İl milli eğitim müdürlükleri tarafından okullara gönderilen okul ihtiyaç analizi formuna ilişkin
Kaynak göster
Özgül Saki (DEM Parti), 6 Mart 2026 tarihinde 7/41954 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 60 gün sonra, 5 Mayıs 2026).
Özgül Saki (DEM Parti, İstanbul). “İl milli eğitim müdürlükleri tarafından okullara gönderilen okul ihtiyaç analizi formuna ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/41954, 6 Mart 2026. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-41954-il-milli-egitim-mudurlukleri-tarafindan-okullara-gonderilen-okul-ihtiyac-analizi-formuna-i (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/bb5aa008-df80-4c15-81a8-019cd1c879c8
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlığa iletildi
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 60 gün, bakanlığa iletilmesinden cevaba 36 gün. Tarihler TBMM kaydından ve cevap yazısından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Sayın YUSUF TEKİN tarafından Anayasa'nın 98'inci ve TBMM İçtüzüğü'nün 96 ve 99'uncu maddeleri gereğince yazılı olarak yanıtlanmasını arz ederim.
ÖZGÜL SAKİ İstanbul Milletvekili
Türkiye'nin farklı illerinde görev yapan okul yöneticilerine, İl Milli Eğitim Müdürlükleri aracılığıyla "Okul İhtiyaç Analizi" başlığı altında bir form gönderildiği ve bu formun kısa süre içinde doldurulmasının istendiği haberleri kamuoyuna yansımıştır.
Gerekçenin tamamını göster (3 paragraf daha)Gerekçeyi kısalt
Söz konusu formda yer alan soruların büyük bölümünün okulların pedagojik ve fiziki ihtiyaçları yerine ibadet mekânlarına ilişkin başlıklara odaklandığı ifade edilmektedir. Formda özellikle; okulların en yakın camiye mesafesi, okul bünyesinde mescit bulunup bulunmadığı, mescitlerin metrekaresi, cuma namazı kılınma kapasitesi ve abdesthane varlığı gibi soruların yer aldığı; buna karşılık derslik sayısı, laboratuvar, kütüphane, spor alanı, psikolojik danışmanlık hizmetleri veya deprem güvenliği gibi eğitimin temel altyapı ihtiyaçlarına ilişkin herhangi bir değerlendirme kriterinin bulunmadığı görülmektedir.
Eğitim kurumlarının ihtiyaçlarının pedagojik ve bilimsel ölçütler yerine dini mekânlar üzerinden değerlendirilmesi; kamusal eğitimin niteliği, laiklik ilkesi ve eğitim politikalarının öncelikleri açısından toplumda ciddi tartışmalara yol açmaktadır.
Bu bağlamda;
SORULAR
Söz konusu "Okul İhtiyaç Analizi" formu hangi birim tarafından hazırlanmış ve hangi illerde uygulanmaya başlanmıştır? Bu formun hazırlanmasına ilişkin resmi bir genelge veya talimat bulunmakta mıdır?
Okul yöneticilerinden söz konusu formun bir mesajlaşma uygulaması üzerinden ve resmi yazışma usulleri dışında doldurulmasının istenmesi doğru mudur? Doğru ise bunun hukuki dayanağı nedir?
Okullara gönderilen ihtiyaç analizinde pedagojik altyapıya ilişkin kriterler yerine cami, mescit, abdesthane ve cuma namazı kapasitesi gibi başlıkların öncelenmesinin gerekçesi nedir?
Bakanlığınız tarafından son beş yıl içinde okulların derslik sayısı, kütüphane, laboratuvar, spor alanı, psikolojik danışmanlık hizmetleri ve depreme dayanıklılık gibi alanlarda yapılan kapsamlı bir ihtiyaç analizi bulunmakta mıdır? Bulunuyorsa sonuçları nelerdir?
Türkiye genelinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda mescidi bulunan okul sayısı ile kütüphanesi ve laboratuvarı bulunmayan okul sayısı kaçtır?
Okullarda ibadet mekânlarının envanterinin çıkarılmasına yönelik bir çalışma yürütülürken; deprem güvenliği, engelli erişilebilirliği ve eğitim altyapısına ilişkin eksikliklerin giderilmesine yönelik benzer kapsamlı çalışmalar neden yapılmamaktadır?
