Yükseköğretim kanunu ve yüksek öğretim personel kanunuda değişiklik yapılması hk.(s.s.441)

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI HÜSEYİN ÇELİK (Van)Öncelikle, Sayın Kılıçdaroğlu'nun sorusuna cevap veriyorum.

Değerli milletvekilleri, bildiğiniz gibi, şu anda, ikili anlaşmalar gereği olarak kurulmuş olan iki üniversitemiz vardır; Kazakistan'da Ahmet Yesevî Üniversitesi ve Kırgızistan'da Manas Üniversitesi. Kırgızistan'da, Manas Üniversitesinin mütevelli heyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından atanmaktadır. Millî Eğitim Bakanının teklifiyle, tabiî ki, onların atama prosedürüne göre yapılmaktadır. Mütekabiliyet esasına göre, Türkiye'de de bunun böyle olması gerekiyor.

Kazakistan'daki Ahmet Yesevî Üniversitesinde de, yine, ikili anlaşma gereği, bir atama şekli vardır; 5'i bizim tarafımızdan, 5'i Kazakistan tarafından atanmaktadır. Biz, içhukukumuzu düzenliyoruz. Yükseköğretim Yasasında ikili anlaşmalara göre kurulmuş üniversitelerle ilgili olarak bir yasal düzenleme mevcut olmadığı için, bu bir ihtiyaçtır; bu ihtiyaç, bu yasa maddesiyle giderilmektedir; bunu söyleyeyim.

Sayın Mercan'ın sorusuna geliyorum. "Bugüne kadar millî eğitim şûraları kaç sefer toplanmıştır" diye sormuştu. 16 sefer toplanmıştır; 16 ncısı 1999 yılında toplanmıştır.

Biraz önce, Cumhuriyet Halk Partili sayın sözcü arkadaşlarımız tarafından, bu, hep, dile getirildi, "orada, ortaöğretimin yeniden yapılandırılması özellikle tavsiye edilmiştir" denildi. 8 yıllık kesintisiz eğitimden sonra, ortaöğretimin yeniden yapılandırılması bu şûrada gündeme getirilmiştir; ancak, şunu söyleyeyim: 1999'dan bizim Hükümetimiz dönemine kadar, ortaöğretimin yeniden yapılandırılmasıyla ilgili, kayda değer bir çalışma yapılmamıştır. Değerli arkadaşlarım, Dünya Bankasından aldığımız bir krediyle, biz, ortaöğretimi yeniden yapılandırıyoruz.

Biraz önce, Sayın Gazalcı "Türkiye'de 79 çeşit lise var" dedi. Bir ufak bilgi hatası var; 76 çeşit lise var. Biraz önce "Sayın Bakan da buna 1 tane ilave etti" dedi, kendisi olmayan 3 lise ilave etti.

Biz, ortaöğretimi, genel ortaöğretim, meslekî ve teknik ortaöğretim diye iki başlık altında derleyip toparlayacak bir çalışma yapıyoruz ve modüler bir sistem getiriyoruz, programlar arasında geçiş sağlayan bir sistem getiriyoruz, yatay geçişlere imkân hazırlayan bir sistem getiriyoruz. Malumunuz, liseleri 4 yıla çıkarıyoruz. 9 uncu ve 10 uncu sınıflarda, programlar arasında yatay geçişlere imkân sağlayan bir sistem olacak; ama, 11 inci ve 12 nci sınıflarda ihtisaslaşma başlayacağı için, herkes kendi bulunduğu alanda yoluna devam edecek.

Değerli arkadaşlarım, bir kez daha söyleyeyim. Bakın, ben Bakanlığa tayin edildiğim zaman, okulöncesi eğitimde Türkiye'deki yüzdelik, okul çağındaki öğrencilerimizin, çocuklarımızın yüzdeliği yüzde 11'di; bir yılda bizim geldiğimiz nokta yüzde 15,7'dir. Bir yılda yüzde 4,7'lik bir artış sağlanmıştır.

Malumunuz, İlköğretim Kurumları Yönetmeliğini değiştirdik, İlköğretimde Yöneltme Yönergesini hazırladık. Biraz önce, sayın arkadaşlarımızdan birinin özellikle üzerinde durduğu bu rehberlik sistemiyle ilgili olarak, şu anda, Türkiye çapında çok ciddî bir çalışma yapıyoruz. İlköğretimdeyken, öğrencilerimizin kabiliyetlerini, gerçek kabiliyetlerini keşfetme, onlardaki hâkim zekâyı tespit etme ve ona göre onları yöneltme, yönlendirme çalışmaları yapıyoruz. Ortaöğretimi yeniden yapılandırıyoruz. Meslekî ve teknik eğitimle ilgili ciddî çalışmalar yapıyoruz; ama, bunların hepsi birlikte at başı yürüyor. Şimdi, birisi bizden şunu bekleyemez: Efendim, önce şu okulöncesini halledin, bütün bütçenizi oraya yatırın, sonra ilköğretimi düzeltin, sonra ortaöğretimi düzeltin... Bunlar birlikte gitmesi gereken şeylerdir.

Değerli arkadaşlarım, bir de, bize hep şunu soruyorlar: Niçin yükseköğretime girişi düzenliyorsunuz? Hepiniz çok iyi biliyorsunuz ki, yükseköğretime giriş sisteminden dolayı, şu anda, Türkiye'deki ortaöğretim felç durumdadır. Lise 3 üncü sınıf öğrencileri, 3 üncü sınıf müfredatından soru sorulmadığı için okula gitmemektedir, hasta olmadıkları halde rapor almaktadırlar. Siz, çocuklarınızda bunu yaşıyorsunuz, etrafınızda bunu yaşıyorsunuz; biz, yükseköğretimin, ÖSYM'nin, şu anda, en önemli paydaşı durumundayız; yani, tabiri caizse, biz, onların verdiği hizmeti alan durumundayız. Eğer ÖSYM'nin, Yükseköğretim Kurulunun yaptığı bir düzenleme ortaöğretimi doğrudan etkiliyorsa, karar sürecinde Millî Eğitim Bakanlığının olmaması vahim bir hata olur. Bu düzenlemeyle, bir parça buna çözüm bulunmaya çalışılıyor.

Sayın İnce'nin sorusu olan, bu çalışma şekli ILO standartlarına uygun mudur konusuna gelince, bunu Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanına sorarsanız, belki çok daha sağlıklı bir cevap alırsınız; ancak, hemen şunu söyleyeyim: Milletvekillerinin, banka mesaisi gibi, fabrika mesaisi gibi bir mesaisi yoktur; milletvekilleri, sabah saat 9'da işe başlayıp, akşam saat 5'te işi bırakan insanlar değildir. Gerekirse hafta sonu, gerekirse gece, gerekirse 03.00-05.00 nöbetine kalırlar, şimdiki gibi.

K. KEMAL ANADOL (İzmir)İnsanî koşullarda çalışırlar, insanî koşullarda... Komisyon uyuyor, Divan uyuyor!..

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI HÜSEYİN ÇELİK (Van)Sayın Anadol, ben bakıyorum, hiç uyuyan yok.

MUHARREM İNCE (Yalova)Sayın Bakan, bakın, uyuyanlara bakın allahaşkına!

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI HÜSEYİN ÇELİK (Van)Değerli arkadaşlar, madem soru sordunuz; bitiriyorum...

K. KEMAL ANADOL (İzmir)Burası Meclis, parasız yatılı okul değil.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI HÜSEYİN ÇELİK (Van)Sayın Işık'ın sorularına yazılı cevap vereceğim.

Teşekkür ederim Sayın Başkan.