Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi'nin engelli ve özel gereksinimli bireylere yönelik faaliyetlerine ilişkin

b) 17/02/2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1800621 sayılı yazınız.

c) 23/02/2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1803642 sayılı yazınız.

ç) 24/02/2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1805220 sayılı yazınız.

Bakanlığımıza İlgi (a-b-c-ç)'de kayıtlı yazıyla iletilen İzmir Milletvekili Yüksel TAŞKIN'ın 7/38678, Uşak Milletvekili Ali KARAOBA'nın 7/40147 ve 7/40148, Kocaeli Milletvekili Ömer Faruk GERGERLİOĞLU'nun 7/40450 ile Burdur Milletvekili İzzet AKBULUT'un 7740690 esas numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur.

TFİLolAt Milli Eğitim Bakanı 7 İ40148 Ek: Bilgi (58 Sayfa) Gk lO-7(40b30 GK.,112 Elektronik Ağ: www.meb.gov.tr Faks: (0312)418 7539

AN A 1.C. v fx ENİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 00 EĞİTİMİN eleği . Strateji Geliştirme Başkanlığı Me YözYıLı FLOR Sıkı is > ÖNERGESİNE İLİŞKİN BİLGİ

Yükseköğretim Kurulu Başkanlığından alınan 15910 sayılı konuya ilişkin yazıları Ek'te yer almaktadır.

7 YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI

Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı

Sayı (o :E-57802651-610-15910 Konu : Soru Önergeleri - 7/40148

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞINA (Strateji Geliştirme Başkanlığı) 4

b) Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğünün e i ve 31836740-610.01.01-E.721313 sayılı yazısı.

148 esas sayılı Soru Önergesi niversitesi Rektörlüğünün cevabı

Uşak Milletvekili Op. Dr. Ali KARAOBA tarafından ve Kurulumuz Başkanlığınca incelenmiş olup Tekirdağ Namık ekte sunulmuştur.

Prof. Dr. Naci GÜNDOĞAN Başkan Vekili

Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı

Sayı :E-31836740-610-721313 Konu : Soru Önergeleri- 7/40148 Konulu Yazınız Hakkında

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞINA, Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı

İlgide kayıtlı yazınız gereği talep etmiş olduğunuz. bilgiler soruonergesi(&yok.gov.tr adresine kanıt belgeleri ile birlikte iletilmiş ve Başkanlığınıza ekte sunplmuştur.

4 Rektör

Prof. Dr. Mümin ŞAHİN

R apısamında Üniversitemizden Talep Edilen Bilgiler (15

Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi olarak engelli ve özel gereksinimli bireyi faaliyetler, programlar, etkinlikler başta TNKÜ Engelli Öğrenci Birimi ve diğe lerimiz tarafından gerçekleşmektedir. Bu kapsamda 2020-2026 yılları arasında b faaliyet programlar, etkinlik gerçekleştirilmiştir.

FAALİYETLER

Sosyal Bilimler Meslek Yüksek Okulumuz Sosyal Hizmetle giderek engelli çocuklarla atölye çalışma etkinliği yapmıştığı, Sosyal Bilimler Meslek Yüksek Okulumuz Sosyal Hiz; - İpluluğumuz UNİDES projesi kapsamında zihinsel engelli bireyler ve ailelerini endirilmesini amaçlayan proje başvurusunda bulunmuştur. N Zihinsel Yetersiz Çocukları Yetiştirme ve KorumaVakfı (ZİÇEV) — Türk Müziği Konseri 18.12.2024 tarihinde Süleymanpaşa ilçesinde yer alan ZİÇEV merkezinde, "Türk Müziği Konseri" adıyla bir konser etki liği düzenlenmiştir. Etkinlikte Türk müziğinin seçkin eserleri öğrencilerimiz tarafi dan icra edilmiş; kurum yetkilileri ve katılımcılar tarafından yoğun ilgi görmüştür | Hürriyet Özel Eğitim Uygulama Okulu, > Özel Eğitim Şenliği 10-16 Mayıs 2024 Engelliler Haftası münasebetiyle, 15.05:2094 tarihinde Hürriyet Özel Eğitim Uygulama Okulu'nda "Özel Eğitim Şenliği" düz plenmiş olup; birimimiz öğrencileri, Türk müziği repertuvarından eserler icra edene cikinliğe katkı sağlamışlardır.

ZİÇEV — Sosyal Sorumluluk 'Pj si Kapsamında İkinci Konser "Sosyal Sorumluluk Projesi" başlığı altında yürütülefi ikinci konser çalışması, ilgili kurumla koordine edilerek gerçekleştirilmiş;olup, etkinliğe ilişkin belgeler ve detaylar birim arşivimizde bulunmaktadır. e |

Sağlık Bilimleri MeslekiiYüksekokulu, 1-2 Nisan 2024 tarihinde paydaşlarımızdan Hürriyet Özel Eğiğim, Uygulama Okulunda düzenlenen "Otizm Farkındalık Haftası etkinliklerine . Üyesi Meral DEVECİ tarafından yürütülen Özel Eğitim dersi kapsamında Ço: Gelişimi programı öğrencileri katılmıştır

Topluluğu ZİÇEV'e

ÖĞRENCİ TOPYULURLARI FAALİYETLERİ z öpluluğu 'Engelliler Haftası Farkındalık Standı' Yer: Spor Kompleksi Önü sirelik Topluluğu 'Engelleri Aşıyoruz (Engelliler Haftası) 'Yer: Spor Kompleksi

Sosğal Farkındalık Topluluğu ve Tekirdağ Özel Eğitim Merkezi iş birliğiyle 'Gösteri gesi

ENKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Topluluk Tanıtımı' Fen Edebiyat Fakültesi Küçük

, Amfi © Sosyal Farkındalık Topluluğu '100. Yılımız Kutlu Olsun Korosu' Tekirdağ Özel Eğitim

Kurumu TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu'nun 'Özel Gereksinimli Bireylerle İletişim Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Best Buddies Turkey Eşleşme Töreni' TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Özel Okulda Duvar Boyama Etkinliği Tekirdağ Özel Eğitim Merkezi TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Mezuniyet Törenine Katılma İsteği' a Sosyal Farkındalık Topluluğu Buddylerle Futbol Maçı , TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Best Buddies Türkiye NKÜ Eşleşti TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Best Buddies Futbol Dostluk Maçı TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Topluluk Sertifika Töreni" > Maliye Topluluğu 'ZİÇEV Sosyal Sorumluluk Projesi!

TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Best Buddies Turkey Tan TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Best Buddies Turkey 3 Aralık Dünya Engelliler Günü Farkındalık Etkinliği' TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Best Buddies Turk Sosyal Farkındalık Topluluğu ve Tekirdağ Özel Eğitimi er Maçı' ş TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu'nun 'Özel Gereksinimli Bireylerle İletişim Sosyal Farkındalık Topluluğu 'Best Buddies Turkey leşme Töreni'

Saray Gezi Topluluğu 'Sevgi Evleri ve Çoçü " ivlerinde Yaşayan Çocuklarla Aktiviteler' Türk Müziği Topluluğu 'Sosyal Sorumluluk Könsâi Çalışması' ZİÇEV Tekirdağ Şubesi Saray Gezi Topluluğu 'Sevgi Evlerinde;Yaş&yan Çocuklara Farkındalık Bilincini Kazanmak Adına Sosyal etkinlik' Yer: Ahingi "Erensoy Gençlik Merkezi

TNKÜ Sosyal Farkındalık Topluluğu Özel Okulda Duvar Boyama Etkinliği' Yer: Tekirdağ Özel Eğitim Merkezi Li

Saray Gezi Topluluğu 'Hayatı Renkletidir (Duvar Boyama) Yer: Tekirdağ Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi Sosyal Hizmetler Topluluğu ' le tasyon Merkezi Ziyareti'

Sosyal Farkındalık TopluluğütBuddylerle voleybol Maçı

Türk Kadınları Topluluğği!ZİÇEV' de Bir Gün' ZİÇEV Tekirdağ Şubesi Özel Makbule Ölçen Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi

TNKÜ Sosyal Farkındalık" Topluluğu 'Best Buddies Türkiye NKÜ Eşleştirme Töreni' TNKÜ Sosyal Farkândalık Topluluğu 'Best Buddies Futbol Dostluk Maçı'

Sosyal Hizmetlerif, opluluğu 'Ziçev Ziyareti'

TNKÜ Sosyal Fâfkındalık Topluluğu 'Topluluk Sertifika Töreni'

Sportif ve Sâ kinlikler Topluluğu "3 Aralık Dünya Engelliler Günü Etkinlikleri KapsamındâtÖzef Tekirdağ Bakım Merkezinde Sportif Etkinlikler Düzenleme" Okçuluk. gu "3 Aralık Dünya Engelliler Günü Etkinlikleri Kapsamında Engelli Bireyle Atışı Yaptırma" Yer:Spor Kompleksi Önü Çim Alanı

TNKÜ: Osyal Farkındalık Topluluğu "3 Aralık Dünya Engelliler Günü Etkiniği" ağ Özel Eğitim Meslek Okulu

Okçuluk Topluluğu "3 Aralık Dünya Engelliler Günü Etkiniliği" Yer: Tekirdağ Özel

• Eğitim Meslek Okulu

KU Eşleşme Töreni' erk&ği i iş birliğiyle 'Gösteri

Tekirdağ Toplum Gönüllüleri "Mum Boyama Etkinliği" Tekirdağ Özel Eğitim Meslek DİĞER FALİYETLER

ZİÇEV (Zihinsel Yetersiz Çocukları Yetiştirme ve Koruma Vakfı) N $ Biz Sizinle Güçlüyüz. ZİÇEV kurumuna ziyaret, özel bireyler ile sohbet, MN ZİÇEV (Zihinsel Yetersiz Çocukları Yetiştirme ve Koruma Vakfı) (2023 Biz Sizinle Güçlüyüz. ZİÇEV kurumuna ziyaret, özel bireyler ile sohbet, oyun oynama ZİÇEV (Zihinsel Yetersiz Çocukları Yetiştirme ve Koruma Vakfı) 202p)

Fiziksel Aktivite ile Engelleri Aş, TNKÜ Spor Kompleksi Enggli faaliyetler ç Boyama Etkinliği, Tekirdağ Özel Eğitim Meslek Okulu sını Meslek Okulu ile İş birliği

Boyama Etkinliği, ticaret borsası ilkokulu özel eğitim un? Tire Borsası İlkokulu İş birliği ",

Eşleştirme töreni, Namık Kemal Üniversitesi rektörlük Kapferans salonu, Tekirdağ Özel Eğitim Meslek Okulu İş birliği Futbol maçı, Namık Kemal üniversitesi spor Key Okulu ;

Karne günü ziyareti, Tekirdağ Özel Eğirim 7 Meslek Okulu N Kil etkinliği, Tekirdağ Özel Eğitim Meğlek. O ulu, Tekirdağ Özel Eğitim Meslek Okulu Müzik Etkinliği, Tekirdağ Özel Eğitimle Okulu, Tekirdağ Özel Eğitim Meslek Okulu

Futbol ve Voleybol Maçı, Teki Eğitim Meslek Okulu Sertifika ve Kapanış Töreni, Ni: mık Kemal Üniversitesi rektörlük Konferans Salonu, Tekirdağ Özel Eğitim Meslek Okulu

İktisadi İdari Bilimleğ, Fakültesi Mezun Öğrencisi Sezer MERT'in mezunlar günü katılımı Tekirdağ Namık Kğhal Üniversites İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 3 Aralık Dünya Engelliler Günü"k psamında farkındalık yaratmak amacıyla bir etkinlik düzenledi. Merkezi Deği &D-213 numaralı sınıfta gerçekleştirilen etkinliğe, fakültenin İktisat Bölümü mg ıtindan Sezer Mert ve Reyhan Balcı konuşmacı olarak katıldı. Tekirdağ dibi . Kemal Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ile Altı Nokta irdağ Özel Eğitim 1, Tekirdağ Özel Eğitim Meslek i eslek Okulu, Tekirdağ Özel Eğitim ğ Özel Eğitim Meslek Okulu Sahası, Tekirdağ Özel

Körler Tekirdağ Şubesi ile yapılan iş birliği protokolü kapsamında, fakültemiz gönüllü ncileri görme engelli mezunlarımıza KPSS Sınavları Hazırlıklarında okuyüçüluk desteğinde bulunulmaktadır.

Dil PU Konuşma Terapisti Uzm. Damla Yurdan Ahlat, Meslek Yüksekokulumuzda , Çocuk Gelişimi Programı Çocuk Edebiyatı ve Medya Dersine Konuk Oldu. (2024-05-

Pekirdağ Özel Eğitim İlkokulu Ortaokulu ve Meslek Okulu tarafından yıl sonu atölye anıtımı, mezuniyet ve kermes etkinliğine katılım sağladık (2024-05-21)

Tekirdağ Zihinsel Yetersiz Çocukları Yetiştirme ve Koruma Vakfı (ZİÇEV) Ziyareti (2023-12-25)

Tekirdağ Zihinsel Yetersiz Çocukları Yetiştirme ve Koruma Vakfı Kermes Etkinliğine katılım. (2023-12-07)

Haberleri).

