2020'den bu yana Hakkari Üniversitesi tarafından engelli bireylere yönelik gerçekleştirilen çalışmalara ilişkin
Kaynak göster
Ali Karaoba (CHP), 7 Ağustos 2026 tarihinde 7/47637 esas numaralı yazılı soru önergesi verdi; muhatap: Millî Eğitim Bakanlığı. TBMM’nin kaydına göre süresinde cevaplandı (verilişinden 27 gün sonra, 3 Eylül 2026).
Ali Karaoba (CHP, Uşak). “2020'den bu yana Hakkari Üniversitesi tarafından engelli bireylere yönelik gerçekleştirilen çalışmalara ilişkin”. TBMM 28. Dönem yazılı soru önergesi 7/47637, 7 Ağustos 2026. Vekilpedia: https://vekilpedia.com/soru-onergesi/7-47637-2020-den-bu-yana-hakkari-universitesi-tarafindan-engelli-bireylere-yonelik-gerceklestirile (erişim: 15 Ekim 2026). TBMM kaydı: https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/b812fb34-9b09-4915-994e-019fe14325b2
ÖNERGENİN YOLCULUĞU
- TBMM'ye verildi
- Bakanlığa iletildi
- 15. gün
- Bakanlık cevapladı
Verilişten cevaba 27 gün, bakanlığa iletilmesinden cevaba 22 gün. Tarihler TBMM kaydından ve cevap yazısından.
Önerge metni
PDF’ten yazıya döküldü · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Aşağıdaki sorularımın T.C. Millî Eğitim Bakanı Sayın Yusuf Tekin tarafından yazılı olarak yanıtlanmasını Anayasa'nın 98. ve TBMM İç Tüzüğü'nün 96. maddeleri gereğince talep ederim.
Saygılarımla, Üniversiteler yalnızca akademik bilgi üreten kurumlar değil; bulundukları şehirlerin ekonomik, sosyal, kültürel ve bilimsel potansiyelini toplumsal faydaya dönüştürmesi beklenen kamusal yapılardır. Bu sorumluluğun en önemli başlıklarından biri de engelli ve özel gereksinimi! bireylerin eğitime, üretime, istihdama ve sosyal yaşama eşit katılımını sağlayacak çalışmaların geliştirilmesidir.
Hakkari ili; Türkiye'nin sınır şehirlerinden biri olması, dağlık coğrafi yapısı, zorlu iklim koşulları, kırsal yerleşimlerin dağınıklığı, ulaşım güçlükleri, genç nüfusu, sınır ticareti potansiyeli, hayvancılık, tarım, doğa turizmi, kültürel çeşitliliği ve kamu hizmetlerine erişim bakımından özel koşullara sahip bir ildir. Bu özellikler, engelli ve özel gereksinimli bireylerin eğitim, sağlık, ulaşım, istihdam, sosyal yaşam ve kamusal hizmetlere erişimini doğrudan etkilemektedir.
Gerekçenin tamamını göster (3 paragraf daha)Gerekçeyi kısalt
Hakkari'de engelli bireylerin yükseköğretime erişimi yalnızca üniversiteye kayıt yaptırabilme meselesi değildir. İlçelerden ve köylerden merkeze ulaşım, kampüs içi hareketlilik, kış şartları, barınma, yemekhane, sağlık hizmetlerine erişim, dijital altyapı, ders materyallerinin erişilebilirliği. sınav uyarlamaları, psikososyal destek, ailelerin bilgilendirilmesi ve mezuniyet sonrası istihdam olanakları birlikte değerlendirilmelidir. Hakkari gibi coğrafi ve sosyal koşulları özel bir şehirde, engelli öğrenciler için küçük bir erişim eksikliği dahi eğitim hakkının fiilen sınırlandırılması anlamına gelebilir. Hakkari Üniversitesi Engelli Öğrenci Birimi (ÜNİP Koordinatörlüğü) olduğuna dair bilgiler yer alsa da internet sitesinde ya da bu birimin çalışmalarıyla ilgili kamuoyuna açık bir platformda herhangi bir bilgiye ulaşılamamaktadır.
Hakkari Üniversitesi; bölgenin yükseköğretim kapasitesini güçlendirme kapasitesi olan, genç nüfusun eğitim olanaklarını artıran ve ilin sosyal, ekonomik ve kültürel gelişimine katkı sunması beklenen en önemli kamusal kurumlardan biridir. Üniversitenin eğitim, mühendislik, iktisadi ve idari bilimler, ilahiyat, sağlık hizmetleri, meslek yüksekokulları, spor, sosyal bilimler, tarım, hayvancılık, yerel kalkınma ve kültürel çalışmalar alanlarındaki kapasitesi, engelli ve özel gereksinimli bireylerin eğitime erişimi ve toplumsal yaşama katılımı bakımından özel bir sorumluluk doğurmaktadır. Hakkari Üniversitesi'nin engelli bireylere yönelik çalışmaları yalnızca kampüs içinde rampa, asansör veya fiziki düzenlemelerle sınırlı kalmamalıdır. Üniversite; Hakkari'nin dağlık coğrafyası, kış koşulları, kırsal nüfusu, sınır kenti olma özelliği, genç işsizlik sorunu, yerel üretim potansiyeli ve sosyal destek ihtiyaçlarını dikkate alarak engelli bireylerin mesleki beceri kazanmasına, istihdama hazırlanmasına, sosyal yaşama katılmasına ve bağımsız yaşam becerilerinin güçlendirilmesine yönelik somut çalışmalar yürütmelidir. Hakkari'de özellikle engelli öğrencilerin kampüse ulaşımı, eğitim materyallerine erişimi, dijital sistemleri kullanabilmesi, sosyal-kültürel etkinliklere katılımı, spor ve rekreasyon alanlarından yararlanması, staj ve uygulamalı eğitim süreçlerinde desteklenmesi büyük önem taşımaktadır. Universitenin meslek yüksekokulları ve uygulamalı programları aracılığıyla engelli bireylerin yerel işgücüne katılımını desteklemesi; hayvancılık, tarım, sınır ticareti, turizm, el sanatları, dijital beceriler, kamu hizmetleri ve sosyal hizmet alanlarında kapsayıcı modeller geliştirmesi beklenmektedir.
