Akran zorbalığı ile mücadeleye ilişkin
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- Bakanlığa iletildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 57 gün, bakanlığa iletilmesinden cevaba 55 gün. Tarihler TBMM kaydından ve cevap yazısından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıda belirtilen sorularımın Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf Tekin tarafından cevaplandırılmasını arz ederim.
Akran zorbalığı, çocukların fiziksel ve ruhsal sağlığını, akademik başarısını ve sosyal gelişimini olumsuz etkileyen ciddi bir sorundur. Son yıllarda, özellikle sosyal medyanın yaygınlaşmasıyla birlikte, akran zorbalığı vakaları daha görünür hale gelmiş ve toplumsal bir endişe kaynağı oluşturmuştur.
Zorbalığa maruz kalan çocuklar, özgüven kaybı, depresyon, anksiyete gibi psikolojik sorunlar yaşayabilmekte, hatta bazı vakalarda intihar düşüncelerine kapılabilmektedirler. Ayrıca, zorbalık yapan çocukların da ileride antisosyal davranışlar gösterme ve suça yönelme riskleri artmaktadır. Akran zorbalığının önlenmesi ve mevcut vakaların etkin bir şekilde ele alınması, çocuklarımızın sağlıklı gelişimi ve toplumun geleceği açısından hayati önem taşımaktadır. Bu bağlamda, eğitim kurumlarının, ailelerin ve ilgili kamu kurumlarının koordineli bir şekilde çalışması gerekmektedir.
Bu kapsamda;
SORULAR
Son beş yıl içinde okullarda tespit edilen akran zorbalığı vaka sayısı nedir ve bu vakaların eğitim kademelerine göre dağılımı nasıldır? i
Akran zorbalığını önlemeye yönelik okullarda uygulanan programlar. nelerdir ve bu programların etkinliği nasıl ölçülmektedir?
Öğretmenlere ve okul yöneticilerine akran zorbalığıyla mücadele konusunda verilen eğitimlerin içeriği ve sıklığı nedir?
Zorbalığa maruz kalan öğrencilere yönelik psikolojik destek hizmetleri nasıl sağlanmaktadır ve bu hizmetlerden kaç öğrenci yararlanmıştır?
Siber zorbalıkla mücadele için ne gibi önlemler alınmaktadır ve bu konuda öğrencilere yönelik bilinçlendirme çalışmaları yapılmakta mıdır?
Akran zorbalığı vakalarında ailelere yönelik bilgilendirme ve destek mekanizmaları nelerdir?
TBMM Halkla İlişkiler Binası 2.Kat, Oda: D-206 Bakanlıklar-Ankara
Zorbalık yapan öğrencilere yönelik rehabilitasyon programları var mıdır? Varsa, bu programların içeriği ve başarı oranı nedir?
Akran zorbalığıyla mücadelede uluslararası iyi uygulama örnekleri incelenmekte midir? Bu örneklerden ülkemizde uygulamaya konulan var mıdır?
Okullarda akran zorbalığını tespit etmek ve önlemek için kullanılan teknolojik araçlar veya uygulamalar var mıdır?
Akran zorbalığı konusunda okul-aile işbirliğini güçlendirmek için ne gibi çalışmalar yapılmaktadır?
Engelli veya özel gereksinimli öğrencilerin akran zorbalığından korunması için özel önlemler alınmakta mıdır?
Akran zorbalığıyla mücadele konusunda önümüzdeki dönemde planlanan yeni projeler veya yasal düzenlemeler var mıdır?
