Otizmli bir çocuğun eğitim kurumunda yaşadığı mağduriyete ilişkin
Kaynak göster
Ömer Faruk Gergerlioğlu (DEM Parti), 13 Haziran 2024 tarihinde 7/13162 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresi geçtikten sonra cevaplandı (verilişinden 68 gün sonra, 20 Ağustos 2024).
Ömer Faruk Gergerlioğlu (DEM Parti, Kocaeli). “Otizmli bir çocuğun eğitim kurumunda yaşadığı mağduriyete ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/13162, 13 Haziran 2024. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-13162-otizmli-bir-cocugun-egitim-kurumunda-yasadigi-magduriyete-iliskin (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/9a7c92f8-b5e4-463f-92d7-019015940669
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 68 gün. Tarihler TBMM kaydından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf Tekin tarafından Anayasanın 98'inci ve TBMM İçtüzüğünün 96'ncı ve 99'uncu maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını saygılarımla arz ederim.
Sosyal medya platformunda otizmli bir çocuğun annesi yaşadığı bir durumu şu şekilde ifade etmiştir.
"Değerli arkadaşlarım, Şimdi sizlerden canım oğlum için destek bekliyorum. Ve bilin ki sadece özet geçiyorum. Oğlum Asil Ahmet Kurt anaokulu kaynaştırma öğrencisidir. Bugüne kadar önce devlet tarafından kaydının düştüğü okulda sorun yaşandı. Ağladım, içime attım, sustum. Okul değiştirdik. Mevcut okulda kaynaştırma olarak gideceği saatleri kendileri belirlediler. Zaman içinde kahvaltı saatine (1 saat) çekildi yemediği biline biline. Sürekli alttan aldık ki beni tanıyan bilir, çok sabırlıyım. Ne istedilerse yaptık. Oğlumu bir birey olarak görmeyi bırakın, hiçbir materyal vb. istenmedi bile ki alalım. Sonra yine sınıfı öğleye kaydırıldı. Şimdi olacak derken her gün oğlumun kaynaşmasının ona faydasını izlerken bugünkü mezuniyet ile yıkıma uğradım. Ki oğlumun yaş olarak son şansı ve artık ilkokula (rehabilitasyon tarafından karar verilen okula) devam etmek zorunda. Tüm sene savaş verdik oğlum kaynaşabilsin diye. Bugün mutlu mutlu mezuniyetine gittik. Ancak anladım ki tüm sene oğlumun ismi bile öğrenilememiş. Fark ettiğim anda Asil için gururlanıp ağlarken, yaşadığım hayal kırıklığıyla, mutluluk gözyaşlarını bir anda donakalmamla sonuçlandı. Bıktım artık başkalaştırılmaktan... Artık dayanamıyorum yok sayılmasına özel çocukların..."
Bu bağlamda;
SORULAR
Kaynaştırma öğrencisi olan Asil Ahmet Kurt'un annesinin iddiaları doğru mudur? Konuyla ilgili açılmış bir soruşturma var mıdır? Varsa hangi aşamadadır?
TBMM Halkla İlişkiler Binası
Kat, 2 Nolu Banko Oda: F214 Bakanlıklar/Ankara
Kaynaştırma öğrencisi olan Asil Ahmet Kurt'un devlet tarafından kaydının düştüğü okulda yaşanan sorunların nedenleri nelerdir ve bu sorunların tekrarlanmaması için hangi tedbirler alınacaktır?
Asil Ahmet Kurt'a iddia edilen bu muameleyi yapan eğitimciler bu tavrı kime ya da kimlere güvenerek yapmıştır?
Kaynaştırma öğrencisi engelli çocukların eğitim süreçlerinde yaşadıkları sorunların tespit edilmesi ve bu sorunların çözümüne yönelik hangi adımlar atılmaktadır?
Kaynaştırma öğrencilerinin eğitim süreçlerinde belirli bir standardın oluşturulması ve bu standardın tüm okullarda uygulanması için hangi çalışmalar yapılmaktadır?
Engelli çocukların bir birey olarak görülmesi ve eğitim materyalleri ile ihtiyaçlarının karşılanması için öğretmenlere yönelik hangi eğitimler verilmektedir?
Engelli çocukların eğitim süreçlerinde yaşadıkları ayrımcılık ve ihmal durumlarının önlenmesi için denetim mekanizmaları nasıl çalışmaktadır?
Kaynaştırma öğrencilerinin eğitim saatlerinin keyfi olarak belirlenmesi ve çocukların ihtiyaçlarına göre düzenlenmemesi gibi sorunların önlenmesi için hangi adımlar atılmaktadır?
Kaynaştırma eğitimi alan çocukların, bir birey olarak görülmemesi ve eğitim materyallerinin istenmemesi gibi durumların engellenmesi için öğretmenlere yönelik hangi eğitimler verilmektedir?
Kaynaştırma öğrencilerinin sınıf saatlerinin sürekli değiştirilmesi ve öğle saatine kaydırılması gibi sorunların çözümü için hangi önlemler alınacaktır?
Mezuniyet töreninde, Asil Ahmet Kurt'un isminin öğrenilmemesi gibi durumların yaşanmaması için hangi denetim mekanizmaları devreye sokulacaktır?
Engelli çocukların eğitim süreçlerinde yaşadıkları ayrımcılık ve ihmal durumlarının önlenmesi için Milli Eğitim Bakanlığı hangi çalışmalar yürütmektedir?
Kaynaştırma öğrencilerinin Türkiye genelinde aileleri tarafından yapılan şikayet sayısı nedir? Bu şikayetlerin kaçı ciddiye alınarak çözüme kavuşturulmuştur?