Ayrıca Hakkâri gibi kamu hizmetlerine erişimde coğrafi güçlüklerin yaşanabildiği bir ilde, üniversite ile Hakkâri İl Millî Eğitim Müdürlüğü, Aile ve Sosyal Hizmetler II Müdürlüğü, İl Sağlık Müdürlüğü, IŞKUR, belediyeler, kaymakamlıklar, meslek odałarı, sivil toplum kuruluşları ve engelli dernekleri arasında güçlü bir koordinasyon kurulması gerekmektedir. Özel eğitimden yükseköğretime geçiş, rehberlik, aile desteği, sağlık ve rehabilitasyon hizmetleri, mesleki yönlendirme ve istihdam başlıkları ancak kurumlar arası ortak çalışma ile etkili hale gelebilir. Hakkari Üniversitesi'nin engelli bireylere yönelik çalışmalarının şeffaf, ölçülebilir, sürekli ve yerel ihtiyaçlara duyarlı olması gerekmektedir. Bu nedenle Hakkari ili ve Hakkari Üniversitesi özelinde 2020-2026 döneminde yürütülen çalışmaların kapsamlı biçimde değerlendirilmesi büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda;
SORULAR
Hakkari Üniversitesi tarafından 2020-2026 yılları arasında engelli ve özel gereksinimi! bireylere yönelik gerçekleştirilen faaliyetler, projeler, programlar, etkinlikler ve kurumsal düzenlemeler nelerdir?
Hakkari Üniversitesi'nde engelli bireylere yönelik koordinasyon hangi birimler aracılığıyla yürütülmektedir? Bu birimlerde görev yapan personel sayısı kaçtır?
2020-2026 yılları arasında Hakkâri Üniversitesi kampüslerinde erişilebilirlik kapsamında yapılan fiziki düzenlemeler nelerdir? Bu düzenlemeler hangi yerleşkelerde, fakültelerde, yüksekokullarda, meslek yüksekokullarında, kütüphanelerde, laboratuvarlarda, yemekhanelerde, spor alanlarında ve sosyal tesislerde uygulanmıştır?
Aynı dönemde Hakkâri Üniversitesi'nde görme, işitme, ortopedik, zihinsel, nörogelişimsel veya diğer engel gruplarına sahip öğrencilerin eğitime erişimini kolaylaştırmak amacıyla hangi akademik uyarlamalar yapılmıştır?
Hakkâri Üniversitesi'nde 2020-2026 yılları arasında öğrenim gören engelli öğrenci sayısı kaçtır? Bu öğrencilerin engel gruplarına, fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, enstitü, program ve yıllara göre dağılımı nasıldır?
Aynı dönemde Hakkari Üniversitesi'nde görev yapan engelli akademik personel ve engelli idari personel sayısı kaçtır? Bu personelin birimlere ve unvanlara göre dağılımı nasıldır?
Hakkari Üniversitesi ile Hakkari İl Millî Eğitim Müdürlüğü arasında 2020-2026 yılları arasında özel eğitim, kapsayıcı eğitim, rehberlik, engelli öğrencilerin yükseköğretime geçişi ve aile bilgilendirme çalışmaları kapsamında yürütülen ortak çalışmalar nelerdir?
Hakkari'nin dağlık coğrafyası, kış koşulları, kırsal yerleşim yapısı ve ulaşım güçlükleri dikkate alınarak engelli öğrencilerin kampüse ulaşımı, barınması ve kampüs içi hareketliliği için özel düzenlemeler yapılmış mıdır?
Hakkari Üniversitesi tarafından engelli öğrencilerin ders materyallerine, sınavlara, laboratuvarlara, uygulamalı eğitimlere, staj süreçlerine, uzaktan eğitim altyapılarına ve dijital platformlara erişimi için hangi destekler sağlanmaktadır?
Hakkari Üniversitesi'nin sağlık, eğitim, sosyal bilimler, spor, meslek yüksekokulları ve ilgili akademik birimleri tarafından engelli bireylerin bağımsız yaşam becerilerini, psikososyal destek süreçlerini, toplumsal katılımını ve eğitim hakkını desteklemeye yönelik hangi çalışmalar yürütülmüştür?
Hakkari'nin yerel kalkınma dinamikleri dikkate alınarak engelli bireylerin hayvancılık, tarım, sınır ticareti, turizm, el sanatları, dijital beceriler, kamu hizmetleri ve hizmet sektörlerinde beceri kazanmasına yönelik özel bir çalışma yürütülmüş müdür?
Hakkari Üniversitesi tarafından engelli bireylerin istihdam edilebilirliğini artırmak amacıyla mesleki eğitim, kariyer danışmanlığı, staj, sertifika programı, işveren iş birliği veya mezun izleme modeli geliştirilmiş midir?
Hakkari Üniversitesi tarafından 2020-2026 döneminde engelli bireyler odağında TÜBİTAK, Erasmus+, Avrupa Birliği fonları, Birleşmiş Milletler programları, kalkınma ajansı destekleri veya benzeri ulusal/uluslararası projeler yürütülmüş müdür? Yürütüldüyse bu projelerin konuları, bütçeleri, ortakları ve çıktıları nelerdir?
