevesinde hangi somut adımlar atılmıştır?
Bu tür dini-siyasi içerikli paylaşımların kamusal eğitim alanında üretilmesini engellemek için Bakanlığınızın okullar, yöneticiler ve öğretmenler için kalıcı, denetimli ve bağlayıcı bir protokolü/tedbirleri var mıdır?
Okullarda laiklik, ifade özgürlüğü sınırları, öğrenci hakları ve dini tarafsızlık ilkesi konusunda okul personeli ile öğrencilere yönelik hangi eğitim/rehberlik/denetim programları uygulanmaktadır?
Bu olaydan hareketle, MEB'in gelecekte benzer istismar vakalarını önlemek amacıyla somut, tarihlendirilmiş ve kamuoyuna ilan edilecek bir eylem planı var mıdır? Varsa planın ayrıntıları nelerdir; yoksa plan hangi süre içinde hazırlanacaktır?
Bu tür içeriklerin hazırlanması ve paylaşılmasında dış aktörler (cemaat, tarikat veya sivil/toplumsal aktörler) tespit edilirse Bakanlığınız bu aktörlerle ilgili nasıl bir yaptırım mekanizması uygulamayı öngörmektedir? Bu konuda İl/İlçe milli eğitim müdürlükleri ile İçişleri/Valiliklerin koordineli hareket etmesi planlanmakta mıdır?
Bakanlığınız öğrencileri koruma, kamusal eğitimin laikliğini güvence altına alma, okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin tarafsızlık yükümlülüğünü uygulamada etkinlik sağlama ve benzeri hallerde derhal uygulanacak "acil müdahale prosedürü" oluşturma konusunda hangi adımları atacaktır?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
c) 09/12/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1754503 sayılı yazınız.
ç) 12/12/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1755879 sayılı yazınız.
d) 15/12/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1757971 sayılı yazınız.
e) 16/12/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1759008 sayılı yazınız.
f) 19/12/2025 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1761103 sayılı yazınız.
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d-e-f)'de kayıtlı yazıyla iletilen İstanbul Milletvekili Yunus EMRE'nin 7734650, İstanbul Milletvekili Engin ALTAY'ın 7/37070, Kahramanmaraş Milletvekili Ali ÖZTUNÇ'un 7/37075, Tekirdağ Milletvekili Cem AVŞAR'ın 7/37077, Hatay Milletvekili Nermin YILDIRIM KARA''nın 7/37203 ve 7/37418, İstanbul Milletvekili İskender BAYHAN"ın 7/37306, İstanbul Milletvekili Çiçek OTLU'nun 7/37429, Şanlıurfa Milletvekili Mahmut TANAL"ın 7/37432 ve 7/37628 ile İzmir Milletvekili İbrahim AKIN'ın 7/37530 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.
H330710 3)330#5 Ek: Bilgi (38 Sayfa) ÜL | | 1023418 3)3345 ii, aJar539 1|14413 Elektronik Ağ: www.meb.gov.tr Faks: (0312)418 7539
MAli Eğitim Bakanı gra T.C. f A e) MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 100 EĞİTİMİN LEY a N YÜZYILI GE Strateji Geliştirme Başkanlığı DO
7(32530 ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin öğrencilerin korunması başlıklı 158'inci maddesinin dördüncü fıkrasında yer alan "(EK:RG-8/9/2023-32303) Okul yönetimince; a) Başta özel hayatın gizliliği olmak üzere temel hak ve özgürlüklerin korunması amacıyla, öğrencilere ait kişisel verilerin işlenmesine ilişkin iş ve işlemler 24/3/2016 tarihli ve 6698 sayılı Kişisel Verilerin Korunması Kanunu kapsamında yürütülür. b) 6698 sayılı Kanunda yer verilen, kişinin açık rızası aranmaksızın kişisel verilerinin işlenmesini mümkün kılan durumlar dışında öğrencilere ait kişisel veriler veli/vasi veya ilgili kişinin açık rızası olmaksızın işlenemez." hükmü ile Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinin "Kişisel verilerin korunması" başlıklı 5/A maddesinin ikinci fıkrasında yer alan; "Bu Yönetmelik kapsamında eğitim kurumlarında yürütülecek her türlü faaliyetler kapsamında okula yeni başlayan öğrenciler için ilk bir ay içinde ve okulda kaldıkları süreyle sınırlı olmak üzere bir defaya mahsus olarak kişisel verilerin işlenmesi ve korunması çerçevesinde öğrenci velisi aydınlatılır ve açık rıza onayı alınır. " hükmü doğrultusunda öğrenci velisinin yazılı rızası doğrultusunda iş ve işlemler yürütülmektedir.
