Özel eğitim öğretmeni atamalarına ilişkin
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 36 gün. Tarihler TBMM kaydından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın T.C. Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf Tekin tarafından yazılı olarak yanıtlanmasını Anayasa'nın 98. ve TBMM İç Tüzüğü'nün 96. maddeleri gereğince talep ederim.
Op. Dr. Ali KARAOBA
Türkiye'de özel eğitim alanındaki öğretmen ihtiyacı yıllardır artarak devam etmekte, bu alanda kendini yetiştiren öğretmenlerimiz başta olmak üzere bu ihtiyaç sıkça dile getirilmektedir. Resmi verilere göre ülkemizde 33.700'e yakın özel eğitim öğretmeni açığı bulunduğu ifade edilmekte; buna rağmen bu alanın büyük ölçüde alan dışı görevlendirmeler ile yürütülmesi, hem özel gereksinimli bireylerin eğitim hakkını hem de sunulan özel eğitimin niteliğini ciddi biçimde zedelemektedir.
Özel eğitim, yalnızca pedagojik bir formasyon değil; uzmanlık, deneyim, sabır ve uzun yıllara dayanan birikim gerektiren son derece hassas bir alandır. Alan dışı görevlendirmelerin yaygınlaşması, özel gereksinimli bireylerin bireyselleştirilmiş eğitim planlarına erişimini güçleştirmekte, öğretmenlerin mesleki yeterliğini aşan sorumluluklarla karşı karşıya kalmasına yol açmaktadır.
Mevcut tablo, özel gereksinimli bireylerin eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması açısından kabul edilebilir ve sürdürülebilir değildir. Bu nedenle kamuoyunun bir süredir dile getirdiği en az 4.500 özel eğitim öğretmeni ataması, artık ertelenemez ve acil bir ihtiyaç hâline gelmiştir. Bu çerçevede, özel eğitimin niteliğinin güçlendirilmesi ve özel gereksinimli bireylerin eğitim hakkının güvence altına alınması için Bakanlığın daha fazla gecikmeden adım atması gerekmektedir. Bu bağlamda,
SORULAR
Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi verilerine göre özel eğitim alanında mevcut öğretmen açığı kaçtır? Bakanlık bu açığı kapatmaya yönelik planlamayı hangi yıllık projeksiyonlar üzerinden yürütmektedir?
Özel eğitim kurum ve sınıflarında alan dışı görevlendirme yapılan öğretmen sayısı kaçtır? Bu uygulamanın hukuki ve pedagojik dayanağı nedir? Bu atamaların yıllara ve şehirlere göre dağılımı nasıldır?
Alan dışı görevlendirmeler sonucunda özel eğitimin niteliğinde meydana gelen kayıplara ilişkin Bakanlığınız tarafından yapılmış herhangi bir etki analizi bulunmakta mıdır? |
Kamuoyunun, öğretmenlerin ve öğrenci velilerin beklentisi olan en az 4.500 özel eğitim öğretmeni atamasının yapılması planlanmakta mıdır? 2025, 2026 ve 2027 yılları atama takviminde özel eğitim branşına ayrılması düşünülen kontenjan nedir?
Özel gereksinimli bireylerin eğitim hakkının güçlendirilmesi amacıyla, özel eğitim sınıflarındaki öğretmen başına düşen öğrenci sayısını azaltmaya yönelik Bakanlığınızın bir çalışması var mıdır?
Özel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişimi için Bakanlık tarafından yürütülen hizmet içi eğitim programlarının kapsamı ve etkinlik düzeyi nedir? Bu programların sayısının artırılması planlanmakta mıdır?
Özel eğitimin niteliğini artırmak amacıyla; rehberlik araştırma merkezleri, özel eğitim uygulama okulları ve kaynaştırma/bütünleştirme sınıflarında görev yapan personelin sayısının artırılmasına yönelik yeni bir düzenleme yapılacak mıdır?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
Hoya EC 741319094 7137196
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c)'de kayıtlı yazıyla iletilen Burdur Milletvekili İzzet AKBULUT'un 7/37073, 7/37993 ve 7/37994, İstanbul Milletvekili Elif ESEN'in 7/37756 ve 737757, Uşak Milletvekili Ali KARAOBA"nın 7/37758, Diyarbakır Milletvekili M. Sezgin TANRIKULU'nun 7/37760, Ardahan Milletvekili Özgür Erdem İNCESU'nun 7/37992 ile Ankara Milletvekili Okan KONURALP'in 7/37996, esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.