Hakkari Üniversitesi ile Hakkari Belediyesi, ilçe belediyeleri, kaymakamlıklar, Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü, İl Sağlık Müdürlüğü, IŞKUR, meslek odaları, sivil toplum kuruluşları ve engelli dernekleri arasında 2020-2026 döneminde yürütülen iş birlikleri nelerdir?
Hakkari Üniversitesi'nde dijital erişilebilirlik bakımından web siteleri, öğrenci bilgi sistemleri, uzaktan eğitim altyapıları, kütüphane hizmetleri, başvuru sistemleri ve kurumsal dijital platformlar engelli bireylerin kullanımına uygun mudur?
Hakkari'nin ilçelerinden ve kırsal mahallelerinden gelen engelli öğrencilerin ulaşım, barınma, kampüs içi hareketlilik, yemekhane, sağlık hizmetleri, sosyal-kültürel etkinlikler ve akademik destek hizmetlerine erişiminde tespit edilen başlıca sorunlar nelerdir?
2020-2026 yılları arasında Hakkari Üniversitesi'ne veya Bakanlığınıza CİMER üzerinden iletilen ve engelli bireylerle ilgili başvuru sayısı kaçtır? Bu başvuruların konu başlıklarına göre dağılımı nasıldır?
Hakkari ili özelinde engelli ve özel gereksinimli bireylerin yükseköğretime erişimi, kampüs yaşamına katılımı, mezuniyet sonrası istihdamı, sosyal yaşama dahil olması ve bağımsız yaşam becerilerinin güçlendirilmesi bakımından tespit edilen başlıca sorunlar nelerdir?
Bu sorunların çözümüne yönelik olarak Milli Eğitim Bakanlığı'nın Hakkari Üniversitesi, Hakkari II Millî Eğitim Müdürlüğü, yerel yönetimler, kamu kurumları, meslek odaları ve sivil toplum kuruluşlarıyla birlikte yürüttüğü veya 2026 ve sonrası için planladığı özel bir çalışma, program veya strateji belgesi bulunmakta mıdır?
Bakanlığın cevabı
Taranmış belgeden okundu · Orijinal PDF ↗ (yeni sekmede açılır)Yusuf Tekin, Milli Eğitim Bakanı ·
b) 12.08.2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1913354 sayılı yazınız.
c) 18.08.2026 tarihli ve E-43452547-120.07.04-1920057 sayılı yazınız.
Bakanlığımıza İlgi (a-b-c)'de kayıtlı yazılarla iletilen İstanbul Milletvekili Mustafa YENEROĞLU'nun 7/47501, Elazığ Milletvekili Semih IŞIKVER'in 7/47505, Şanlıurfa Milletvekili Mahmut TANAL'ın 7/47508, Uşak Milletvekili Ali KARAOBA'nın 7/47637, 7/47638, 7/47639 ve 7/47771 ile Niğde Milletvekili Ömer Fethi GÜRER'in 7/47769 | numaralı yazılı soru önergeleri incelenmiş olup konuya ilişkin bilgiler Ek'te sunulmuştur Bilgilerinize arz ederim.
Elektronik Ağ: www.meb.gov.tr Faks: (0312) 418 75 39 seatl ten* T.C.
Yükseköğretim Kurulu Başkanlığından alınan 60193 sayılı konuya ilişkin yazıları Ek'te yer almaktadır.
YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı
WIK T.C. - 58034689- Sayı : E-57802651-610-60193 Konu : Soru Onergeleri-7/47637
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞINA (Strateji Geliştirme Başkanlığı) İlgi
b) Hakkari Üniversitesi Rektörlüğünün 25.08.2026 tarihli ve 57
Kurulumuz Başkanlığınca incelenmiş olup Hakkari Üniversitesi
ONİY ERSI T.C.
Sayı : E-57730304-610-154634 25.08.2026
Konu : 7/47637 Esas Numaralı Soru Önergesi Ile
Üniversitemizden Talep Edilen Veriler
Başkanlığınız İlgi yazı ekinde yer alan; Milli Eğitim Bakanlığının 12.08.2026 tarihli ve E-32661919-610-166151795 sayılı yazısı ile Uşak Milletvekili Op. Dr. Ali KARAOBA tarafından verilen 7/47637 esas numaralı yazılı soru önergesinde yer alan hususlara ilişkin Üniversitemiz verileri talep edilmiştir.
Söz konusu soru önergeşinde yer alan hususlar, Üniversitemiz ilgili birimlerince incelenerek görev ve yetki alanları çerçevesinde cevaplandırılmıştır. Hazırlanan cevap formu ve ilgili veriler Ek'te sunulmuştur. Gereğini bilgilerinize arz ederim.
