6 Şubat 2023 tarihli depremlerden sonra alınan önlemlere ve yapılan çalışmalara ilişkin
Kaynak göster
Sezai Temelli (DEM Parti), 5 Şubat 2024 tarihinde 7/9264 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 49 gün sonra, 25 Mart 2024).
Sezai Temelli (DEM Parti, Muş). “6 Şubat 2023 tarihli depremlerden sonra alınan önlemlere ve yapılan çalışmalara ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/9264, 5 Şubat 2024. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-9264-6-subat-2023-tarihli-depremlerden-sonra-alinan-onlemlere-ve-yapilan-calismalara-iliskin (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/fde3a257-bfb3-4dab-a3ba-018d7d5d47d1
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 49 gün. Tarihler TBMM kaydından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki soruların Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından Anayasa'nın 98'inci ve İçtüzüğün 96'ncı ve 99'uncu maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını arz ederim.
Sezai TEMELLİ Muş Milletvekili —"T
DEM Parti Grup Başkanv
Gerekçenin tamamını göster (3 paragraf daha)Gerekçeyi kısalt
6 Şubat depremlerinin ardından bir yıl geçmesine karşın, hala sorunlar en üst derecede devam etmekte, kentlerin ve kentlerdeki yurttaşların normal standartlardaki yaşamlarına dönemedikleri gözlenmektedir. Depremzedeler arasında bulunan çocuklar, barınma, sağlıklı beslenme ve temiz su gibi temel ihtiyaçlarını karşılamakta sıkıntı yaşamaktadır.
Deprem sonrasında birçok okulun kullanılamaz hale gelmesi, çocukların eğitimine devam etmelerini engellemiştir. Bu durum, çocukların eğitim haklarının ihlal edilmesine yol açmaktadır. Ayrıca, deprem sonrasında yaşanan travmatik olaylar, çocukların psikososyal sağlıklarını olumsuz etkilemektedir. Bu bağlamda, çocukların temel ihtiyaçlarının karşılanması, çocuklara sağlanan psikososyal destek hizmetler ve eğitim haklarının güvence altınması büyük önem arz etmektedir.
Bu bağlamda;
SORULAR
Deprem nedeniyle il il, ilçe ilçe, yıkılan ve hasar okul sayısı kaçtır?
Deprem nedeniyle, yıkılan, hasar gören MEB kamu bina sayısı kaçtır?
Halihazırda afet bölgesi ilan edilen illerde kaç okul eğitim-öğretim dönemine eksiksiz başlayabilmiştir?
Deprem nedeniyle okullar yıkıldığı için eğitime devam edemeyen çocuk sayısı kaçtır?
Afet bölgesi ilan edilen illerde yaşayan ve eğitim-öğretime ara vermek zorunda kalan çocukların eksik dönemlerinin telafisi sağlanmış mıdır? Öğrencilerin müfredatta eksik kaldığı kısımların telafisi için hangi çalışmalar yapılmıştır/yapılacaktır?
Afet bölgesi ilan edilen illerden diğer illerdeki eğitim kurumlarına nakil sayıları illere ve okul türlerine göre ne şekilde dağılmıştır?
Türkiye genelinde tüm okulların depreme dayanıklılık tespiti yapılmış mıdır? Şayet hepsi tamamlanmadıysa dahi, kaçı tamamlanmış ve kaç okulun depreme dayanıklı olmadığı tespit edilmiştir?
Halihazırda depreme dayanıklı olmadığı tespit edilen kaç okul için yıkım kararı alınmıştır? Kaç okulun güçlendirilmesine karar verilmiştir?
Yıkım kararı alınan okul binaları kaç yıllıktır? Güçlendirme kararı alınan okullar,
Deprem Yönetmeliği öncesinde mi sonrasında mı inşa edilmiştir?
Yıkım kararı alınan okulların yerine yeni kurumlar inşa edilecek midir? Bunun için ne kadarlık süre öngörülmektedir?
Güçlendirme çalışması yapılacak okullardaki bu çalışmalar ne zaman başlatılmıştır? Ne zaman bitirilmesi planlanmaktadır?
Yıkım yahut güçlendirme çalışması yapılacak olan okulların bu tadilat ve yıkım işleri hangi şirketlere ihale edilmiştir? Bunun için Bakanlığınız bütçesinden ne kadar harcama yapılması öngörülmektedir?
Okulları yıkılacak yahut tadilattan geçirilecek olan öğrencilerin, geçici bir süre farklı eğitim kurumlarında okullarına devam etmeleri yönündeki karar hangi kriterlere göre alınmıştır?
Deprem öncesi öğrenci sayısı ile deprem sonrası okula devam eden öğrenci sayılarının karşılaştırması yapılmış mıdır?