TBMM Halkla İlişkiler Binası 2.Kat, Oda: D-206 Bakanlıklar-Ankara
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
HZoo74 G6 62
b) 05/12/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1542410 sayılı yazınız. 7/20181 EL0'f ©) 10/12/2024 tarihli ve E-43452547-120,07.04-1545072 sayılı yazınız. 7/20183
ç) 16/12/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1546843 sayılı yazınız. 420173 &£ 6S d)17/12/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1548782 sayılı yazınız. 7204067 | pa ©) 18/12/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1550133 sayılı yazınız. ; GL
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d-e)'de kayıtlı yazıyla iletilen Bursa Milletvekili Kayıhan PALA'nın 7/19745, Adana Milletvekili Orhan SÜMER'"in 7/ 19857, Kocaeli Milletvekili Harun Özgür YILDIZLI'nın 7/ 19858, Manisa Milletvekili Selma Aliye KAVAF'ın 7719861 ve 7/20279, İzmir Milletvekili Sevda ERDAN KILIÇ"ın 7/20074, İstanbul Milletvekili Saliha Sera KADIGİL"in 7/20180, İzmir Milletvekili Haydar ALTINTAŞ'ın 7/20181, İstanbul Milletvekili Ali GÖKÇEKin 7(20189, Ağrı Milletvekili Sırrı SAKIK"ın 7/20406 ile Ankara Milletvekili Aliye TİMİSİ ERSEVER'"in 7/20411, esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek"te sunulmuştur,
Milli Eğitim Bakanı
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 00) EĞİTİMİN Strateji Geliştirme Başkanlığı YUZYILI e Üni YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yapılan çalışmalar; eğitim kurumunun tür, kademe, özellikleri ile öğrencilerin ihtiyaçları, gelişim dönemi özellikleri ve risk altındaki öğrenciler dikkate alınarak ortak bir anlayış ve iş birliği içerisinde yapılmaktadır. Bu ilkeler doğrultusunda yapılan söz konusu çalışmalar okul ve kurumlarımızda yürütülmektedir. Çalışmalara ilişkin konu başlıkları rehberlik hizmetleri sunum sistemi içerisinde yer almaktadır. Okul ve kurumlarda görev yapan rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından okulun ihtiyaçları göz önünde bulundurularak akran zorbalığı konusunda çalışmalar yürütülmektedir.
Bilgilendirici eğitim içeriklerinde; akran zorbalığı, türleri, yaygınlığı, akran çatışması ve akran zorbalığı arasındaki farklar, akran zorbalığının görüldüğü yerler, akran zorbalığında öğrenci rolleri, akran zorbalığının sonuçları, akran zorbalığı ile ilişkili faktörler, akran zorbalığını önleyici okul yaklaşımı, Öğretmenler ve okul yöneticilerine düşen görevler gibi konulara değinilmektedir. Söz konusu bilgilendirme çalışmalarında; akran zorbalığının tanımı, türleri, akran zorbalığına neden olabilecek faktörler, öğrencilerin aktan zorbalığı yaptığında, akran zorbalığına maruz kaldığında ya da tanık olduğunda neler yapılabileceğine ilişkin konulara yer verilmektedir. Söz konusu eğitimler okulların ihtiyaç durumlarına göre okul/kurumlarımızda uygulanmaktadır.
Akran zorbalığı gösteren öğrencilere yönelik geliştirilen "Arkadaşlık İlişkileri Geliştirme Psikoeğitim Programları" hazırlanmıştır. Arkadaşlık İlişkileri Geliştirme Psikoeğitim Programı'nın amacı, okulda en az bir kez akran zorbalığı davranışı gösterdiği belirlenen öğrencilerde güvenli arkadaşlık ilişkilerinin geliştirilmesidir. Söz konusu programda öğrencilerin kişilerarası ilişkilerdeki sorumluluk ve haklarını öğrenmeleri, iletişim becerilerini geliştirmeleri, iletişime geçtikleri bireylerle empati kurabilmeleri, akran zorbalığını ve akran zorbalığı ile ilgili düşüncelerini tanıyabilmeleri, kişilerarası ilişkilerde problem çözebilmeleri, öfke duygularını yönetebilmeleri ve akran zorbalığı ile baş etmek için bir takım stratejiler geliştirebilmelerine yönelik etkinlikler yer almaktadır.