Bkz. Kanıt dosyası: (Soru İ Kanıt 2 TNKÜ Öğrenci Toplulukları Faaliyet Prograıf, Bilgileri)

Bkz. Kanıt dosyası: (Soru 1 Kanıt 3 TNKÜ Engelli Öğrenci Birimi Web Sa j Haberler Duyurular) |

YAYINLAR e Engelsiz Kampüsler: Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi;

Mekânsal Düzenlemeler (Kitap Bölümü) e Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesini Arttırmak İçin ser Terapi Bahçelerinin Değerlendirilmesi (Kitap Bölümü) 7

" İstanbul Çırpıcı Kent Parkı'nın Engelli Kullanıığı, Mi İ ndan Değerlendirilmesi (Makale) e

"e Engelli Bireyler İçin Kentsel Dış Mekânlara Eri Örneği (Makale)

• Namık Kemal Üniversitesi kampüsü örneğin kullanım olanakları (Yüksek Lisans Tezi): Ni i e" "Engellerin ötesinde: Kaynaştırma öğrencilerinin okul ve sosyal yaşamlarının etnografik analizi (2012)" (Yüksek Lisan$Tezi)

• "Türkiye'de Zihin o Engelliler Alaninda Yapılan (oLisansüstü (o Tezlerin İncelenmesi"(Uluslararası Dergi) | © e Özel Gereksinimli Bireyleri Gelişim Süreçleri ile İlgili Yapılan Lisansüstü Tezlerin Analizi (TR Dizin bersi e 21. Yüzyıl Türkiye'sinde: ; Eşitsizlikler, Eğitim ve Sosyal Politika (Kitap Bölümü) e Acil Durum ve Afet Yörletiminde Zihinsel Yetersizliği Olan Bireyler ile İletişim Kurabilme Yöntem ve: "Teknikleri (Uluslararası Bildiri) e Sınıf Öğretmenliği len/Özel Eğitim Öğretmenliğine Geçen Öğretmenlerin Alan Değiştirmeye Yönelik Görüşleri (Uluslararası Bildiri) e Acil Durum ve  et"Yönetimi Personelinin Özel Gereksinimli Bireyler ile İlgili

"Xhalizi (Ulusal Bildiri)

" o Deveci, M& Ercan, Z. G. (2024). Examining the Sensory Characteristics of Children With Sbecial Needs. 7he Journal of İnternational Education Science, 11 ilirliğin İncelenmesi: Tekirdağ kabüslerin engelli bireyler tarafından o Koç; Sı & Deveci, M. (2021). Öğretim Programlarının Engellilik Açısından Uluslâtarâsı Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. OPUS İnternational Journal of Society Researches, 18(40), 2924-2960. arıçam, H., Deveci, M., & Ahmetoğlu, E. (2020). The Examination of Hope, dütolerance of Uncertainty and Resilience Levels n Parents Having Disabled Children. © Global Journal of Psychology Research: New Trends and Issues, 10(1), 26-39.

• Deveci, M., & Koç, E. S. (2020). Öğrenme Güçlüğü Konusunda Yayınlanmış Makalelerin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, WoS ve TR Dizin örneği. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 9(5), 4088-4120. se Deveci, M., & Ergin, D. Y. (2018). Özel Eğitim Kurumunda Çalışan Öğretmâh € Algıladıkları Mesleki Sosyal Destek ve Mesleki Yetkinlik İnançları Arasınd işki Asian Journal of Instruction (E-AJ1), 6(2), 18-39, e Deveci, M., & Ahmetoğlu, E. (2018). Zihin Engelli Çocuğu Olan Ailelerin Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyinin İncelenmesi. Balkan ve Yakın Doğuş Bilimler Dergisi, 4(2), 123-131.

" Deveci, M. (2024). Otizm Spektrum Bozukluğu ve Diğer Özel Gereksinimli Çocuklarda Duyusal Davranışsal Sorunlar ve Ebeveyn Stresi. Engelliler Eğitimi lanında Orijinal Araştırma ve Derlemeler. Platanus Publishing. Editör: Oruç. w UR. ISBN: 978- 625-6634-40-4. Sayfa: 33-47, : >"

" Deveci, M. (2024). Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bö ukluğu Olan Çocuklarda Duyusal İşleme. EGİTİM & BİLİM 2024- 1. Editör; Müsli i İâhoğlu. ISBN: 978- 625-392-041-8. Sayfa: 99-111. e Cincioğlu, Ş., Deveci, M. (2024). Otizm Spektrum Bözukli ğu (OSB) Olan Öğrencilere Yönelik Teknolojik Destek Kullanım Alanları. Zihinsel Engelli Bireyler İçin Sosyal ve Eğitimsel Yaklaşımlar. BİDGE Yayınları, Editöx; Doç. Dr. Necati Çobanoğlu. ISBN: 978-625-372-586-0 sayfa: 54-80.

" Deveci, M. , Terzi, D. (2023). Otizm pekte IB sağına guys Sorunlar ve

2)

Scholars Publishing. ISBN: 978- Ii 5275-1303-7. Page: 525-537.

"* Deveci, M., Coşkun, İ. (2017). Hafif'Ve Orta Düzey Zihinsel Engelli Bireylere Okuma

Yazma Öğretimine Yönelik Balkan Educational Studie 374-213-9. Sayfa:518-528 " "ii,

" Deveci, M., & Ahmetpğlu, E. (2018). Zihinsel engelli çocuğu olan ailelerin algıladıkları sosyal destek düzeyinin incelenmesi. İnternational Balkan and Near Eastern Social Scie ces,Göngress Series, (2018, March 24-25), Tekirdağ, Türkiye.

" Deveci, M., & Coş Kun, İ. (2017). Hafif düzey ve orta düzey zihinsel engelli bireylere okuma yazma ğğhetimine yönelik öğretmen görüşleri. 7th İnternational Congress of Research in Education (ULEAD), (2017, April 27—29), Çanakkale, Türkiye.

" Deveci,M. $ Tiçam, H., & Ahmetoğlu, E. (2017). Engelli çocuğa sahip ailelerde umul, pi k sağlamlık ve belirsizliğe tahammülsüzlük arasındaki ilişki. 1. Uluslar syal Beşeri ve Eğitim Bilimleri Kongresi, (2017, Aralık 21—22), İstanbul, Dikiye, se DeveçişiM., & Özbek Ayaz, C. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi: Tekirdağ örneği. 24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, (2014, Kasım 25—27), Edirne, Türkiye.

"# Deveci, M. (2013). Üniversite öğrencilerinin yetersizliği olan bireylere yönelik umları: Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu örneği.

MİS-ER Uluslararası Özel Eğitim Kongresi, (2013, Haziran 19—21), Konya, Türkiye

"Sher Bilimleri alanında ilk defa özel gereksinimli bir öğrenci Uluslararası Spor Bilimleri ongresinde sözel sunum gerçekleştirmiştir. 21-24 Kasım 2024 tarihleri arasında Ankara'da , Düzenlenen 22. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresine üniversitemiz öğrencisi Spor i" Yöneticiliği Bölümü 2. sınıf öğrencisi Emirhan AKÇAKOCA "Özel Gereksinimli Çocuğu Olan Annelerin Temel Psikolojik İhtiyaçların Karşılanmasında Fiziksel Aktivitenin Rolü başlık araştırmayı sunarak katılmıştır. B4z. Kanıt dosyası: (Soru 1 Kanıt 4 Özel Gereksinimli Öğ Spor Bilimleri Kongresinde Sözel Sunumu).