Engelli çocukların kaynaştırma eğitiminde yaşadıkları sorunların çözümüne yönelik olarak ailelerin görüş ve önerilerinin dikkate alınması için hangi adımlar atılmaktadır?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
ç) 04/07/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1453564 sayılı yazınız.
d) 12/07/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1456830 sayılı yazınız.
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d)"de kayıtlı yazıyla iletilen Şanlıurfa Milletvekili Mahmut TANAL'ın 7/751 ve 7/12888, Kocaeli Milletvekili Ömer Faruk GERGERLİOĞLU'nun 7113162 ve 13629, İzmir Milletvekili İbrahim AKIN"ın 7/13472, Kırklareli Milletvekili Fahri ÖZKAN"ın 7/13473, İstanbul Milletvekili Suat ÖZÇAĞDAŞ"ın 7/13475 ve 7/13478, İzmir Milletvekili Yüksel TAŞKIN"ın 7/13625 ve Ankara Milletvekili Aliye TİMİSİ ERSEVER"in 7/13626 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.
7113162 Strateji Geliştirme Başkanlığı 0. NUMARALI YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Türkiye'de eğitim, her birey için Anayasa ile güvence altına alınmış yasal bir haktır. Bu hakkın bir gereği olarak özel eğitim süreci özel gereksinimli çocukların ihtiyaçlarına uygun olarak planlanmakta ve sürdürülmektedir. Rehberlik ve araştırma merkezlerindeki özel eğitim değerlendirme kurullarınca özel eğitim ihtiyacı tanısı konulan çocuklar için en az şekilde sınırlandırılmış ortamlarda, öncelikli olarak kaynaştırma eğitimi yapılması önerilmekte ve "uygulanmaktadır. 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname'nin "Okul öncesi eğitimi" başlıklı 7*nci maddesinde yer alan "Tanısı konulmuş özel eğitim gerektiren çocuklar için okul öncesi eğitimi zorunludur. Bu eğitim özel eğitim okulları ile diğer okul öncesi eğitim kurumlarında verilir. Gelişim ve bireysel özellikleri dikkate alınarak, özel eğitim gerektiren çocukların okul öncesi eğitim süreleri uzatılabilir." hükmü uyarınca okul öncesi eğitim özel gereksinimli çocuklar için zorunludur.
"Bu kapsamda kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim uygulamalarının yapıldığı okullardaki öğrenciler, öğretmenler, aileler ve ilgili paydaşların artan ihtiyaçları ve çeşitlenen taleplerinin karşılanması amacıyla "Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitim Uygulamaları
Ulusal Eylem Planı (2022-2026)" hazırlanmıştır. Bununla birlikte "Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı: Tüm Öğretmenler İçin Yol Haritası" başlıklı kılavuz hazırlanarak öğretmenlerin kullanımına sunulmuştur.
• "Özel "eğitim kapsamındaki öğrencilerin eğitim olanaklarından en iyi şekilde yararlanması.amaciyla Bakanlıkça belirlenen standartlar doğrultusunda Türkiye genelinde özel eğitim sınıfları ve destek eğitim odaları açılmıştır.
Bâkanlığımızca kaynâştırma/bütünleştirme uygulamalarının etkin ve verimli bir şekilde
• yürütülmesi amacıyla öğretmen ve idarecilere yönelik basılı ve dijital materyaller -hazırlanmakta ve hizmet içi eğitimler düzenlenmektedir. Bu kapsamda on farklı alanda öğretmen yeterliliklerini arttırmaya yönelik eğitim modülleri ve materyalleri hazırlanarak 5 bin öğretmene eğitim verilmiştir. Kapsayıcılığın arttırılması amacıyla eğitici eğitimlerine devam edilmektedir. Bu çalışmalar yoluyla aynı zamanda idareci ve öğretmenlerin özel eğitim alanına ilişkin farkındalık düzeylerinin korunması ve arttırılması da amaçlanmaktadır.
Özel eğitim kapsamındaki öğrenciler, her tür ve kademede kaynaştırma/bütünleştirme
• yoluyla akranları ile birlikte aynı sınıfta tam zamanlı veya özel eğitim sınıflarında yarı zamanlı olarak eğitimlerine devam etmektedir. Özel eğitim sınıfları, bulundukları okulların ders çizelgesine uymakta; eğitimlerini tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla sürdüren öğrenciler de okulların normal ders planı çerçevesinde eğitim almaktadır.
İstanbul Valiliğince konuya ilişkin olarak;
Soru önergesinde bahsi geçen hususla ilgili olarak İstanbul Valiliğinin 06.06.2024 tarihli ve 103980352 sayılı Olur'u ile açılan inceleme-soruşturmanın devam ettiği, soruşturma sonucuna göre gerekli tedbirlerin alınacağı, tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları kapsamında değerlendirilen ve özel gereksinimi bulunan öğrenciler hakkındaki tedbir kararlarının ve önerilen eğitim faaliyetlerinin titizlikle yürütüldüğü, Özel Eğitim
• Hizmetleri Yönetmeliği kapsamında sürdürülen eğitim ve öğretim faaliyetlerinde görev alan " tüm öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği ve diğer mevzuatlar çerçevesinde gerekli eğitimleri aldığı, Bakanlığa bağlı tüm kurumların mevzuat Strateji Geliştirme Başkanlığı çerçevesinde denetlendiği, herhangi bir olumsuzluk yaşanması durumunda gerekli inceleme-soruşturmanın yapıldığı, öğrencilerin eğitim saatlerinin Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği kapsamında belirlendiği, özel gereksinimli öğrencilerin ihtiyaç duydukları eğitim materyallerinin Bakanlıkça karşılandığı, ortaya çıkan sorunların çözümü için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği ve Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği kapsamında tüm öğrencilerin aileleriyle etkin iletişim ve işbirliğinin sağlandığı, bildirilmiştir.