Deprem bölgesinde yaşayan çocukların eğitim alanında yaşadıkları temel sorunlar nelerdir?
Okul birleştirmeleri sebebiyle birçok öğrencinin 50-100 km ötede bulunan okullara yönlendirildiği bilinmektedir. Deprem koşullarında servis ve ücret desteği sağlanmadığı için mağdur olan öğrenci sayısı çoktur. Bu öğrencilerin bu okullara gidebilmeleri nasıl ön görülmüştür?
Bu öğrencilere ve ailelere maddi destek sağlanmamasının gerekçeleri nelerdir?
Öğrencilerin uzak okullara erişimlerini kolaylaştıracak girişimlerde bulunulmuş mudur?
Uzak olduğu için örgün eğitime devam edemeyen, okul bırakmak zorunda kalan öğrenci sayısı kaçtır?
ZLE,
Mahalli düzeyde mobil okullar neden oluşturulmamıştır? Birçok öğrencinin erişimini kolaylaştırabilecek, eğitim ve sosyal ihtiyaçlarını giderebilecek bu alanların oluşturulması için herhangi bir çalışma söz konusu mudur?
Engelli çocukların eşit bir şekilde eğitime erişimleri sağlanmış mıdır? Bu doğrultuda ne tür çalışmalar yapılmıştır?
Okulların fiziki koşulları engelli öğrencilerin ihtiyaçları karşılamak için yeterli midir?
Öğrencilere ve eğitim emekçilerine psikososyal detek sağlanmış mıdır?
Öğrenciler ve eğitim emekçileri eğitim materyallerini ne şekilde temin etmişlerdir? Herhangi bir kırtasiye desteği sunulmuş mudur?
Deprem nedeniyle mağdur olan eğitimcilerin karşılaştıkları temel sorunlar nelerdir?
Eğitimcilerin deprem kentlerinde görevlerine devam etmeleri için herhangi bir iyileştirme çalışması yapılmıştır?
Eğitimcilerin barınma sorunlarına ilişkin yapılan çalışmalar nelerdir?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
İlgi (o: a) 08.01.2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1354937 sayılı yazınız.
b) 09.02.2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1376936 sayılı yazınız.
c) 26.02.2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1386420 sayılı yazınız.
ç) 08.03.2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1394250 sayılı yazınız.
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç)'de kayıtlı yazıyla iletilen Elazığ Milletvekili Gürsel EROL'un 7/7783, Muş Milletvekili Sezai TEMELLİ'nin 7/9264, Kars Milletvekili Gülüstan KILIÇ KOÇYİĞİT'in 7/9582 ve Ankara Milletvekili Umut AKDOĞAN'ın 7/10106 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ekte sunulmuştur.
Milli Eğitim Bakanı
7//3)6y Strateji Geliştirme Başkanlığı ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığı tarafından deprem bölgesinde yapılan hasar tespit çalışmalarının sonucunda orta ve üstü hasar durumunda 1.591 eğitim binası, az hasarlı ya da hasarsız olarak 14.148 eğitim binası tespit edilmiştir. Hasar tespiti yapılan binaların içerisinde, okul binası, hizmet binası, atölye, pansiyon, uygulama oteli, spor salonu, yemekhane, lojman, öğretmenevi vb. kullanım türlerine sahip tüm eğitim kurumu binaları ile kapalı durumda olan, deprem öncesinde kullanılmayan binalar da yer almaktadır. Deprem öncesinde Bakanlığımızca kullanılmakta olan 39 derslik, 3 atölye, 2 pansiyon, 2 hizmet, 3 lojman ve 3 öğretmenevi olmak üzere 52 eğitim kurumu binası yıkılmıştır.
Bölgedeki 11 ilimizde deprem sonrası onarım ihtiyacı oluşan yaklaşık 45 bin dersliğimizin bakım onarım çalışmaları tamamlanmıştır. Deprem bölgesine yönelik yapılan planlamalar kapsamında 6 Şubat 2024 itibarıyla 223 proje ile 3.100 yeni derslik hizmete açılmıştır.
Bakanlığımıza bağlı eğitim yapıları, yapıldığı tarihte yürürlükte olan mevzuata uygun olarak inşa edilmiştir. Yıllar içinde, iklim, afetler ve kullanımdan kaynaklı etkiler sonucu yıpranmalar olabilmektedir. Ayrıca, mevzuat güncellemeleri sonucunda, bazı eski yapılar, deprem etkisi altında, (yapıldığı dönemki performans hedefini sağlıyor olmasına rağmen) güncel mevzuatın gerektirdiği performans hedefini sağlamayabilmektedir. Bunun yanında, güncel performans hedefini sağlayan eski binalar da olabilmektedir.