Üniversitemiz kurumsal düzenlemeler başlığı baz alındığında ise engelli ve özel gö öğrencilerin eğitim, sosyal ve akademik yaşamda desteklenmesi için Rektörlüğe' Engelli Öğrenci Birimi" kurulmuştur ve aktif şekilde çalışmaktadır. Birimin misygfu engelli öğrencilerin kaydı, tanımlanması, ihtiyaçlarının tespiti, erişim engellerinin kaldırılması, psikolojik destek, sosyal aktiviteye erişim ve akademik süreçlerde eşit koşullar Sağlanması gibi kapsamlı düzenlemeleri içermektedir. Birim bünyesinde akademik dari temsilciler, yönergeler, kalite elçileri ve ilgili komisyon yapıları oluşturulmuşt yürütülen süreçler ile ilgili "Soru 2" başlığında yine ayrıntılı bilgi

Gerçekleştirilen çalışmalar sonucunda üniversite genelinde Gri ilebilirlik ve kapsayıcılık kültürü güçlenmiş, engelli bireylerin kampüs yaşamına aktif kattım artmıştır. Akademik uyarlamalar sayesinde özel gereksinimli öğrencilerin eğitimisüzeçlerine eşit ve etkin katılımı desteklenmiştir. Düzenlenen farkındalık etkinlikleri ile öğrenciler ve personel arasında engellilik konusunda bilinç düzeyi yükselmiş, kapsayıçı Yaklaşım kurumsal kültüre entegre edilmiştir. Yapılan fiziki ve dijital düzenlemelerle ünivefsi) e ortamı daha erişilebilir, güvenli ve sürdürülebilir hale getirilmiştir. Kurum içi ve diş pâYdaş iş birlikleri sayesinde engelli bireylerin sosyal uyum, özgüven ve akademik miötivasyonlarında olumlu gelişmeler gözlemlenmiştir.

Soru 2-Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi bünyesinde engelli ve özel gereksinimli bireylere ilişkin kurumsal koordinasyon hangi birimler üzerinden yürütülmektedir? 2020-2026 döneminde kampüslerde;ve uygulama alanlarında erişilebilirlik konusunda yapılan düzenlemeler nelerdir? o "5

Üniversitemizde özel yaklaşım gerektiren öğrencilere yönelik düzenlemeler YÖK. Engelli Öğrenci Komisyonunun kararlatina; göre uygulanmaktadır. Üniversitemizde süreçler EYS-YNG-019 Engelli Öğrenci Bitim Yönergesine binaen Üniversite Engelli Öğrenci Birim Koordinatörlüğü tarafından, gerçekleştirilmektedir. B&z. Kanıt dosyası: (Soru 2 Kanıt 1 EYS-YNG-019 TNKÜ Engelli Öğrenci Birimi Yönergesi). Bunun yanı sıra çalışmalarımız EYS-YNG-100 Üniversitemiz Özel Gereksinimli Öğrenciler İçin Eğitimde Fırsat Eşitliği Yönergesi doğrultusunda yürütülmektedir. B£z. Kanıt dosyası: (Soru 2 Kanıt 2 EYS-YNG-100 TNKÜ Özel Gereksinimli Öğreytiler İçin Eğitimde Fırsat Eşitliği Yönergesi). Üniversitemizde öğrenim gören engelli öğrğnöilerin öğrenimlerini, mesleki yeterliliklere ulaşmalarını sağlayacak şekilde tamamlamaları'İçin gerekli hususlar da EYS- YNG-020 Üniversitemiz Engelli Öğrenci Eğitim-Öğretim Yönerggsihde düzenlenmiştir. BAz. Kanıt dosyası: (Soru 2 Kanıt 3 EYS-YNG-020 TNKÜ Engelli"Öğrenci Eğitim Öğretim Yönergesi).

Üniversite (Engelli Öğrenci Birimi Koordinatörlüğünün tanıtılması ve yapılan faaliyetlerin duyyfulabilmesi için sürekli güncel tutulan internet sayfası oluşturulmuştur. Engelli, engelsiz öğrehilerimiz birimin çalışmalarını buradan takip edebilmekte ve birimle iletişime eeöebilMektedirler. Üniversitemizde öğrenim gören engelli öğrencilerimiz tespit edilip kendilerine ulaşılmış ve Üniversite Engelli Öğrenci Birimi çalışmalarından haberdar edilmiş ve , "akaşlemik temsilciler ile tanıştırılıp iletişimleri sağlanmıştır. Böylece engelli öğrencilerimizin i labilecek sorunlarına en hızlı şekilde çözüm üretmek amaçlanmıştır. B£z. Kanıt dosyası: (Soru "2 Kanıt 4 TNKÜ Engelli Öğrenci Birimi Çalışmalar). Üniversitemiz her biriminden bir " akademik personel temsilci olarak belirlenip iletişim bilgileri internet sayfasında açıklanmıştır. Ayrıca engelli öğrencilerimize akademik ve okul yaşantısını kolaylaştıracak gö öğrencilerin tespiti ve talepleri için web sayfasına "Gönüllü Başvuru Formu" eklenmişt Kanıt dosyası: (Soru 2 Kanıt 5 TNKÜ Birim Temsilcileri-Gönüllü Formu-Bilgi Forn Kanıt dosyası: (Soru 2 Kanıt 6 TNKÜ YDY Engelli Öğrenci Bilgi Formu ve Mail Yazış Bkz. Kanıt dosyası:(Soru 2 Kanıt 7 TNKÜ YDYO Özel Durum Bilgisi Bildirimi)

Üniversitemiz engelli öğrencilere yönelik etkin çalışmalar sayesinde engelsiğ hedefinde önemli aşamalar kat edilmiştir. Üniversitemiz Yükseköğretim Kuyulundan çeşitli akademik birimlerimizin binaları ile Üniversitemiz hastane binası içir Engölsiz Üniversite Ödülleri (mekânda erişilebilirlik, turuncu bayrak) almıştır. Engelsiz isite bayraklarına sahip birim sayısının çoğaltılmasına yönelik çabalar sürdürülmektedir

Üniversitemiz Binaları 2020-2026 yılları arasında erişilebilirlik Könuşunda YÖK tarafından Turuncu Bayrak ile ödüllendirilmiştir. 12 bina bu ödülü almiğ ak kazanmıştır Bununla beraber yerleşke içerisinde yaya yolları, hissedilebilir yüzeyle bina girişlerinde engelli yardım çağrı zilleri bulunmaktadır. Murat Hoca 0"

Yeşil Bayrak (Eğitimde Erişilebilirlik) İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi | Mavi Bayrak (Sosyo- türel Faaliyetlere Erişebilirlik) | 2020 Turuncu Bayrak/Me kâfida Erişilebilirlik) erkezköy Meslek Yüksekokulu ekânda Erişilebilirlik) 2022 yekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Turuncu Bayr ekanda Erişilebilirlik) 2022 astanesi Fen-Edebiyat Fakültesi Turuncu Bâyrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 Hukuk Fakültesi Turuncu Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 Tıp Fakültesi Turuncu"Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 Yabancı Diller Meslek Yüksek | Tüf'uncu Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 okulu Ziraat Fakültesi uncu Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 İlahiyat Fakültesi "| Turuncu Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 Marmara Ereğlisi Yüksek Okulu © © İifuruncu Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 Sosyal Bilimler Meslek Yüksek Turuncu Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2023 Okulu NR Teknik Bilimler Meslek b üksek | Turuncu Bayrak (Mekanda Erişilebilirlik) 2024 Okulu v