1. Soru Önergesi Cevapları (9 sayfa)
2. 2020-2026 Yılları Arasında Öğrenim Gören Engelli Öğrenci Sayısı
3. Sertifika
4. Uyarlama Sözleşmesi
5. Proje ve Bilimsel Yayınlar
Elektronik Ag:www.hu.edu.tr
7/47637 SAYILI YAZILI SORU ÖNERGESİ SORU VE CEVAP FORMU S. No Soru Metni Cevap / İlgili Birin Açıklaması
Hakkari Üniversitesi tarafından 2020-2026 yılları Engelli Öğrenci Birimi, resmi olarak var arasında engelli ve özel gereksinimli bireylere olmasına rağmen aktif olarak bir koordinatörün yönelik gerçekleştirilen faaliyetler, projeler, görevlendirilmesi 26.03.2026 tarihinde programlar, etkinlikler ve kurumsal düzenlemeler gerçekleştirilmiş ve ismi, Erişilebilir Üniversite nelerdir? Birimi olarak değiştirilerek güncel yönergesi
Hakkari Üniversitesi'nde engelli bireylere bireylere yönelik faaliyetler, Erişilebilir yönelik koordinasyon hangi birimler aracılığıyla Üniversite Birimi koordinatörlüğünce, tüm yürütülmektedir? Bu birimlerde görev yapan akademik birimlerden belirlenen akademik personel sayısı kaçtır? danışmanlar ve ilgili daire başkanlıklarının
2020-2026 yılları arasında Hakkâri Üniversitesi Universitemizin fiziki erişilebilirliğine kampüslerinde erişilebilirlik kapsamında yapılan (mekanda erişim) yönelik mevcut durum tespit fiziki düzenlemeler nelerdir? Bu düzenlemeler çalışmalarına BAP projesi kapsamında devam hangi yerleşkelerde, fakültelerde, edilmektedir yüksekokullarda, meslek yüksekokullarında, kütüphanelerde, laboratuvarlarda, yemekhanelerde, spor alanlarında ve sosyal tesislerde uygulanmıştır?
Aynı dönemde Hakkâri Üniversitesi'nde görme, 2026-2027 eğitim öğretim yılından itibaren işitme, ortopedik, zihinsel, nörogelişimsel veya Erişilebilir Üniversite Birimince hazırlanan 4 diğer engel gruplarına sahip öğrencilerin eğitime uyarlama sözleşmesi (ektedir) kapsamında erişimini kolaylaştırmak öğrencilerimizin bireysel öğrenme özellikleri akademik uyarlamalar yapılmıştır? ve talepleri doğrultusunda ihtiyaç duydukları Hakkâri Üniversitesi'nde 2020-2026 yılları Üniversitemizde 2020-2026 yılları arasında arasında öğrenim gören engelli öğrenci sayısı öğrenim gören engelli öğrenci sayısı 95 (doksan kaçtır? Bu öğrencilerin engel gruplarına, fakülte, beş) olup bu öğrencilerin engel grupları, fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, enstitü, program ve yıllara göre dağılımı nasıldır? program ve yıl bazındaki dağılım bilgileri
Aynı dönemde Hakkari Universitesi'nde görev yapan engelli akademik personel ve engelli idari 1 adet Sekreter personel sayısı kaçtır? Bu personelin birimlere ve 1 adet Memur unvanlara göre dağılımı nasıldır?
Hakkari Üniversitesi ile Hakkari İl Millî Eğitim Hakkari Üniversitesi ile Hakkari il Millî Eğitim Müdürlüğü arasında 2020-2026 yılları arasında Müdürlüğü arasında 2020-2026 yılları arasında özel eğitim, kapsayıcı eğitim, rehberlik, engelli özel eğitim, kapsayıcı eğitim, rehberlik, engelli öğrencilerin yükseköğretime geçişi ve aile öğrencilerin yükseköğretime geçişi ve aile bilgilendirme çalışmaları kapsamında yürütülen bilgilendirme çalışmaları kapsamında yürütülen ortak çalışmalar nelerdir? ortak çalışmalar bulunmamaktadır.
Hakkari'nin dağlık coğrafyası, kış koşulları, kırsal yapılmıştır. yerleşim yapısı ve ulaşım güçlükleri dikkate alınarak engelli öğrencilerin kampüse ulaşımı, Üniversitemiz bünyesinde engelli öğrencilerin barınması ve kampüs içi hareketliliği için özel kullanımına uygun erişilebilir alanların düzenlemeler yapılmış mıdır? oluşturulmasına yönelik çalışmalar
Hakkari Üniversitesi tarafından eğitime erişimine yönelik idari niyet ve temel öğrencilerin ders materyallerine, sınavlara, birimler mevcut olmakla birlikte; fiziki laboratuvarlara, uygulamalı eğitimlere, staj imkânsızlıklar, teknik altyapı eksiklikleri ve 9 maliyetler nedeniyle uygulamada önemli süreçlerine, uzaktan eğitim altyapılarına ve dijital platformlara erişimi için hangi destekler aksaklıklar yaşanmakta, süreç çoğunlukla sağlanmaktadır? proaktif bir sistemden ziyade bireysel
Hakkari Üniversitesi'nin sağlık, eğitim, sosyal becerilerinin geliştirilmesi ve toplumsal bilimler, spor, meslek yüksekokulları ve ilgili katılımlarının desteklenmesine yönelik akademik birimleri tarafından engelli bireylerin "Engelli Bireyler ve Sosyal Medya" başlıklı bağımsız yaşam becerilerini, psikososyal destek çalışma gerçekleştirilmiş ve 2026 yılında süreçlerini, toplumsal katılımını ve eğitim ISPEC 15th International Conference on hakkını desteklemeye yönelik hangi çalışmalar Social Sciences & Humanities kapsamında yürütülmüştür? Bulgaristan'da sunulmuştur.
Hakkari Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, 2020-2026 yılları arasında engelli öğrenciler ve özel gereksinimli bireyler için kurumsal altyapı, kurulan ögrenci toplulukları ve üniversite genelindeki ortak kapsayıcılık projeleri ekseninde faaliyetler yürütmüştür. Fakülte, bu dönemde engellilik konusunu hem bir sosyal sorumluluk hem de toplumsal farkındalık alanı olarak ele almıştır. Bu yıllar arası süreçte gerçekleştirilen öne çıkan faaliyet kronolojisi ve kurumsal adımlar şu şekildedir.