Öğrencilerin farklı inanç ve bu farklılıklara saygı ve hoşgörü temelinde yaklaşmaları, ortak yaşamda eşitlik, tarafsızlık ve karşılıklı saygı ilkelerini benimsemeleri ve bu tutumun toplumsal barışı sağlayan vazgeçilmez bir unsur olmasından hareketle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında öğrencilerimize kazandırılması hedeflenen "DI Adalet" değeri altında "D/.7.5. Hak ve özgürlüklerinden yararlanırken diğer insanların haklarını da savunur.", "DI.1.7. İnsanları sahip oldukları fiziksel özellik, sosyoekonomik düzey, etnik köken, inanç gibi özelliklerine göre ayırmadan tutum ve davranışlarına göre değerlendirir. ", "D1.2.6. Bireysel farklılıkların haklardan yararlanmaya engel olmaması gerektiğini bilir. "; "D4 Dostluk" değeri altında "D4.4. Arkadaşlarını ve onlarla vakit geçirmeyi önemsemek", "D4.5. Farklı kültürlerle bağ kurmak" "D4.4.6. Arkadaşlarının farklılıklarını kabul eder. " eylemleri yer alırken "D14 Saygı" değeri altında "D143. Çevresine, milli ve manevi değerlerine saygı duymak" D14.3.4. İnsanların farklı kültür ve inançlara sahip olabileceğini Jark eder." "D14.3.5. Her insanın kendi inancına uygun yaşama hakkı olduğunu kabul eder." eylemlerine yer verilmiştir.
TYMM kapsamında öğrencilerimize kazandırılması hedeflenen okuryazarlık becerilerinde "Kültür Okuryazarlığı" altında "OB5.3. Kültürel Etkileşim" bütünleşik becerisine yer verilirken bütünleşik beceri altında "0B5.3.SBI. Dil-kültür ilişkisini fark etmek", "0B5.3.SB2. Farklı kültürleri keşfetmek", "OB5.3.SB3. Empati yapmak" ve "OB5.3.SB4. Çoğul kültürlü ortamda yaşamak" süreç bileşenleri yer almaktadır. Bununla birlikte Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri kapsamında 2.1. Sosyal Yaşam Becerileri altında "SDB2.3.SB3. Başkalarına karşı anlayış geliştirerek saygı göstermek" süreç becerisine ilişkin "SDB2.3.SB3.G3. Sosyal ve kültürel faktörler açısından çeşitli grupların varlığını tanır. ", "SDB2.3.5B3.G4. Kendinden farklı bireylerle ilişki kurmaya yönelik stratejiler geliştirir. ", "SDB2.3.SB3.G5. Farklı bakış açılarının, kültürlerin veya sosyal grupların sahip olduğu değerlerin farkında olarak bu değerleri önemser." ve "SDB2.3.SB3.G6. Farklı kültür ve bakış açılarının toplum refahına yaptıkları olumlu katkıları tanır. " göstergeleri bulunmaktadır.
Bununla birlikte 2025 yılında öğretmen ve öğrencilere yönelik "İnsan Hakları ve Demokrasi" başlıklı 32 eğitim gerçekleştirilmiş olup 10395 katılımcıya sertifika verilmiştir.
5 iğ, . A Po e) "4 > Nİ MİLLİ EGİTİM BAKANLIĞI 100, O) sirin
• 1 işti 5 YUZYILI ve Strateji Geliştirme Başkanlığı he
Hatay Valiliğince konuya ilişkin olarak;
Soru önergesine konu hususla ilgili Hatay Valiliğince başlatılan incelemenin devam ettiği, bildirilmiştir.