Bkz. Kanıt dosyasızBöle Kanıt 8 TNKÜ Engelsiz Üniversite Ödülleri) Engelli Öğrenci Bini aldığı karar doğrultusunda özellikle görme engelli öğrencilerin üniversitemiz rig; ez kütüphanesinden istifadelerini sağlamak için sesli kitaplardan oluşan bir kitaplık ol üştur. 300 adet Türkçe sesli kitap ile birlikte, veri tabanı abonelikleri aracılığıyla etiğin sağlanan 805.580 yabancı dilde elektronik kitap engelli kullanıcılarımızın kullanımı için mevcuttur. Ayrıca her yıl bütçe planlaması kapsamında braille alfabesi ile hazırlanmıŞ kaynakların temin edilerek engelli kullanıcılarımızın hizmetine sunulması aktadır. BAz. Kanıt dosyası: (Soru 2 Kanıt 9 Engelli Öğrenci 300 Adet Sesli Kitap

Lişte.

Dan? gÜniversitemiz İlahiyat Fakültesinde sınıf ortamı erişilebilirlik kriterine uygun olup, fakültemiz hel İslam Bilimleri Bölümü Arap Dili ve Belagatı Ana Bilim Dalı öğretim elemanlarından

#©ğr. Gör. Dr. Ramazan TUTAL 'ın yürütücüsü olduğu ve henüz proje aşamasında olan

"İlahiyat Fakültesinde Öğrenim Gören Görme Engelli Öğrenciler İçin Erişilebilir Dijital Ders © Kitapların Hazırlanması"" Bilimsel Araştırma Projesi (BAP) bulunmaktadır. sağlanmaktadır. Görmekte zorluk yaşayan öğrencilerin daha rahat okuyabilmesi için evraklarındaki yazı puntosu büyütülmektedir. 2024-2025 Eğitim Öğretim Yılına kağ i V soruları gözetmen tarafından sesli okunması gibi uygulamalar mevcuttur.

Dezavantajlı grup ve bireyler için, bazı birimlerde ders kazanımlarına uygun Sin yöntemi kullanılmakta olup bununla birlikte üniversite genelinde yaygınlığının sağlan çalışmalar sürdürülmektedir. p

Üniversitemiz 2025-2029 Stratejik Plan (Güncellenmiş Versi 2025) Göstergeleri Kapsamında; Dezavantajlı grupta yer alan öğrencilere yönelik diyene n faaliyet sayısı adında performans göstergesi belirlenmiş ve 2025-2029 hedef değerle âmlıdır.

Amaç (A1) Eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak ve nitelikli mazunldr vermek

Strateji 1. Engelli dostu kampüs uygulamalarının geliştirilmeği,

Strateji 2. Hedef (H1.4) Öğrencilerin sosyal, bilimsel ve lü gelişimlerini 9050 oranında artırmak

P.G.1.4.4. Dezavantajlı grupta yer alan öğrencilere yönelik düzenlenen faaliyet sayısı Hedefe (o Etki| Plan (O Dönemi (o Başlangiç.; , (2) Değeri (2025) ade 2026 2027 | 2028 | 2029 3 42 57 75 97 İİ 153

Temel Değerler (2025-2029) arasında; (o ©

Duyarlılık: TNKÜ Atatürk ilke ve inkilaplarına, milli, manevi ve insani değerlere, temel hak ve özgürlüklere, dezavantajlı gruplâta,, Kültürel mirasa, doğal çevreye ve sürdürülebilirliğe önem vererek çalışmalarını yürüğie, verilmektedir.

• Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Grafik Tasarım ve Resim ile Türk Müziği

& gevlet Konservatuvarı Bölümü özel yetenek sınavlarında engelli öğrenciler için ayrı © kontenjan açılmaktadır.

Pa, Engelli öğrencilerin kampüs içinde yaşamlarını kolaylaştırmak için Engelli Öğrenci

© Gönüllü başvuruları alınmaktadır.

• Engelli öğrencilerin durumu istek ve ihtiyaçlarını karşılamak için Engelli Öğrenci

Başvuru Formlarımız bulunmaktadır. yemekhanesinde yiyebilmektedir.

Soru 3-Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi ile Tekirdağ İl Milli Eğitim dü yiğü arasında 2020-2026 yılları arasında engelli ve özel gereksinimli bireyler, gitim, kapsayıcı eğitim ve öğretmen eğitimi kapsamında yürütülen ortak çalışmal

Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi ile Tekirdağ İl Milli Eğitim Müdürlüğü arasında 2020- 2026 yılları arasında engelli ve özel gereksinimli bireyler, özel eğitim kapsfyıcı eğitim ve öğretmen eğitimi kapsamında yürütülen ortak çalışma bulunmamaktadır. #

Rileri tarafından 2020- nlarında erişilebilirlik, ik çalışmalar ve saha

Soru 4-Üniversitenin mühendislik, mimarlık ve ilgili fakülte/böl 2026 döneminde sanayi tesisleri, lojistik merkezler ve liman $ evrensel tasarım ve iş güvenliği konularında yürütülen akade uygulamaları var mıdır?

Üniversitemiz Barbaros Denizcilik Meslek Yüksekokulu tayafırdlar 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılında öğrenci alan Deniz ve Liman İşletmeciliği öğü erişilebilirlik ve iş güvenliği uygulamalarını sahagâ" gözlemlemek amacıyla 19.12.2025 tarihinde Asyaport Liman A.Ş.'ye teknik gezi düzenlenmiştir. Bkz. Kanıt dosyası: (Soru 4 Kanıt İ TNKÜ Barbaros Denizcilik MYO-Deniz ve Liman İşlğtmeciliği Programı Öğrencilerimizle Asyaport Bilimsel ve Teknik Gezisi) Ayrıca denizğili ik ve limancılık sektörünü yakından tanımaları amacıyla okulumuzun desteğiyle 24,1 12.2025 tarihinde TNKÜ Deniz ve Liman İşletmeciliği Mezunlar Derneği ve Denizcilik topluluğu ile ortak düzenlenen "3.Tekirdağ Denizcilik Zirvesi" yapılmıştır (b4z. Soru 4; Kanu 2). Okulumuz kadrosunda bulunan bir öğretim üyesi tarafından denizcilik ında yapılan akademik çalışmalar mevcuttur. Bkz. Kanıt dosyası: (Soru 4 Kanıt 2 3. Te iğ Denizcilik Zirvesi)

Çerkezköy Meslek Yüksekokulu bünyesinde akademik ilgi alanları mevcuttur; ancak 2020- 2026 döneminde sanayi tesisleri; * jistik merkezler ve liman alanlarına özel erişilebilirlik, evrensel tasarım ve iş güvenliği odaklı yaygın yayınlanmış saha uygulamaları veya multidisipliner araştırma pigjelerinin açık erişimli kaynaklarda bulunmadığı görülmektedir. İş sağlığı ve güvenliği eğiti İeri:Meslek Yüksekokulumuz genelinde uygulanmaktadır.

