6 Şubat 2023 tarihli depremler sonrasında Hatay ilindeki öğrencilere ve okulların durumuna ilişkin
Kaynak göster
Nermin Yıldırım Kara (CHP), 11 Temmuz 2024 tarihinde 7/14017 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresinde cevaplandı (verilişinden 40 gün sonra, 20 Ağustos 2024).
Nermin Yıldırım Kara (CHP, Hatay). “6 Şubat 2023 tarihli depremler sonrasında Hatay ilindeki öğrencilere ve okulların durumuna ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/14017, 11 Temmuz 2024. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-14017-6-subat-2023-tarihli-depremler-sonrasinda-hatay-ilindeki-ogrencilere-ve-okullarin-durumuna (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/9a496b36-f665-4dc9-beeb-0190a1c66c67
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 40 gün. Tarihler TBMM kaydından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından Anayasa'nın 98. ve TBMM İçtüzüğünün 96. ve 99. Maddeleri gereğince yazılı olarak cevaplandırılmasını saygılarımla arz ederim.
Nermin YIL M KARA Hatay Milletvekili
SORULAR
7 Şubat Depremleri sonucunda en büyük yıkımlardan biri de eğitim alanında yaşanmıştır. Eğitim İzleme Raporu'nun resmi açıklamalardan yararlanarak hazırladığı verilere göre, Hatay'da dersliklerin yüzde 45,4'ü kullanılamaz hale gelmiştir. Bölgede ikili eğitim oranı önemli ölçüde artmış; okullardaki altyapı eksiklikleri devam etmiş; barınma ve ulaşım sorunları çözülememiştir. Ayrıca, maddi zorluklar nedeniyle okula devam edemeyen öğrenciler ve psiko-sosyal desteğe büyük ölçüde ihtiyaç duyan öğrenciler ve öğretmenler bulunmaktadır. Derneklerin ve sivil toplum kuruluşlarının hazırladığı raporlar, bu sorunları ayrıntılı bir şekilde belgelemektedir. Tüm bu fiziki yetersizlikler ve altyapı sorunlarının, öğretmen, öğrenci ve velilerde yarattığı mağduriyet, bir öğretim yılını geride bırakmış olmamıza rağmen devam etmektedir.
Buna istinaden,
Hatay'da eğitime devam eden mevcut okul sayısı kaçtır?
Hatay ilimizde depremden sonra kaç öğrenci eğitimine devam etmektedir?
İkili eğitimin sona ermesi ve öğrencilerin kendi okullarında eğitim görebilmesi için kaç okulun inşa edilmesine ihtiyaç duyulmaktadır? Bu okullardan kaçının yapımına başlanmıştır?
Depremzede öğrencilerin maddi ihtiyaçlarına ve psiko-sosyal ihtiyaçlarına yönelik Milli Eğitim Bakanlığı bugüne değin ne gibi çalışmalar ve destek programları uygulamıştır ve ileriye dönük söz konusu ihtiyaçlar için ne planlamaktadır?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
İlgi © : a) 04/07/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1453564 sayılı yazınız.
b) 12/07/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1456830 sayılı yazınız.
c) 12/07/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1456730 sayılı yazınız.
ç) 17/07/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1459047 sayılı yazınız.
d) 18/07/2024 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1460748 sayılı yazınız.
"Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç-d)'de kayıtlı yazıyla iletilen Mardin Milletvekili Kamuran TANHAN'ın 7713471, İstanbul Milletvekili Suat ÖZÇAĞDAŞ'ın 7/13480, Diyarbakır Milletvekili Halide TÜRKOĞLU'nun 7/13622, Kocaeli Milletvekili Lütfü TÜRKKAN"ın 7(13623, Kocaeli Milletvekili Nail ÇİLER'in 7/13627, Hatay Milletvekili Necmettin ÇALIŞKAN'ın 7713779, Edirne Milletvekili Ahmet Baran YAZGAN'ın 7/13780, Şanlıurfa Milletvekili Mahmut TANAL'ın 7/13898 ve Hatay Milletvekili Nermin YILDIRIM KARA"nın sunulmuştur.
7714017 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te
Milli Eğitim Bakanı
7HLOI7 Strateji Geliştirme Başkanlığı YAZILI SORU ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ
06.02.2023 depremin sonrasında Psikososyal Destek Hizmetlerinin daha hızlı, etkili ve verimli bir şekilde yürütülmesi amacıyla Özel Eğitim Genel Müdürlüğümüz bünyesinde 39
" uzmandan oluşan Psikososyal Koordinasyon Birimi oluşturulmuştur. 416 çadır/birimde, 4574 rehber öğretmen/psikolojik danışman ile psikososyal destek çalışmaları yürütülmüştür. Psikososyal Destek Eylem Planı hazırlanmış ve yürütülecek çalışmalarda kullanılacak dokümanlar orgm.meb.gov.ir adresinde paylaşılmıştır. Bu doğrultuda deprem bölgesinde bulunan öğrenci, veli ve öğretmenlere kapsamlı bir şekilde psikososyal destek hizmeti sunulmuştur.
Sahada yürütülen çalışmaların daha etkili, verimli olabilmesi için yer verilen başlıklardan oluşan video hazırlanmış olup, deprem gibi zorlayıcı yaşam olaylarının hemen sonrasında öğrencilerimizin normalleşme sürecine dönüşlerini kolaylaştırmak amacıyla yaş ve eğitim kademesine uygun olarak psikososyal destek ile ilgili yapılacak olan etkinliklerde kullanılmak üzere materyaller hazırlanmıştır.
