İçeriğe atla

28. DÖNEM · 592 VEKİL · SON GÜNCELLEME

Ara
KOMİSYON · PERŞEMBE

Sinop Milletvekili Nazım Maviş ve 101 Milletvekilinin Öğretmenlik Mesleği Kanunu Teklifi (2/2239)

Yılmaz Hun

Iğdır Milletvekili · DEM Parti

Millî Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu · 2. yasama yılı · 4 Temmuz 2024 · 262 kelime · yaklaşık 1 dakikalık okuma

Kaynak göster

Yılmaz Hun (DEM Parti), 4 Temmuz 2024 tarihinde TBMM Millî Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu oturumunda konuştu (gündem: Sinop Milletvekili Nazım Maviş ve 101 Milletvekilinin Öğretmenlik Mesleği Kanunu Teklifi (2/2239)); konuşma 262 kelime.

Yılmaz Hun (DEM Parti, Iğdır). “Sinop Milletvekili Nazım Maviş ve 101 Milletvekilinin Öğretmenlik Mesleği Kanunu Teklifi (2/2239)”. TBMM Millî Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu tutanağı, 4 Temmuz 2024. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/konusma/yilmaz-hun-2024-07-04-sinop-milletvekili-nazim-mavis-ve-101-milletvekilinin-ogretmenlik-mesl-10 (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/milletvekili/UyeKomisyonKonusmaTutanakDetay?tutanakId=65261

Sade metin (Markdown) →

Konuşmanın tam metni

TBMM tutanağından · Kaynak ↗ (yeni sekmede açılır)

YILMAZ HUN (Iğdır)Teşekkür ediyorum.

Öğretmenlik Meslek Kanunu düzenlemesi ilk gündeme getirildiğinde öğretmenlik mesleğini itibarsızlaştıran, öğretmenlerin ekonomik sorunlarına çözüm üretmeyen, "Eşit işe eşit ücret." ilkesini ortadan kaldıran, özlük haklarını zayıflatan ve öğretmenler arasındaki ayrımcılığı ve eşitsizliği derinleştiren bir içeriğe sahip olduğu yönünde yoğun eleştiriler almıştır. Millî Eğitim Bakanlığı ise Öğretmenlik Meslek Kanunu'na yönelik bütün eleştirilere kulaklarını tıkamış ve bildiğini okumaya devam etmiştir. Öğretmenin temel talebi, Öğretmenlik Meslek Kanunu'nda yer alan ekonomik iyileştirmelerin bütün eğitim ve bilim emekçilerine ayrımsız ve eşit bir şekilde uygulanması. Öğretmenleri ayrıştıran ve "eşit işe eşit ücret" ilkesiyle çelişen her türlü uygulamaya derhâl son verilmelidir.

Öğretmenlik Meslek Kanunu'na göre, 2022'de 516.974 öğretmen uzman öğretmen, 66.679 öğretmen ise başöğretmen ünvanı alırken 2023'te ise 69.881 öğretmen uzman öğretmen, 3.891 öğretmen de başöğretmen ünvanı kazanmıştır. Günümüz itibarıyla diğer meslektaşlarıyla aynı işi yapan öğretmenlerden uzman ünvanı alanlar 4.304 lira, başöğretmen ünvanını alanlarsa 8.608 lira eğitim öğretim tazminatı almaktadır. Öğretmenlik zaten bir uzmanlık mesleğidir. Bu temel gerçeği yok sayarak öğretmenleri kariyer basamaklarına göre bölmek, farklı ücret politikaları üzerinden ayrıştırmak öğretmenler arasındaki ilişkilerin ve mesleki dayanışmanın bozulmasına neden olacaktır. Yapay olarak oluşturulan farklı statü ve uzmanlar zaman içinde giderek belirginleşen sınıfsal ayrışmalara, okullarda katı ve hiyerarşik çalışma ilişkilerinin oluşmasına yol açacaktır. Öğretmenler arasında oluşacak bu sınıflamayla birlikte ebeveynlerin çocuklarını uzman ve başöğretmen derecesindeki öğretmen sınıflarına kaydettirme isteği doğacaktır. Hâliyle bu da taslağa göre göreve yeni başlamış öğretmen açısından dezavantaj doğuracaktır. Öğretmenlik mesleğinin de avukatlık, eczacılık, doktorluk, mimarlık meslek grupları gibi, ayrım yapmadan o mesleği icra eden herkesin ilgili meslek kanunu kapsamında olacağı şekilde düzenleme ihtiyacından dolayı teklifin 20'nci maddesi teklif metninden çıkarılmalıdır.

Teşekkür ediyorum.

Metin TBMM tutanağından alındı; ara sözler ve başkanın uyarıları tutanaktaki gibidir. Hata bildir

AYNI TOPLANTIDA

Aynı gün bu komisyonda konuşanlar

155 konuşma daha · 4 Temmuz 2024

Tümü →
155 konuşmanın tamamı →