Soru 5-Tekirdağ?'d jet gösteren organize sanayi bölgeleri, liman işletmeleri ve lojistik firmalar dikkatş alındığında; üniversitenin 2020-2026 döneminde engelli ve özel gereksinimli biri ri istihdamına yönelik sanayi ve lojistik sektörü ile yürüttüğü iş öğrenci alım, olmuştur. Dolayısıyla halihazırda engelli ve özel gereksinimli bireylerin istihdamına; yönelik sanayi ve lojistik sektörü ile yürüttüğü iş birlikleri, projeler veya pilot uygulamalar t bulunmamaktadır. 2026-2027 Eğitim öğretim yılında mezun vereceğinden 2026- 2OZTAEZiim Öğretim yılı için planlamalar yapılacaktır.

, beceriler kazanmasını C/oYcı Z amaçlayan özel programlar, sertifika eğitimleri veya destekli istihdam modelleri geliştirilmiş midir?

2027 Eğitim Öğretim yılı için planlamalar yapılacaktır.

Çerkezköy Meslek Yüksekokulu engelli ve özel gereksinimli bireylerin sektörlerine yönelik mesleki beceriler kazanmasını amaçlayan ayrı bir program, sertifika eğitimi ya da destekli istihdam modeli 2020-2026 döneminde kamuya açyk ke kaynaklarda açıkça tanımlanmış veya duyurulmuş bir şekilde Tağut değildir.

Ancak akademik destek birimleri, erişilebilirlik farkındalığı ve gene eki eğitim altyapısı sağlayarak dolaylı olarak engelli öğrencilerin eğitim süreçlerine destek vetmektedir. Soru 7-Üniversitenin sağlık bilimleri alanındaki birimleri, tarafından 2020-2026 döneminde engelli ve özel gereksinimli bireylere yönelik çehal litasyon, mesleki uyum, iş sağlığı ve psikososyal destek çalışmaları yapılmış mıdır? b

Üniversitenin sağlık bilimleri alanındaki birimleri tara ii ,2020- -2026 döneminde engelli ve özel gereksinimli bireylere yönelik rehabilitasyon, mesleki uyum, iş sağlığı ve psikososyal destek çalışmaları bulunmamaktadır. i

Soru 8-Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi 2020-2026 döneminde engelli ve özel gereksinimli bireyler odağında TÜBİTAK, Er; must, Horizon veya benzeri ulusal ve uluslararası fonlarla desteklenen projeler yülimüş müdür? Yürütüldüyse bu projelerin konuları ve çıktıları nelerdir?

PROJELER da, Proje adı: "TÜBİTAK 4008 Projesihiigzersizin Renkli Yolculuğu: Özel Eğitimde Öğretmen-Öğrenci İş Birliğine Dayalı Egzdsiz. rOgramı

Proje web Sayfası: https: /400pxiybitak. gov.tr/4008/125b597125B597 N diğ Spor Bilimleri Fakültesi Tarihi: 07.09.2025 arihi: 13.09.2025

Yürütücü Kurum Adı:

Etkinlik Dönem Başlah,

Etkinlik Dönem pili

Proje Özeti

Projenin Amaciz Bu araştırmanın amacı, özel eğitim okullarında görev yapan okul öncesi ve ilkokul öğrelmöiilerine egzersiz konusunda temel bilgi ve beceriler kazandırmaktır. Bu sayede öğretmenlerin, edindikleri bilgi ve becerileri sınıf ortamında öğrencilere aktararak egzersizi eğitim süreçlerine entegre etmeleri hedeflenmektedir. Araştırma, egzersiz yoluyla öğretmen ve öğreğçiler arasındaki etkileşimi güçlendirmeyi, aynı zamanda öğrencilerin fiziksel gelişimlerine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Böylece, egzersiz destekli bir eğitim , yaklâğımıyla hem öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin artırılması hem de öğrencilerin N * fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimlerinin desteklenmesi planlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef i çö Kitlesi: Bu proje, özel eğitim öğretmenlerine yönelik bir eğitim programı sunmayı İL " amaçlamaktadır. Proje kapsamında, belirli kriterlere göre seçilecek 25 özel eğitim öğretmeni

" katılımcı olarak belirlenecektir. Eğitim programı, teorik ve uygulamalı olmak üzere iki çerçevesinde egzersizin temel prensipleri, çocuklar üzerindeki olumlu etkileri ve egzörsi genel önemi hakkında bilgi verilecektir. Uygulamalı eğitim aşamasında ise, öğretmenliği © edindikleri bilgileri pratiğe dönüştürme fırsatı bulacak ve yine 10 saatlik bir prograjğı egzersiz uygulamalarına katılacaklardır. Bu kapsamda, eğitim programının öğrene ve beceri düzeylerini artırarak, egzersizi sınıf içi etkinliklere entegre edebilmelğğiğe olanak tanıması hedeflenmektedir. Ayrıca, program sürecinde öğretmenler arası deneyim Haylaşımının teşvik edilmesi ve uygulamaların sürdürülebilirliğini sağlayacak bir reliberlik modeli oluşturulması planlanmaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuçlar: Ni nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanılacağı bu projede, beklenen özel eğitim öğretmenlerinin egzersiz konusunda bilgi ve becerilerini artırarak,"büşbilgileri öğrencilere yönelik eğitim süreçlerine entegre etmeleri üzerinedir. Öğretmğöilgrin edindikleri bilgi ve beceriler sayesinde, sınıf ortamında egzersizi etkin bir şekildeğkullanmaları beklenmektedir. Ayrıca, egzersiz uygulamalarıyla öğretmen ve öğrenciler araşındâki"&tkileşimin güçlenmesi ve sınıf içinde daha uyumlu ve güvene dayalı bir ortam ,oluşturulması hedeflenmektedir. Egzersizin, özel eğitimde fiziksel gelişimin yanı sıra ziy ve sosyal gelişim için de bir araç olarak kullanılabileceğinin yaygınlaşması öngörülmektödir, Ariahtar Kelimeler: Egzersiz, Özel Eğitim, Öğretmen, Öğrenci."