1. ÖĞRENCİ TOPLULUKLARI VE
SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİ Fakülte öğrencileri, akademik danışmanlar eşliğinde dogrudan sahaya inerek engelli bireylere yönelik destek projeleri geliştirmiştir:
• "İyilikle Yeşeren Umutlar" Projesi (Mayıs 2026): İlahiyat Fakültesi bünyesindeki Genç Iyilik Oğrenci Topluluğu, Arş. Gör. Ozan Aşkan rehberliğinde bölgedeki Özel Hikmet Demir Ozel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi öğrencilerini ziyaret etmiştir. Bu etkinlikte özel gereksinimli çocuklarla bağ kurularak müzik şenlikleri, boyama etkinlikleri ve eğitsel oyunlar düzenlenmiştir.
• Kapsayıcı Farkındalık Ziyaretleri: Fakülte bünyesindeki topluluklar, 2020-2026 dönemi boyunca ildeki rehabilitasyon merkezlerini belirli periyotlarla ziyaret ederek özel gereksinimli çocukların dini, ahlaki ve sosyal motivasyonlarını artırıcı manevi rehberlik temelli buluşmalar gerçekleştirmiştir.
2. KURUMSAL IŞ BİRLİKLERİ VE
PROTOKOLLER Üniversite üst yönetimi ile fakültelerin koordineli çalışması sonucunda şehrin yerel dinamikleriyle güçlü bağlar kurulmuştur.
• Bedensel Engelliler Derneği Protokolü (Aralık 2023): Hakkari Üniversitesi Rektörlüğü ile Hakkari Bedensel Engelliler Derneği arasında sosyal, mesleki ve sportif alanları kapsayan kapsamlı bir iş birliği protokolü imzalanmıştır. İlahiyat Fakültesi, bu protokol kapsamında engelli bireylere yönelik sosyal entegrasyon ve manevi destek boyutlarında paydaş olarak rol üstlenmiştir.
3. "ENGELSİZ KAMPÜS" ALTYAPI VE EĞİTİM DESTEKLERİ 2020 ve sonraki yıllarda, İlahiyat Fakültesi'nin de yer aldığı Zeynebey Yerleşkesi genelinde engelli öğrencilerin eğitim hakkına sorunsuz erişimi hedeflenmiştir.
• Erişilebilirlik Düzenlemeleri: Fakülte binasındaki derslikler, asansörler ve yürüyüş yolları engelli rampaları ile hissedilebilir zeminlerle uyumlu hale getirilmiştir.
• Sınav ve Ders Kolaylıkları: Dönem boyunca kayıt yaptıran engelli öğrencilere yönelik bireyselleştirilmiş sınav ortamları (ayrı salon, okuyucu-işaretçi desteği) ve ders materyallerinin dijitalleştirilmesi adımları Hakkari Üniversitesi Engelli Öğrenci Birimi ile ortaklaşa yürütülmüştür.
3. UNIVERSITE GENELİ ORTAK
FARKINDALIK ETKİNLİKLERİ İlahiyat Fakültesi öğrenci ve personelleri, üniversitenin diğer birimleriyle ortaklaşa düzenlenen büyük çaplı farkındalık organizasyonlarında aktif katılımcı olmuşlardır.
• 3 Aralık Dünya Engelliler Günü Şenlikleri (2022, 2024, 2025): Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü (HOZET) ve Spor Bilimleri Fakültesi iş birliğiyle düzenlenen "Spor Şenliği ve Farkındalık" programlarına İlahiyat Fakültesi de destek vermiştir. Bu
Hakkari'nin yerel kalkınma dinamikleri dikkate alınarak engelli bireylerin hayvancılık, tarım, katılımını sağlayacak, mesleki beceri sınır ticareti, turizm, el sanatları, dijital beceriler, kazandırmaya yönelik özel ve kapsamlı 11 planlanmış bir kurumsal program henüz kamu hizmetleri ve hizmet sektörlerinde beceri kazanmasına yönelik özel bir çalışma bulunmamaktadır. Mevcut uygulamalar yürütülmüş müdür? genellikle genel sosyal yardımlar ve standart
Hakkari Üniversitesi tarafından engelli bireylerin Kariyer Geliştirme Uygulama ve Araştırma istihdam edilebilirliğini artırmak amacıyla Merkezi tarafından bütün öğrencilere sunulan mesleki eğitim, kariyer danışmanlığı, staj, eğitim, kariyer danışmanlığı ve stajlarla ilgili sertifika programı, işveren iş birliği veya mezun hizmetler sunulmakta, Sertifika Programları izleme modeli geliştirilmiş midir? Üniversitenin değişik birimleri tarafından
Hakkari Üniversitesi tarafından 2020-2026 şartlarını sağlayan engelli adaylar da bu döneminde engelli bireyler odağında TÜBİTAK, projelerden yararlanabilmektedir. Erasmust, Avrupa Birliği fonları, Birleşmiş Erasmus+ program kuralları doğrultusunda 13 Milletler programları, kalkınma ajansı destekleri Koordinatörlüğümüz tarafından yayımlanan ulusal/uluslararasi projeler öğrenci ve personel hareketliliği ilanlarında, yürütülmüş müdür? Yürütüldüyse bu projelerin seçim ve değerlendirme süreçlerinde engelli konuları, bütçeleri, ortakları ve çıktıları nelerdir? adaylara ilave puan verilmek suretiyle öncelik
Hakkari Üniversitesi ile Hakkari Belediyesi, ilçe Odası Başkanlığı, Hakkari Ticaret ve belediyeleri, kaymakamlıklar, Aile ve Sosyal Sanayi Odası, TOBB Hakkari Kadın Hizmetler İl Müdürlüğü, il Sağlık Müdürlüğü, Girişimciler Kurulu, İl Sağlık Müdürlüğü, İŞKUR, meslek odaları, sivil toplum kuruluşları Saadet Öğretmen Çocuk Istismarı ile ve engelli dernekleri arasında 2020-2026 döneminde yürütülen iş birlikleri nelerdir? Mücadele Derneği Eğitim Iş Birliği, Türk
Hakkari Üniversitesi'nde dijital erişilebilirlik amacıyla gerekli düzenlemeler yapılmış olup bakımından web siteleri, öğrenci bilgi sistemleri, her çalışma salonunda ve her bilgisayar uzaktan eğitim altyapıları, kütüphane hizmetleri, laboratuvarında, bireylerin başvuru sistemleri ve kurumsal dijital platformlar kullanımına yönelik çalışma masaları tahsis engelli bireylerin kullanımına uygun mudur? edilmiştir.