Kamusal eğitimin laik, bilimsel ve pedagojik esaslara dayanması gerektiği yönündeki anayasal ilke dikkate alındığında; Bakanlığınızın eğitim kurumlarının ihtiyaçlarını dini mekân kriterleri üzerinden değerlendirmesi eğitim politikaları açısından nasıl gerekçelendirilmektedir?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
ı)43 201 Ge
c) 01/04/2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1827601 sayılı yazınız. 7/1053) Ge 143
ç) 03/04/2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1829485 sayılı yazınız.
d) 09/04/2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1836037 sayılı yazınız. | 7/426L4b © Ib 721U4236U 6x (33 7/1L2765 Gk 138 Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d)'de kayıtlı yazıyla iletilen İstanbul Milletvekili Özgül SAKİ'nin 7/41954, Ankara Milletvekili Semra DİNÇER'in 7/42175, Erzurum Milletvekili Meral DANIŞ BEŞTAŞ"ın 7/42177, İzmir Milletvekili İbrahim AKIN'ın 7/42301, Zonguldak Milletvekili Deniz YAVUZYILMAZ'ın 7/42303, İstanbul Milletvekili Suat ÖZÇAĞDAŞ"ın 7/42306, Manisa Milletvekili Şenol SUNAT'ın 7/42531, Diyarbakır Milletvekili M. Sezgin TANRIKULU'nun 7/42532, Samsun Milletvekili Mehmet KARAMAN'ın 7/42646, Bolu Milletvekili İsmail AKGÜL'ün 7/42764 ve Van Milletvekili Gülcan KAÇMAZ SAYYİĞİTin 7/42765 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.
Elektronik Ağ: www.meb.gov.tr Faks: (0312) 418 7539
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 00 EĞİTİMİN Strateji Geliştirme Başkanlığı my YÜZYILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Bakanlığımıza bağlı okulların ihtiyaçları, okullarımızdan ve okulların bağlı bulunduğu ilçe milli eğitim müdürlükleri kanalıyla teklif toplama aracılığı ve ihtiyaç analizleri sonucu belirlenmekte, yapılan değerlendirmeler sonucu öncelik sırası dikkate alınarak bütçe imkânları çerçevesinde karşılanmaktadır.
Okullarda yapılacak tadilat ve onarımlar ise ilgili mevzuat çerçevesinde 25.01.2017 tarihli ve 2017/6 sayılı Büyük Bakım, Onarım ve Tadilat İşleri konulu Genelge çerçevesinde resmi kanallarla yürütülmektedir.
Eğitim binalarının yenilenmesine 2000 yılı öncesinde (özellikle 1998 deprem yönetmeliği öncesinde) yapılmış ve kullanım ömrünü doldurmamış binalarımızın tahkiklerinin yapılmasına öncelik verilmekte, riskli olabileceği değerlendirilen binalarımızın deprem tahkikleri yaptırılmaktadır. Yapılan tahkikler sonucu, güncel mevzuata göre, deprem etkisi altında sağlaması gereken performans hedefini sağlayamayacağı teknik olarak tespit edilen binalarımızdan, güçlendirilmesi teknik ve ekonomik açıdan uygun olanlar boşaltılarak güçlendirilmekte, güçlendirilmesi teknik ve ekonomik olarak mümkün olmayanlar boşaltılarak yıkılmakta ve yenisi yapılmaktadır. Gerek tahkikler, gerek güçlendirme çalışmaları, gerekse de yeniden yapım işlemleri süreklilik arz etmektedir.
Çağ nüfusu, farklı türde okul talepleri vb. nedenlerle okul ihtiyacı tespit edilen bölgelerde bütçe imkânları çerçevesinde yeni okul binalarının yapımına öncelik verilmektedir.
Eğitim binalarının inşasında 5378 sayılı Engelliler Hakkında Kanun ile başta engelliler ve yaşlılar olmak üzere tüm bireylerin kamusal hizmetlere eşit, bağımsız ve erişilebilir şekilde ulaşabilmesi anayasal ve yasal güvence altına alınmış olup, yapıların planlanması ve tasarımında bu husus temel bir ilke olarak benimsenmiştir.
Bu doğrultuda, eğitim yapılarında erişilebilirliğe yönelik düzenlemeler uzun yıllara yayılan, süreklilik arz eden ve mevzuatla güçlendirilmiş bir politika çerçevesinde yürütülmekte; söz konusu düzenlemeler ilk olarak 19.08.1992 tarihli ve 6870 sayılı Genelge ile başlatılarak, 24.04.2000 tarihli ve 2264 sayılı Genelge ile geliştirilmiş, 5378 sayılı Kanunun yürürlüğe girmesiyle birlikte ise 17.12.2009 tarihli ve 9648 sayılı Genelge ile güncel mevzuata uyumlu hale getirilmiştir.