Proje Kodu: NKUBAP.09.EÖAYP.25.724

Proje Adı: ""İlahiyat Fakültesinde Öğrenim Sile Görme Engelli Öğrenciler İçin Erişilebilir Dijital Ders Kitaplarının Hazırlanması"

Yürütücü: Öğr. Gör. Dr. Ramazan TALİ

Projenin hedefleri:

Bu proje özellikle İlahiyat Fakülteğihde eğitim öğretim gören görme engelli öğrencilerin derslerinde okutulan ders kitaplarin n seslendirilmesi sayesinde eğitim öğretim hayatlarında karşılaşabilecekleri sıkıntılardân, biri olan derslerin anlaşılması konusuna yardımcı olmayı hedeflemektedir. İstedikleri ortüjda ders kitaplarına ulaşmaları ve istedikleri kadar dinleyerek konuları kavramları amaçlânifig

Proje kodu: NKUBAP'OR, İNAP.25.636 ipi Proje adı: Dokunsal Okuryazarlık: Görme Engelliler İçin Deneysel Bir Mimarlık Kitabı (Devam Ediyor) ? 4

Yürütücü: Profi Dr. Esen Gökçe Özdamar

Proje web sağdağı: htips://dökunsalokuryazar.wordpress.com

Kurum Dışı paydaşlar: Altı Nokta Körler Derneği Milli Eğitim Bakanlığı iri hedefleri:

Proj -" Töğümda özel gereksinimli bireyler ve tasarımcı adaylarının/tasarımcıların etkileşimsel bir

Üğörçevede bir araya gelmelerini sağlayarak birbirinden öğrenmelerini ve paylaşımda ulunmalarını sağlamak,

Altı Nokta Körler Derneği ve diğer görme engelli toplulukların ve bireylerin mimarlık

© Konusunda duyularını daha belirgin bir şekilde ifade etmeleri için teşvik etmek, kapsayıcı diyaloglar geliştirilmesine katkıda bulunmak,

• Tasarım öğrencilerinin mesleki alanlarında kapsayıcı tasarım konusunda doğrudâ yim ile farkındalıklarının artması ve tasarımlarında bu ilkeleri ve etik değerleri Semesini sağlamak ve artırmak, topluluklarının motivasyonunu artırmak,

• Genç yaşta görme engelli bireylerin mimarlıkla ilgili deneyingİğrini ve motivasyonlarını artırarak mimarlık ve tasarımcı adayı olma ve mimarlık mesleğiğe. giriş ve girişimde bulunma ve kariyer planlama konusunda motivasyon sağlamaktır. Projenih#sonunda Braille ve sanatsal baskı tekniklerini içeren ve analog ya da dijital olarak sesleagi ilörek tasarlanacak referans kitap Milli Kütüphane, Üniversiteler, kurum/kuruluş ve sagol dermeklerinin Braille kitap koleksiyonuna dahil edilmesi planlanmaktadır. fi 5

Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum e Proje kodu: TUBİTAK-4008 Özel Gereksiği Uygulamaları Destekleme Programı

Proje adı: Egzersizin Renkli Yolculuğu: Özelilğilimde Öğrenci-Öğretmen İşbirliğine Dayalı Egzersiz Programı 4

Proje Yürütücüsü: Prof. Dr. İlker ÖZN UTLU e Proje kodu: TÜBİTAK 2209 enci Projesi

Proje Adı: Özel Gereksinimli. Çocuğu Olan Annelerin Temel Psikolojik İhtiyaçlarının Karşılanmasında Fiziksel Aktivitenin, ,Rolü

Soru 9-Üniversitenin 20202 6 döneminde Tekirdağ'da faaliyet gösteren engelli alanındaki sivil toplum kuruluşlarıyla yaptığı iş birlikleri nelerdir?

Üniversitemiz Sosyal | Hizr zmet Topluluğunun ZİÇEV ile sosyal hizmetler programı arasında ÜNİDES projesi kapsamında iş birliği yapılmıştır. Sosyal Hizmet Topluluğumuz, Zihinsel Yetersiz Çocuklar " Yetiştirme ve Koruma Vakfı Özel Makbule Ölçen Özel Eğitim ve Rehabilitasyon, Metkâzi paydaşlığında engellilik olgusunun aile yaşamında yarattığı psikososyal ve usal zorluklara dikkat çekmeyi hedefleyen ve bu doğrultuda ailelerin dayanıklılığıti ii artıracak sosyal destek mekanizmaları güçlendirilmeyi amaçlayan "Aile Yılı'nda Bir Işik, Engelsiz Kalpte Bir Adım" isimli projeleri yerel düzeyde desteklenmeye hak kazandı. BKZ. Kanıt dosyası: (Soru 9 Kanıt İ TNKÜ Sosyal Hizmet Topluluğunun ÜNİDES İş Birli ZN

Ühiy ersitemiz İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat Bölümü öğrencilerinden Mert Eren YALGIN" ın girişimiyle İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ile Türkiye Sakatlar Derneği | ezköy Şubesi arasında iş birliği protokolü imzalanmıştır. Yapılan iş birliği protokolü iy apernında; Fakültemizde Engelli Farkındalık günleri ve seminerleri düzenlenmesi, akültemiz öğrencilerinin gönüllülük faaliyetleri kapsamında derneğin faaliyetlerine katkı sağlaması, Derneğin üniversitemizdeki faaliyetlerinde öğrencilerimizin katkı sağlaması, projelere birlikte başvuru yapılması, bulunulması konusunda fikir birliğine varılmıştır ? Bkz. Kanıt dosyası: (Soru 9 Kanıt 2 TNKÜ İİBF ve Türkiye Sakatlar Derneği Çerkezkgubiösi

Arasında İş birliği Protokolü). Ayrıca Fakültemiz ile Altı Nokta Körler Derneği ağ Şubesi ile yapılan iş birliği protokolü kapsamında fakültemiz gönüllü öğrencileri got engelli mezunlarımıza KPSS sınavları hazırlıklarında okuyuculuk desteğinde bulun dırlar. İş birliği kapsamında fakültemiz öğrencileri geçmiş yıllarda çıkan KPSS sorularını VW Örnek test sorularının görme engelli öğrencilerimize sesli okuma yoluyla destek olmaktadı ik Bkz. Kanıt dosyası: (Soru 9 Kanıt 3 TNKÜ İİBF ve Altı Nokta Körler Derneği T: 7" Ni esi İle Yapılan İş Birliği Protokolü)

Üniversitemiz Marmaraereğlisi Meslek Yüksekokulu Turizm ve Ot a hceiliği Programı tarafından, Öğr. Gör. Aslı Yerlikaya'nın önderliğinde Umut Özek Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi öğrencileriyle birlikte "Umutla Pişiriyoruz" etkinji üzenlenmiştir. Etkinlik kapsamında katılımcı öğrencilerle kurabiye yapım sürecine elik uygulamalı bir atölye çalışması gerçekleştirilmiş, temel mutfak becerilerinin de$igk 'nmesinin yanı sıra sosyal etkileşimin artırılması hedeflenmiştir. Program öğrencileşimi in&gönüllü desteğiyle yürütülen etkinlik, özel gereksinimli bireylere yönelik farkındalığını | irilması ve toplumsal duyarlılığın güçlendirilmesi açısından önemli bir deneyim sunmuşür. BEZ. * Kanıt dosyası: (Soru 9 Kanıt 4 TNKÜ Marmaraereğlisi MYO ve Umut Özel E Eğilim ve: Rehabilitasyon Merkezi İş Birliği Etkinliği) Mar

Soru 10-Tekirdağ Namık Kemal Üniversiteşi" nin İlekirdağ Büyükşehir Belediyesi ve ilçe belediyeleri ile 2020-2026 döneminde engelliye özel gereksinimli bireylerin istihdam, eğitim ve sosyal yaşama katılımını artırmaya önelik ortak çalışmaları nelerdir?

Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi t Bilimleri Uygulama ve Araştırma Merkezi, Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fak. eymanpaşa Kent Konseyi Bşk. ve Süleymanpaşa Belediyesi Spor Kulübü Bşk. A sında Yapılan Engelli Bireylere Yönelik Protokol imzalanmıştır. Bu protokolün amtacitilçemizde eğitim kaynaklarını en verimli şekilde kullanarak engelli bireylerimizin! toplumsal yaşama tam, etkin ve eşit katılımı sağlamak, fiziksel özelliklerini geliştirmek, harekât, kabiliyetlerini iyileştirmek, sosyal iletişim özelliklerine katkı sağlamak, var olma heyeganını#Yâşatmak, geliştirmek, girişimci ruhu oluşturmak, eserlerini özgün bir şekilde sunabilmelerini sağlamak, öz güvenlerini yükseltmek, ekip çalışmasını geliştirmek ve toplumsâ amin her alanının da daha fazla yer almalarını sağlamak; kadın katılımcılara egzersizi #lığı kazandırmak, vücut kompozisyonlarını düzenlemek, sosyal ve duygusal gelişimlerine tki sağlamak; 4 - (2 yaş grubundaki çocuklarımızın psikomotor özelliklerini gelişfi areket ve beceri kabiliyetlerini artırmak, öz güvenlerini artırmak ve tüm katılımcılağın s â ve güzel sanatlara olan ilgi, bilgi ve sevgilerini arttırmaktır. BAz. Kanıt dosyası: (Soru Da İ TNKÜ Spor Bilimleri UYGAR Merkezi GSTMF Süleymanpaşa Kent Konseyi Başk na lığı ve Süleymanpaşa Belediyesi Spor Kulübü Protokolü)

Üniversitemiz. Çorlu Meslek Yüksekokulu tarafından görme engelli öğrencimize okula geliş-gidiş konusunda araç temini için Çorlu Belediyesi ile yapılan yazışmalar sonucu ""Engelsiz Tak$i, Ptojesi"" hizmeti kapsamında araç ayarlanmıştır. Bkz. Kanıt dosyası: (Soru 10 Kanıt 2 Engelsiz'Taksi Projesi Talebi Üst Yazı) ru 11-Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi bünyesinde 2020-2026 yılları arasında i > engelli öğrenci, engelli akademik personel ve engelli idari personel sayısı kaçtır?

" Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi bünyesinde 2020-2026 yılları arasında engelli öğrenci

• sayısı 56'dır. Biz. Kanıt dosyası: (Soru 11 Kanıt İ TNKÜ Engelli Öğrenci Sayısı) personel sayısı 31?dir. B4z. Kanıt dosyası: (Soru 11 Kanıt 3 TNKÜ Akademik P Listesi)

Ayrıca Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi bünyesinde 2020-2026 yılları dtasında engelli sürekli işçi personel sayısı 28'dir. B4z. Kanıt dosyası: (Soru 11 Kanıt 4. Ü 4D Sürekli İşçi Engelli Personel Listesi) p> 1 kate alınarak engelli ve in tespit edilen başlıca lana yönelik planladığı

Soru 12-Tekirdağ ili özelinde, sanayi ve lojistik yoğunluğu da G özel gereksinimli bireylere yönelik çalışmaların güçlendirilmes ihtiyaç ve eksiklikler nelerdir? Milli Eğitim Başkanlığı'nın ' özel destek ve koordinasyon mekanizmaları var mıdır? dü

Tekirdağ İli Özelinde:

Yol ve kaldırım güvenliği: Yol ve kaldırım düze içmeleri (rampalar, kaymaz zemin, yaya geçitleri) standartlara uygun şekilde yapılmalı ve tamiratlar sonrası bu erişilebilirlik ve güvenlik unsurlar 4 korunmalıdır.

Park ve kampüs erişimi: Engelli araç park yeri:

Engelli dostu mekanlar: Kafeler, kütüphaneler, $por alanları ve kültürel etkinlikler erişilebilir olmalı ii

İl genelinde koordinasyon: Belediyeler," üniversiteler ve STK'lar arasında engelli hizmetlerinin duyurulması ve erişimi laştırılması

Engelli ve özel gereksinimli öğrencilerin eğitim süreçlerine tam ve etkin katılımını sağlamak amacıyla eğitim metaryelleriniğ; erişilebilir formatlarda sunulmasına ve uygulamalı ders ortamlarının engelli bireylerin, kullâhımına uygun hale getirilmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Ayrıca akademik ve idari persojiğl ile öğrencilere yönelik engellilik konusunda farkındalık oluşturacak eğitim ve bilgilendirme seminerlerinin düzenlenmesi önem arz etmektedir. Sanayide engelli bireylereiyiiğlik istihdam oranlarının arttırılmasına yönelik uygulamaların bulunması çalışmalara katma deği âyacaktır.

Soru 13-Tekindağ Namık Kemal Üniversitesi'ne yönelik 2020-2026 yılları arasında

CİMER üzgririğn iletilen ve engelli bireyler ile erişilebilirlik konulu başvuru sayısı kaçtır? vN

Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi'ne yönelik 2020-2026 yılları arasında CİMER üzerinden iletilen ve engelli bireyler ile erişilebilirlik konulu başvuru bulunmamaktadır.

Soru"14-T ekirdağ Namık Kemal Üniversitesi'nin resmi web sitesi ve dijital platformları görme ve işitme engelli kullanıcılar için erişilebilir midir? Bu kapsamda yapılan ya da

"Yapılması planlanan çalışmalar nelerdir?

Üniversite web sayfası görme engelliler için (kısmi olarak gören) erişilebilir niteliktedir.

• erişilebilirlik menüsü eklenmiş bu sayede kısmen görme engelliler ve renk körleri için okumayı

• kolaylaştırmak amaçlanmıştır. B4z. Kanıt dosyası: (Soru 14 Kanıt İ TNKÜ Web Sayfası (Soru 14 Kanıt 2 TNKÜ E-Öğrenci Sistemi Giriş Ekran Alıntısı)

Tamamen görme engelliler için sesli web sayfası çalışmaları devam etmektedir. ya

YÖK tarafından, yükseköğretim kurumlarındaki engelli bireylerin mekânlara, e öitsel imkânlara ve sosyo- kültürel faaliyetlere erişimleri konusunda farkındalık oluşturm yi ve iyi uygulamaları dezavantajlı öğrencilerimizin ihtiyaçlarını karşılayacak alt yapıya sisteme yüklenmesi, canlı ders izleme sisteminin yanı sıra ilgili der okuyarak öğrenme, görme engelli öğrencilerin dersleri dinleğlerg anlamaları için önemli avantajlar sağlamaktadır. BXz. Kanıt dosyası: (Soru 14 Kanılğ, 7 NEÜ Uzaktan Öğretim Sistemi Modülü) i