Hakkari'nin engelli bireylerin ulaşımında herhangi bir mahallelerinden gelen engelli öğrencilerin problemin yaşanmaması amacıyla engelli ulaşım, barınma, kampüs içi hareketlilik, rampası ve asansör sistemi etkin şekilde hizmet 16 vermektedir. Yemekhane ve diğer kullanım yemekhane, sağlık hizmetleri, sosyal-kültürel etkinlikler ve akademik destek hizmetlerine alanlarında da engelli bireylerin erişimini erişiminde tespit edilen başlıca sorunlar nelerdir? kolaylaştıracak
17 2020-2026 yılları arasında Hakkari 2020-2026 yılları arasında Cumhurbaşkanlığı Üniversitesi'ne veya Bakanlığınıza CIMER İletişim Merkezi (CIMER) aracılığıyla engelli üzerinden iletilen ve engelli bireylerle ilgili bireylere ilişkin Üniversitemize herhangi bir başvuru sayısı kaçtır? Bu başvuruların konu başvuru yapılmamıştır. başlıklarına göre dağılımı nasıldır?
Hakkari ili özelinde engelli ve özel gereksinimli mavi ve yeşil bayrak) sağlanmaya bireylerin yükseköğretime erişimi, kampüs çalışılmasının yanı sıra 2026-2027 eğitim yaşamına katılımı, mezuniyet sonrası istihdamı, öğretim yılının başlamasıyla uyarlama sosyal yaşama dahil olması ve bağımsız yaşam talebinde bulunan öğrenci ve personellerimizle becerilerinin güçlendirilmesi bakımından tespit yapılacak toplantıların ardından Hakkari ili edilen başlıca sorunlar nelerdir? özelinde özel gereksinimi olan bireylerin ne gibi
Bu sorunların çözümüne yönelik olarak Milli gereksinimi olan bireylerin ne gibi sorunlarının Eğitim Bakanlığı'nın Hakkari Üniversitesi, olduğuna yönelik yapılan saptamalar Hakkari İl Milli Eğitim Müdürlüğü, yerel doğrultusunda; Hakkâri Bedensel Engelliler yönetimler, kamu kurumları, meslek odaları ve Derneği Engelliler Koordinasyon Merkezi, 19 Hakkari Rehberlik ve Araştırma Merkezi, sivil toplum kuruluşlarıyla birlikte yürüttüğü Hakkari il Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Eğitim veya 2026 ve sonrası için planladığı özel bir ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi yetkilileri, Aile çalışma, program veya strateji belgesi bulunmakta mıdır? ve Sosyal Hizmetler il müdürlüğü gibi
Evrak Tarih ve Sayısı: 19.08.2026-154299 Sita No Akademik Yel Progiam Engel Duruma Engel Orand
2020-2021 EĞİTİM FAKÜLTESİ ALMANCA OGRETMENLIGI Fiziksel Engelli BelirtilmemiŞ 2020-2021 EĞİTİM FAKÜLTESİ INGİLİZCE OĞRETMENLIĞI Isitme Engelli 2020-2021 EG/TİM FAKÜLTESİ ILKOGRETİM MATEMATİK ÖGRETMENLIĞİ Fiziksel Engelli 45 2020-2021 EGİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EGITIMI VE SPOR OGRETMENLIGI Kronik Sağlık Sorunları 20 2020-2021 ÇOLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU ELEKTRİK 46 2020-2021 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİ KORUMA Görme Engelli Belirtilmemiş 2020-2021 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU HARİTA VE KADASTRO Kronik Sağlık Sorunları 64 2020-2021 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEI ÇOCUK GELİŞİMİ Dikkat Eksikliği (Hiperaktif) 50 2020-2021 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Kronik Sağlık Sorunları 10 2020-2021 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Kronik Sağlık Sorunları 44 11 2021-2022 EĞİTİM FAKÜLTESİ ALMANCA ÖGRETMENLIĞI Kronik Sağlık Sorunları 43 12 2021-2022 EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖGRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ Kronik Sağlık Sorunları Belirtilmemiş 13 2021-2022 MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ Görme Engelli 53 14 2021-2022 İKTİSADI VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER Psikolojik problemliler | 40 15 2021-2022 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU BANKACILIK VE SİGORTACILIK Kronik Sağlık Sorunları 16 2021-2022 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU ELEKTRİK Fiziksel Engelli 49 17 2021-2022 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU İNŞAAT TEKNOLOJİSİ Fiziksel Engelli 51 18 2021-2022 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU LABORANT VE VETERİNER SAĞLIK Fiziksel Engelli 27 19 2021-2022 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİ KORUMA Diğer 44 20 2021-2022 ÇOLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİ KORUMA Görme Engelli 21 2021-2022 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ PR - Kronik Sağlık Sorunları Belirtilmemiş 22 2021-2022 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ PR - Fiziksel Engelli 55 23 2021-2022 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU POSTA HİZMETLERİ Fiziksel Engelli 49 24 2021-2022 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU LOJİSTİK Kronik Sağlık Sorunları Belirtilmemiş 25 2021-2022 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU DOĞALGAZ VE TESİSATI TEKNOLOJİSİ İşitme Engelli 40 26 2021-2022 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Fiziksel Engelli 56 27 2021-2022 LİSANSÜSTÜ EGITİM ENSTİTÜSÜ TEMEL İSLAM BİLİMLERİ (YL) (TEZLI) Kronik Sağlık Sorunları Belirtilmemiş 2021-2022 FORMASYON FAKÜLTESİ FORMASYON BÖLÜMÜ Kronik Sağlık Sorunları 54 2022-2023 EĞİTİM FAKÜLTESİ ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ Kronik Sağlık Sorunları 1 50 30 2022-2023 EĞİTİM FAKÜLTESİ INGİLİZCE ÖGRETMENLIĞI Psikolojik problemliler 40 31 2022-2023 EĞİTİM FAKÜLTESİ INGİLİZCE OGRETMENLIGI Kronik Sağlık Sorunları Belirtilmemiş 2022-2023 EGITIM FAKÜLTESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK Diğer Belirtilmemiş 2022-2023 EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜZIK ÖGRETMENLİGI Kronik Sağlık Sorunları Belirtilmemiş 2022-2023 İKTİSADI VE İDARİ BİLİMLE FAKÜLTESİ İKTİSAT Fiziksel Engelli 2022-2023 İKTİSADI VE İDARI BİLİMI FAKÜLTESİ MALİYE Fiziksel Engelli 36 2022-2023 ÇÖLEMERIK MESLEK KOKULU BANKACILIK VE SİGORTACILIK Fiziksel Engelli 68 2022-2023 ÇÖLEMERIK BANKACILIK VE SİGORTACILIK Kronik Sağlık Sorunlar Belirtilmemis 2022-2023 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU İNŞAAT TEKNOLOJİSİ Kronik Sağlık Sorunları [78 39 2022-2023 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ Psikolojik problemliler. Belirtilmemiş 40 2022-2023 SAGLIK HİZMETLERİ MESLEK Y EKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ Diğer Belirtilmemis 41 2022-2023 SAGLIK HİZME OKSEKOKULU ÇEVRE SAGLIĞI Fiziksel Engelli
2022-2023 SAGLIK HİZMET TLERI MESLEK YÜKSEKOKULU SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ PR - Psikolojik problemliler 165 2022-2023 SAGLIK HIZME* MESLEK YÜKSEKOKULU DİYALİZ Kronik Sağlık Sorunları 40 2022-2023 YÜKSEKOVA MESI YÜKSEKOKULU POSTA HİZMETLERİ Görme Engelli 2022-2023 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU POSTA HİZMETLERİ Geçici Yetersizlikleri Olanlar 2022-2023 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU LOJİSTİK Fiziksel Engelli 2022-2023 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Psikolojik problemliler 48 2022-2023 LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ENSTİTÜSÜ TEMEL İSLAM BİLİMLERİ (YL) (TEZLI) Fiziksef Engelli 49 2022-2023 LISANSÜSTO EĞİTİM ENSTİTÜSÜ MATEMATİK (YL) (TEZLI) Diğer Belirtilmemiş 50 2023-2024 İKTİSADI VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SİYASET BİLİMI VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER Fiziksel Engelli 40 2023-2024 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU BANKACILIK VE SİGORTACILIK Görme Engeli [52 2023-2024 ÇOLEMER/K MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI Fiziksel Engelli |44 2023-2024 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSE KOKULU TURİZM VE OTEL IŞLETMECİLIGI Kronik Sağlık Sorunları Izo 2023-2024 ÇÖLEMER/K MESLEK YÜKS COKULU BİTKİ KORUMA Diğer 95 2023-2024 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU RADYO VE TELEVİZYON PROGRAMCILIĞI Fiziksel Engelli Belirtilmemiş 2023-2024 SAĞLIK HIZMETL YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ Fiziksel Engelli †35 2023-2024 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ PR - Görme Engelli 1 53 2023-2024 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU TIBBİ LABORATUVAR TEKNİKLERİ Kronik Sağlık Sorunları [30 2023-2024 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU POSTA HİZMETLERİ Dil ve Konuşma Problemliler 130 2023-2024 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU DOGALGAZ VE TESİSATI TEKNOLOJİSİ Diğer Belirtilmemis 61 2023-2024 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU DOĞALGAZ VE TESİSATI TEKNOLOJİSİ [Kronik Sağlık Sorunları 62 2023-2024 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Kronik Sağlık Sorunları 63 2023-2024 LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ENSTİTÜSÜ SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER (YL) (TEZSİZ) (İO Görme Engell 64 2024-2025 EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ Görme Engelli Belirtilmemis 65 2024-2025 MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ İşitme Engelli | 12 66 2024-2025 İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ MALİYE Kronik Sağlık Sorunları 2024-2025 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU INSAAT TEKNOLOJİSİ Kronik Sağlık Sorunları 40 68 2024-2025 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI Görme Engelli Belirtilmemiş 69 2024-2025 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU LABORANT VE VETERİNER SAGLIK Kronik Sağlık Sorunları 2024-2025 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSER LABORANT VE VETERİNER SAĞLIK Görme