Ailelerimiz için normalleşme süreçlerine destek sunmak ve : psikolojik i iyi oluşlarını güçlendirmek amacıyla "Veli Psikoeğitim Programı", öğretmenlerin travmatik bir yaşam sonrası tepkilerini normalleştirmek ve zorlayıcı yaşantıların etkileri konusunda baş etme becerilerini güçlendirmek amacıyla "Zorlayıcı Yaşam Olayları Sonrası Öğretmen Psikoeğitim "Programı" hazırlanmıştır. Yas: Psikoeğitim Programı, ailelere ve öğretmenlere yönelik çalışmalarla birlikte öğrencilerle yapılan çalışmalarda her kademeye özgü olarak kullanılmıştır.
• Depremden ileri düzeyde etkilenen öğrencilerle yapılacak olan çalışmalar için xçhber öğretmen/psikolojik danışmanlara yönelik "Travma Sonrası Grup Temelli Müdahale (TS-GTM)" programı hazırlanmış ve bu kapsamda 1.113 öğretmene bu eğitimler verilerek, ihtiyaç "duyan öğrencilerle hazırlanan bu program yolu ile çalışmalar yapılmıştır.
Deprem bölgesindeki özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin eğitim ve öğretime erişimlerini sağlamak üzere ihtiyaç doğrultusunda 82 özel eğitim destek çadırı/alanı açılmıştır. Bu özel eğitim destek çadırlarında 29 saha koordinatörü ve 684 özel eğitim öğretmeni çalışmıştır. Yatarak tedavisini sürdüren öğrencilerimizin eğitime erişimlerinin sağlanması amacıyla 110 Hastane Sınıfı açılmıştır.
. 2023-2024 eğitim öğretim yılının başlamasıyla birlikte deprem bölgesinde görev yapan 2.744 rehber öğretmen/psikolojik danışmana yönelik akademik eğitimler ve psikososyal .çalışmalar yürütülmüştür. Göreve yeni başlayan öğretmenlere Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri kapsamında; Gelişimsel ve Önleyici Hizmetler, İyileştirici Hizmetler ve Destek Hizmetler konularında toplam 1.370 öğretmene bilgilendirme çalışması yapılmıştır.
Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü koordinasyonunda Osmaniye İl Milli Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde Osmaniye İl merkezinde görevli 212 psikolojik danışman/rehber öğretmenin tükenmişlik yaşamalarını önlemeye yönelik çalışma yapılmıştır.
© Bu çalışma eğitim ve yaş kademelerine uygun olarak öğrencilere uygulanmıştır.
Sınıf rehberliği programları ile birlikte Özelleştirilmiş Aile Danışmanlığı ve Akran Danışmanlığı Programı geliştirilmiştir. Söz konusu programlar yolu ile özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin ve ailelerinin güçlendirilmesi, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden en üst düzeyde doğrudan/dolaylı olarak faydalanabilmeleri hedeflenmiştir. in Strateji Geliştirme Başkanlığı"
Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Müdürlüğü ve UNICEF iş birliğinde yürütülen "Psikososyal Destek Projesi" kapsamında özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ve ailelerine daha etkili destek sunmak, psikolojik sağlamlıklarını güçlendirerek. travmatik yaşam olayları sonrasında iyi oluşlarını artırmak amacıyla rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından uygulanmak üzere "Travma Odaklı Eğitim Programları" hazırlanmıştır.
Okulların yaz tatiline girmesi ile birlikte ortaokul ve liselerde yaz dönemi destekleme ve yetiştirme kursları açılmıştır. Bu kapsamda rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından öğrencilerin iyilik hallerinin ve psikolojik sağlamlıklarının desteklenmesi amacıyla okullarda öğrencilerin sosyal duygusal becerilerini destekleyici çalışmalar yürütülecektir. 99 rehber öğretmen/psikolojik danışmana "Sosyal Duygusal Beceriler Öğrenci Programları Uygulayıcı Eğitimi" verilmiş olup bu eğitimler ile sosyal duygusal becerilerin geliştirilmesine yönelik hazırlanan programlar: "Öz farkındalık, Sosyal farkındalık, Öz yönetim, Sorumlu karar verme, İlişki geliştirme becerileri" şeklinde sınıflandırılmış olup öğrencilerin ihtiyaçları göz önünde bulundurularak modüller üzerinden uygulamalar yapılacaktır. Grup rehberliği şeklinde ööğrencilere sosyal duygusal becerilere ilişkin farkındalık kazandırmak amacıyla üç oturumdan oluşan farkındalık programları uygulanacaktır. Aynı zamanda velilere yönelik olarak ailelerin konuya ilişkin farkındalık kazanarak çocuklarını desteklemeleri amacıyla hazırlanan bilgilendirici broşürler veliler ile paylaşılacaktır.
Hatay Valiliğince konuya ilişkin olarak;
Hatay ilimizde 1506 okulumuzda, 1.941'i Özel Eğitim öğrencisi olmak üzere toplam 399.473 öğrenci eğitim öğretime devam etmektedir. 2023-2024 Bakanlığımız Yatırım Programları kapsamında 72, hayırseverler tarafından yapılan ve yapımı devam eden 89 okul bulunmaktadır. 06.02.2023 depreminden sonra, Bakanlığımız tarafından 209 adet hafif çelik okulun yapımına başlanmış ve bu okullardan 51 okulun inşaatı tamamlandığı, bildirilmiştir. ii