Bu kapsamda hazırlanan programlar yolu ile öğrencilerin arkadaşlık ilişkilerini geliştirerek okullarımızda güvenli iletişim ortamlarını güçlendirmeye yardımcı olmak
• amaçlanmıştır. Psikoeğitim programlarının uygulanması esnasında ya da sonrasında ihtiyaç durumunda rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından öğrencilerimize bireysel psikolojik danışma hizmeti de sunulmaktadır.
Ayrıca şiddet aktarımının önlenmesi ve özellikle olumsuz yaşantıların oluşmasını engellemeye yönelik Bakanlığımızca "Okullarda Şiddetin Önlenmesi Genelgesi" çıkarılmıştır.
Çocuk ve gençleri çeşitli risklerden korumak, sağlıklı yaşam becerileri geliştirmek amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri okul/kurumlarımızda yürütülmektedir. Bu kapsamda bilinçli teknoloji kullanımı ve siber zorbalık konularında sınıf rehberlik programları ile öğrencilerin farkındalık kazanmalarına yönelik çalışmalar yürütülmektedir. Siber zorbalık konusunda farkındalık kazandırmak amacıyla ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerine yönelik farkındalık programları geliştirilmiştir. Ayrıca öğrencilerin siber zorbalık olayları ile karşılaştıkları (o durumlarda baş etme becerilerini geliştirmek (Oamacıyla rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından uygulanan farkındalık ve psikoeğitim programları bulunmaktadır. Okul öncesi ve ilkokul öğrencilerine yönelik ise hikâye kitapları bulunmaktadır.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 100 EĞİTİMİN
1 Geliçti 5 YÜZYILI Strateji Geliştirme Başkanlığı DO
Siber zorbalık programları ile öğrencilerin teknolojinin olumlu ve olumsuz özelliklerini ayırt etmeleri, siber zorbalık kavramını tanımaları ve siber zorbalık davranışları hakkında bilgilenmeleri amaçlanmaktadır. Böylece öğrencilerin, siber zorbalığın duygu, düşünce, akademik başarı, arkadaşlık ve aile ilişkileri üzerindeki etkilerini öğrenmesi ve buna uygun davranışlar geliştirmesi hedeflenmektedir. Psikoeğitim programları ile öğrencilerin çevrim içi ortamda herhangi birine zarar vermeme, mağdur olmama ve çevrim içi ortamda yaşananların farkında olmaları amaçlanmaktadır.
Siber zorbalığa karşı öğrencilerin bilinçlendirilmesi amacıyla dijital güvenlik ve etik kullanımı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) Öğretim Programları'nın ortak metninde ve dersler bazında öğretim programlarında yer verilmiştir. Buna göre TYMM ortak metninde yer alan okuryazarlık becerileri kapsamında dijital okuryazarlık becerileri, 1-12. sınıfların tüm derslerinde işlenmektedir.
Akran zorbalığıyla mücadelede uluslararası iyi uygulama örnekleri ilgili birimlerimizce incelenerek söz konusu uygulamalar değerlendirilmektedir. Bakanlığımıza bağlı okul ve kurumlarımızdaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yapılan çalışmalar; eğitim kurumunun tür, kademe, özellikleri ile öğrencilerin ihtiyaçları, gelişim dönemi özellikleri ve risk altındaki öğrenciler dikkate alınarak ortak bir anlayış ve iş birliği içerisinde yapılmaktadır. Bu ilkeler doğrultusunda yapılan söz konusu çalışmalar okul ve kurumlarımızda yürütülmektedir. Okul ve kurumlarımızda öğrencinin gelişimini desteklemek amacıyla tüm paydaşlar tarafından ortak bir anlayış çerçevesinde okulun ihtiyaçları göz önünde bulundurularak akran zorbalığı konusunda çalışmalar yürütülmektedir.
Akran zorbalığı ile ilgili okuldaki tüm paydaşlara yönelik öğrenci, öğretmen, veli ve okul yöneticilerine farkındalık kazandırmak amacıyla çalışmalar yürütülmektedir. Okul-aile iş birliğinin vurgulanarak güvenli okul ikliminin desteklenmesine yönelik faaliyetler okul/kurumlarımızda yürütülmektedir.