Milli Eğitim Bakanı
Eğitim kurumlarının öğretmen ihtiyacı; 2 sayılı Genel Kadro ve Usulü Hakkında Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi"nin "Açıktan ve nakil suretiyle atama sayıları" başlıklı 1 1'inci maddesi uyarınca 2016 yılından itibaren Bakanlığımıza tahsis edilen öğretmen kadroları çerçevesinde, sözleşmeli öğretmen istihdamı ile karşılanmaktadır.
Bakanlığımızca atama izni verilen öğretmen kadrolarının/pozisyonlarının dağılımı yapılırken ve alan bazlı kontenjan sayıları belirlenirken öncelikle öğretmen istihdamında güçlük çekilen ve kalkınmada birinci öncelikli yerler olmak üzere Bakanlık tarafından uygulanan eğitim politikaları da dikkate alınarak, alanlar bazında öğretmen ihtiyacının toplam öğretmen ihtiyacına oranı doğrultusunda ilk atama öğretmen kontenjanı belirlenmektedir. Bu kapsamda 24 Kasım 2025 tarihinde 15.000 sözleşmeli öğretmen ataması gerçekleştirilmiştir. Ayrıca Akademi Giriş Sınavı (AGS) sonucuna göre de 10.000 öğretmen hazırlık eğitimine alınacaktır. 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu'nun "Hazırlık eğitiminde başarı" başlıklı 10. maddesinin üçüncü fıkrasında yer alan "Hazırlık eğitiminin sonunda, teorik derslerin başarı notlarının aritmetik ortalamasının yüzde kırkı, uygulamalı derslerin başarı notlarının aritmetik ortalamasının yüzde altmışı toplanarak atamaya esas başarı puanı belirlenir. " hükmünce atama işlemleri gerçekleştirilecektir.
Bakanlığımıza bağlı resmi eğitim kurumlarına özel eğitim alanında 2025 yılında 3.154 öğretmen atanmıştır.
Özel eğitim öğretmenlerinin ve kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarında görev alan diğer öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürekli kılmak ve niteliği artırmak adına çeşitli faaliyetler yürütülmektedir. Bu kapsamda düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetleri, öğretmenlerin sahada ihtiyaç duyduğu teorik bilgileri pratik uygulamalarla birleştirmeyi hedeflemektedir. Öğretmenlerin mesleki çalışma dönemlerinde, bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlama, uygulama ve izleme süreçleri başta olmak üzere özel eğitim alanı ile ilgili yoğun eğitimler verilmektedir. Öğretmenlere sunulan eğitim programlarının içeriği oldukça geniş bir yelpazeye yayılmış durumdadır. Öğretmenlere görme, işitme ve zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin eğitimi, otizm spektrum bozukluğu bulunan bireylerin gelişimsel özellikleri ve eğitim stratejileri, dil ve konuşma güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik yaklaşım yöntemleri gibi spesifik yetersizlik gruplarına yönelik derinlemesine eğitimler verilmektedir. Ayrıca hastane sınıflarında eğitim, evde eğitim hizmetleri ve erken çocukluk dönemi özel eğitimi gibi özelleşmiş alanlarda da uzman akademisyenlerin katılımıyla yüz yüze ve uzaktan eğitimler düzenlenerek öğretmenlerin yetkinlikleri sahaya özgü pratiklerle güçlendirilmektedir.
Bütünleştirici Eğitim Modülleri projesi ile kaynaştırma yoluyla eğitim veren sınıf ve branş öğretmenlerinin bilgi ve becerilerini artırmak amacıyla çok kapsamlı dijital içerikler üretilmiştir. Hazırlanan 13 farklı modülde; özel eğitimde yasal dayanaklar, tanılama ve değerlendirme süreçleri, farklılaştırılmış öğretim teknikleri, öğretim düzenlemeleri, sınıfta sosyal kabul ve uyumun artırılması gibi kritik konular ele alınmıştır. Ayrıca iş birliği, sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme gibi başlıklar, animasyonlar ve etkileşimli videolarla desteklenerek öğretmenlerin kullanımına sunulmuştur. Bakanlık, sahadan gelen talepler, bilimsel gelişmeler ve değişen ihtiyaçlar doğrultusunda mevcut standart hizmet içi eğitim programlarını sürekli olarak güncellemekte, revize etmekte ve yeni ihtiyaçlara yönelik program sayılarını artırarak hem merkezi hem de mahalli düzeyde eğitimlere devam etmektedir. Özel 5 EĞİTİMİN YÜZYILI
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji Geliştirme Başkanlığı eğitim öğretmenlerine yönelik olarak da "Özel Eğitim Uygulamaları Farkındalık Eğitici Eğitimi" verilmektedir. 2025 yılında öğretmenlere yönelik olarak özel eğitim alanında 87 eğitim faaliyeti yapılmış olup 7.115 öğretmene hizmet içi eğitim sertifikası verilmiştir