Bakanlığımızca, 2000 yılı öncesinde yapılmış ve kullanım ömrünü doldurmamış binalarımızın incelemelerinin yapılmasına öncelik verilmekle birlikte, riskli olabileceği değerlendirilen binalarımızında deprem tahkikleri yaptırılmaktadır. Güncel mevzuata göre gereken performans hedefini sağlayamayacağı teknik olarak tespit edilen binalarımızdan, güçlendirilmesi teknik ve ekonomik açıdan uygun olanlar boşaltılarak güçlendirilmekte, mümkün olmayanlar boşaltılarak yıkılmakta ve yenisi yapılmaktadır. Deprem tahkikleri, güçlendirme çalışmaları ve yeniden yapım işlemleri süreklilik arz etmektedir.
Yatırım Programında bölgede ihtiyacın olduğu tespit edilmişse, deprem performans hedefini sağlamadığı için yıkılan okul binalarının yerine yenisinin yapılmasına, öncelik verilmekte olup (Bakanlığımıza başvuran (hayırseverler öncelikle bu projelere yönlendirilmektedir.
Yürütülen deprem tahkiki, güçlendirme, yıkım ve yeniden yapım çalışmalarının büyük bir kısmı yerelde Valiliklerce planlanarak gerçekleştirilmektedir.
Hasar tespit çalışmalarının sonuçlarına göre hasarlı binaların kullanılamayacak olması dolayısıyla, 2023-2024 eğitim öğretim döneminde eğitim öğretim faaliyetlerinin aksamadan devam edebilmesi için, deprem bölgesinde yapımına acil ihtiyaç duyulan eğitim binalarının etkin, sağlıklı ve hızlı bir şekilde inşa edilmesine yönelik planlama yapılmıştır.
Deprem bölgesindeki acil ihtiyaca yönelik olarak Kahramanmaraş, Hatay, Adıyaman ve Malatya İllerinde 15 adet 8'er derslikli modüler (taşınabilir) eğitim yapısının kurulumu gerçekleştirilmiştir.
36 Adet 12 derslikli çelik eğitim binasının yapım süreci devam etmekte olup 2024 yılı içerisinde hizmete alınması öngörülmektedir
42 adet 4, 8, 12 ve 16 derslikli çelik eğitim binalarının ise ihale dosyaları hazırlanmış olup 2024 yılı içerisinde hizmet vermesi öngörülmektedir.
Strateji Geliştirme Başkanlığı
Konteyner okullar bölgedeki derslik ihtiyacını hızlı bir şekilde karşılamak için minimal düzeyde ihtiyaçlar gözetilerek, sökülebilir, taşınabilir ve yeniden kurulabilir olarak tasarlanmıştır. Okullar 610 metrekare oturum alanına sahip 8 derslikli olarak planlanmış olup, derslik alanları yaklaşık 42 metrekaredir. Okullarda derslik mekânları dışında idari odalar, WC grupları ve rehberlik servisi bulunmaktadır. Okullar yürürlükteki mevzuata ve engellilerle ilgili tüm standartlara uygun olarak tasarlanmıştır. Konteynerlarda kullanılan tüm malzemeler TSE veya CE belgelidir.
Fiziksel engelliler için okul binalarında yapılması gereken düzenlemeler, Bakanlığımızın 2009/90 no'lu Genelgesi ile duyurulmuştur.
Genelge gereğince; okul girişlerine rampa yapılması, zemin kaplamalarının kaymayan ve tekerlekli sandalye hareketini güçleştirmeyen malzeme ile kaplanması, birden fazla katlı eğitim yapılarında standartlara uygun engelli asansörü yapılması, dersliklerin eşiksiz ve kot farkı olmaksızın tasarlanması, yazı tahtalarının uygun yüksekliğe asılması, engelliler için WC düzenlenmesi, tören alanlarının fiziksel engelli öğrencilerin ulaşabilirliğini ve hareketini kolaylaştıracak şekilde erişilebilir olması öngörülmüştür.
Bakanlığımıza bağlı kurumlara ait tip projelerdeki öncelikli hedeflerimiz 81 İl Valiliği tarafından kullanılmak üzere hazırlanmıştır. Bakanlığımızca yaptırılan tüm tip projelerde ve onaylanan tüm özel projelerde, erişilebilirlikle ilgili kriterler TS 9111 standardına göre düzenlenmekte ve yeni okul inşaatlarında uygulanmaktadır.
Ayrıca Bakanlığımızın Gayrimenkul Büyük Onarım Genelgesi (No: 2021/11) gereğince okullarımızda yürütülen büyük onarım ve tadilat işlerine, engelli erişilebilirliği açısından fiziksel koşulları yetersiz okul binalarında yapılacak iyileştirme çalışmalarına (engelli asansörü, engelli rampası, engelli we'si yapımı) öncelik verilmektedir.
Öğretmenlerimizin barınma ihtiyaçlarını tespit etmek ve bu ihtiyaçları gidermek amacıyla İl Milli Eğitim Müdürlüğü yetkililerimizin mevcutta görev yapan ve yeni atanan öğretmenlerle birebir görüşmeleri neticesinde, öğretmenler için ihtiyaç duyulan konteyner sayıları ilçe bazlı olarak tespit edilmiştir. Konteyner ihtiyacı, öğretmenlerle birlikte ailelerinin de konaklamasını sağlayacak şekilde belirlenmiştir.
Belirlenen konteyner ihtiyacı, AFAD Başkanlığına iletilmiş, Hatay'a 6.343, 400, Kilis'e 200 ve Şanlıurfa'ya 51 olmak üzere toplam 11.076 konteynerin sevki AFAD tarafından yapılmıştır. i
3.000 öğretmen ve diğer eğitim çalışanı personel görev yaptıkları okul/kurumlara taşınmış ve taşınmaya devam etmektedir. Öğrencilerimiz Milli Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği kapsamına alınarak okullara ücretsiz taşınmıştır. Ayrıca Bakanlığımızca yürütülen öğrenci taşıma uygulaması kapsamında özel eğitim okul/kurumlarına devam eden öğrenciler ile yaygın eğitim hizmetinden yararlanan özel eğitim kursiyerlerinin eğitime erişimleri ücretsiz olarak sağlanmıştır.
Depremin etkilediği illerde 9.632 resmi eğitim kurumlarındaki çocuklara ikinci eğitim öğretim yılının başlayacağı 6 Şubat 2023 tarihi itibariyle ücretsiz beslenme desteği sağlanması amacıyla gıda tedariği ve diğer hazırlıklar yapılmış olup deprem felaketi yaşanmasının ardından yemek hizmetinden okullarımızda konaklayan 435.000 depremzede vatandaşımızın faydalanması sağlanmıştır.
2022-2023 eğitim-öğretim yılında depremden etkilenen illerdeki 100 okul öncesi eğitim kurumuna PIKTES Proje Koordinatörlüğü iş birliğinde nakit desteği sağlanmıştır. Strateji Geliştirme Başkanlığı
2022-2023 eğitim-öğretim yılı yaz döneminde okul öncesi eğitime devam edip etmemesi fark etmeksizin depremden etkilenen tüm okul öncesi çağı çocukların yaz eğitiminden faydalanması sağlanmıştır.
2023-2024 eğitim ve öğretim yılında depremin etkilediği illerdeki tüm resmi okul öncesi eğitim kurumlarındaki çocuklara yönelik bir öğünlük ücretsiz beslenme uygulamasına başlanmış olup uygulama devam etmektedir.
Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğine "6/2/2023 tarihli Kahramanmaraş merkezli depremden etkilenen 11 ilde bulunan okul öncesi eğitim kurumlarında, 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında katkı payı alınmaz." ifadesi eklenerek söz konusu illerde katkı payı alınmaması sağlanmıştır.
Ayrıca 03.03.2023 tarihli ve 32121 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan 131 sayılı Olağanüstü Hâl Kapsamında Eğitim Alanında Alınan Tedbirlere İlişkin Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi gereğince; 6 Şubat 2023 tarihinden itibaren meydana gelen depremler sebebiyle annesi veya babası ya da vasisi vefat eden okul öncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerine; parasız yatılılığa yerleşip yerleştirilmediğine bakılmaksızın, örgün öğretime devam etmek şartıyla, 2022-2023 eğitim öğretim yılı ile sınırlı olmak kaydıyla 2684 sayılı Kanun uyarınca ödenen burs miktarı kadar eğitim desteği yapılmıştır.
Öğretmen ve öğrencilerimize eğitim- öğretim ve oyun için her türlü materyaller dağıtılmıştır.
Enerjimiz Geleceğe - Kodluyorum, Modelliyorum, Üretiyorum Projesi kapsamında öğrencilerin hayal güçlerini kullanarak teknolojiye ve dijital eğitime erken yaşta erişimlerinin artırılması, araştıran, yenilikçi düşünen, problem çözebilen ve üretebilen yeni nesiller yetiştirilmesi amacıyla Hatay ve Kahramanmaraş illerinde ortaokul düzeyinde konteyner teknoloji tasarım atölyeleri kurulmuştur.
Ayrıca deprem bölgesinde bulunan çocuklara kırtasiye desteği sağlanmıştır, Bakanlığımız "Sgb.meb.gov.tr/yayinlarimiz/yayin/113" intrmet adresinde "Deprem Bölgesi İlleri Raporu" mevcuttur.