Bakanın bir televizyon programında yapmış olduğu açıklamaya ilişkin
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- Bakanlığa iletildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 54 gün, bakanlığa iletilmesinden cevaba 45 gün. Tarihler TBMM kaydından ve cevap yazısından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Yusuf TEKİN tarafından Anayasa'nın 98 inci ve TBMM İçtüzüğünün 96'ncı ve 99'uncu maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını arz ederim.
Milli Eğitim Bakanı'nın katıldığı bir televizyon programında "gerekirse kız okulları da açabilmeliyiz" sözleri kamuoyunda tepkilere sebebiyet vermiştir. Kız çocuklarının ayrı okullara gönderilmesini savunmak, eğitimde cinsiyet eşitsizliğini güçlendireceği gibi, kadınlarla erkekleri ayrı mekanlara ayırma ve kamusal alanda kadınların varlığını sınırlandırmaya hizmet eden bir anlayış doğuracaktır. Kız çocuklarının okullaşması çok önemli bir konu iken çözüm olarak ayrıştırıcı ve cinsiyet eşitsizliğini büyüten bu öneriler sorunu daha da derinleştirecektir. Ayrıca söz konusu öneri Anayasa'nın laiklik ilkesine aykırıdır.
Bakan bu önerisine gerekçe olarak ise ailelerin kız çocuklarını erkeklerle aynı okula göndermek istemediklerini, bu nedenle kız çocuklarının okullaşma oranını arttırmak için gerekirse kız okullarının açılabileceğini ifade etmiştir. Oysa çocukları eğitim ve öğretim hayatından alıkoymak suçtur ve cezai yaptırımları vardır. Çocukların eğitim ve öğretim hakkını engelleyen aileler için ayrı okul açmak değil gerekli cezai yaptırımların uygulanması gerekmektedir.
Eğitim sisteminde anadilinde eğitimin verilmemesi, öğretmen atamalarının yapılmaması, okulların öğrencilerin yaşam becerileri kazanıp geliştirebileceği alanlar olmaktan çıkıp sadece sınavlara giriş için gerekli belgelerin temin edildiği binalara dönüşmesi gibi büyük sorunlar söz konusuyken ve bu sorunlara dair herhangi bir düzenleme yapılmazken bu tür ayrıştırıcı ve kadınları izole etmeye yönelik yapılan öneriler endişe vericidir. Bu bağlamda;
I- Çocukların eğitim ve öğretim hakkını engellemek suç ve cezai yaptırımları söz konusu iken, kız çocuklarını okula göndermek istemeyen ailelere cezai işlem uygulanmasını sağlamak yerine kız çocukları için ayrı okul açmayı önermeyi nasıl açıklıyorsunuz?
SORULAR
Kız çocuklarını ayrı okula göndermek isteyen aileler hakkında işlem başlatılması için gerekli çalışmaları yapacak mısınız?
Eğitim kurumlarına yerleşmiş, bilimden ve toplumdan uzak, dinsel eğitimi öne çıkaran bir hal alan eğitim sisteminin cinsiyet eşitlikçi, fırsat eşitliğini gözeten, anadilinde verilmesine dair gerekli adımları atacak mısınız?
Kız çocuklarının okula gitme oranını karma eğitimden uzaklaşıp kız çocuklarına ayrı okullar açarak arttırılacağını düşünmek; eğitimde eril anlayışın, cinsiyetçi modelin, dine dayalı toplumsal yapının kurulmasına hizmet etmeyecek midir?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
b) 21.07.2023 tarihli ve 7-43452547-120.07.04-1253775 sayılı yazınız.
c) 28.07.2023 tarihli ve 7-43452547-120.07.04-1256030 sayılı yazınız.
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c)'de kayıtlı yazıyla iletilen Tunceli Milletvekili Ayten KORDU'nun 7/1727, Ankara Milletvekili Aylin YAMAN"ın 7/1730, Edirne Milletvekili Ahmet Baran YAZGAN'ın 711733, Mardin Milletvekili Beritan GÜNEŞ ALTIN'ın 711920, 7/2158 ve Mersin Milletvekili Perihan KOCA''nın 7/2160 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.
YusM TEKİN ii Eğitim Bakanı Ek: Bilgi (12 Sayfa)
Elektronik Ağ : Www.meb.gov.İr
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji Geliştirme Başkanlığı YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun "Karma eğitim" başlıklı 13'inci maddesinde "Okullarda kız ve erkek karma eğitim yapılması esastır. Ancak eğitimin türüne, imkân ve zorunluluklara göre bazı okullar yalnızca kız veya yalnızca erkek öğrencilere ayrılabilir." hükmü yer almaktadır.
Bakanlığımız tarafından okullaşma oranlarının yükseltilmesi için çalışmalar yürütülmektedir. Bunlardan bazıları aşağıda yer almaktadır:
Okul dışı kalmış çocukların tespiti ve okula kazandırılmasına yönelik yürütülen çalışmalar kapsamında, e-okul modülü üzerinde "İl-İlçe Okula Kayıtsız Çocukların Takip İşlemleri" modülü açılmış olup bu modül aracılığıyla ilköğretime kayıtsız çocukların takibi yapılmaktadır. Oluşturulan modül il-ilçe milli eğitim müdürlerine tanıtılarak bilgilendirme çalışmaları yapılmıştır.
İlköğretime kaydı olmayan öğrenciler, T.C. Kimlik numaraları üzerinden takip edilmekte ve izlenmektedir. Bu süreçte okullaşamama nedeni, ilköğretime başladı ise son sınıfı, ilköğretimdeki son durumu, ilköğretimdeki son okulu, mahalle bilgisi gibi bilgileri adrese dayalı kayıt sistemi ile kaydının bulunduğu okula iletilmektedir. Okul müdürlüğü, kayıt bölgesinde yer alan bu öğrencilere sistem üzerinden iletilen bilgiler yardımıyla ulaşmakta ve okullaşma çalışmalarını yürütmekte ve sisteme raporlamaktadır.
Eğitim dışında kalan çocukların eğitime erişimleri konusunda 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında başlatılan Eğitimle Yeniden Buluşma Devamsızlık ve Okullaşma Süreçlerinin Takibi (DOST) Projesi kapsamında; ililçe ve okul müdürlükleri bünyesinde kurulan komisyonlar marifetiyle okullaşamayan öğrenciler tespit edilerek aileleriyle ve bireysel görüşmeler yapılmaktadır. Öğrencilerin eğitim ve öğretim kurumlarıyla ilişkilendirme işlemleri sağlanarak eğitim süreçleri desteklenmektedir.
Bakanlığımız Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen Özellikle Kız Çocuklarının Okullaşma Oranının Arttırılması (KEP-I1) projesi ile kız çocuklarının eğitim-öğretim faaliyetlerine katılımı desteklenmiştir. Projenin amacı özellikle kızların; ilk ve orta öğretim düzeyinde okullaşma oranlarını artırmak, okul terk oranlarını düşürmek, iş gücünün mesleki beceri ve yeterliliklerini artırmak ve ailelerin eğitimin önemi konusunda bilinçlenmelerini sağlamaktır. Bu amaç kapsamında eğitim kalitesinin arttırılması, eğitim ve iş piyasası arasındaki bağın güçlendirilmesi ve başta kız çocukları olmak üzere her düzeyde okullaşma oranlarının yükseltilmesi yoluyla, insan kaynağına yapılan yatırımın arttırılması hedeflenmiştir.
Bakanlığımızın Oöğretim yılı öve seviyesine (Oogöre (okullaşma oranları 2021-2022 yılı ve geriye dönük Milli Eğitim Örgün Eğitim İstatistikleri kitabının 1.l.a tablosunda yer almaktadır. 2022-2023 eğitim-öğretim yılı Milli Eğitim Örgün Eğitim İstatistikleri kitabı ulusal veri yayınlama takvimine göre aynı adreste yayımlanacaktır.