Engelli 2024-2025 SAGLIK HİZMETL ÜKSEKOKULU ILK ve ACİL YARDIM Kronik Sağlık Sorunları 2024-2025 SEKOKULU TIBBİ LABORATUVAR TEKNİKLERİ Diğer 2024-2025 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Kronik Sağlık Sorunları tilmemiş 2024-2025 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Ogrenme Güçlüğü tilmemiş 75 2024-2025 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Kronik Sağlık Sorunları 76 2024-2025 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Kronik Sağlık Sorunları 77 2024-2025 FORMASYON FAKÜLTESİ FORMASYON BÖLÜMÜ Kronik Sağlık Sorunları 78 2024-2025 FORMASYON FAKÜLTESİ FORMASYON BÖLÜMÜ Kronik Sağlık Sorunları 57 79 2024-2025 FORMASYON FAKÜLTESİ FORMASYON BÖLÜMÜ İşitme Engelli 12 80 2024-2025 FORMASYON FAKÜLTESİ FORMASYON BÖLÜMÜ Kronik Sağlık Sorunları 81 2024-2025 SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ PR Fiziksel Engelli 34 82 2024-2025 SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ PR Fiziksel Engelli Belirtilmemiş 83 2024-2025 SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SPOR YÖNETİCİLİĞİ PR. Kronik Sağlık Sorunlar Belirtilmemiş 84 2024-2025 EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF OGRETMENLIGI PR. Kronik Sağlık Sorunları 60 85 2024-2025 İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ İŞLETME Kronik Sağlık Sorunları Belitilmemiş 86 2024-2025 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI Diğer 87 2024-2025 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU İNŞAAT TEKNOLOJİSİ Kronik Sağlık Sorunları 88 2024-2025 ÇÖLEMERİK MESLEK YÜKSEKOKULU LABORANT VE VETERİNER SAĞLIK Kronik Sağlık Sorunları 89 2024-2025 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU TIBBİ DOKÜMANTASYON VE SEKRETERLİK Diğer 90 2024-2025 SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÇEVRE SAĞLIĞI İşitme Engelli 91 2024-2025 YÜKSEKOVA MESLEK YÜKSEKOKULU ARICILIK PR. Fiziksel Engelli 92 2024-2025 İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT Fiziksel Engelli
Evrak Tarih ve Sayısı: 19.08.2026-154299
Bu belge; 24/04/2025 tarihinde Hakkari İli Erişilebilirlik İzleme ve Denetleme Komisyonu tarafından yapılan inceleme ve 08/05/2025 tarihli Komisyon toplantısında alınan 15931944 sayılı karar ile erişilebilir olduğu belirlenen Hakkari Üniversite Kütüphanesi için
a ve Sayisi: 19.08.2026-154265
Hakkari Üniversitesi Erişilebilir Üniversite Birimi (EÜB) Uyarlama Talep Formu Başvuranın Bilgileri, Adi-Soyadı:
T.C. Kimlik Numarası:
Öğrenci Numarası:
Birimi (Yüksekokul/Fakülte/Enstitü):
Dersin Adı ve Kodu:
Ekte sunduğum raporlarımın incelenip; derslerden azami düzeyde fayda sağlamam, sınav, ödev gibi sorumluluklardan hakça eşit bir biçimde sorumlu tutulmam adına aşağıda işaretlenen uyarlamaların yapılmasının talep ediyorum Ders içi uyarlamalar Sınav içi uyarlamalar
• Ses kaydı •Ayrı derslikte sınav
• Tahtanın/görselin fotoğrafının çekilmesi •Süre arttırımı
• Not tutucu akran • Yazıcı/İşaretleyici desteği
• Ödevler için süre arttırımı •Okuyucu/desteği -Diğer (Lütfen belirtiniz): •Büyütülmüş puntolarla sınav materyali
a ve Sayisi: 19.08.2026-154265
'0081 Hakkari Üniversitesi Erişilebilir Üniversite Birimi (EÜB) Uyarlama Talep Formu Başvuranın Bilgileri, Adı-Soyadı:
T.C. Kimlik Numarası:
Öğrenci Numarası:
Birimi (Yüksekokul/Fakülte/Enstitü):
Dersin Adı ve Kodu:
Değerli Hocam, yukarıda bilgileri verilen öğrencimiz dersinize kaydolmuştur. Öğrencinin sağlık raporları incelenip; öğrencinin dersinizden azami düzeyde fayda sağlaması, sınav, ödev gibi sorumluluklardan hakça eşit bir biçimde sorumlu tutulması adına aşağıda belirtilen uyarlamaların yapılmasının uygun olacağı düşünülmüştür. Lütfen siz de dersinizin işlenişi açısından uygun olduğunu düşündüğünüz uyarlamaları belirtiniz. Koordinatörlükçe uygun görülenler Öğretim elemanı tarafından uygun Ders içi uyarlamalar Ders içi uyarlamalar
• Ses kaydı •Ses kaydı
• Tahtanın/görselin fotoğrafının çekilmesi -Tahtanın/görselin fotoğrafının çekilmesi -Not tutucu akran •Not tutucu akran
• Ödevler için süre arttırımı •Ödevler için süre arttırımı
• Diğer (Lütfen belirtiniz): •Diğer (Lütfen belirtiniz):
Sınav içi uyarlamalar Sınav içi uyarlamalar
• Ayrı derslikte sınav •Ayrı derslikte sınav
• Süre arttırımı - Süre arttırımı
• Yazıcı/İşaretleyici desteği • Yazıcı/İşaretleyici desteği
• Okuyucu/desteği -Okuyucu/desteği
• Büyütülmüş puntolarla sınav materyali •Büyütülmüş puntolarla sınav materyali
• Diğer (Lütfen belirtiniz): • Diğer (Lütfen belirtiniz):
Öğretim elemanı tarafından uygun görülmeyen uyarlamaların nedeni:
• Talep edilmesi halinde EÜB akademik danışmanı tarafından rehberlik hizmeti
EÜB Akademik Danışmanı Öğretim Elemanı
Evrak Tarih ve Sayısı: 19.08.2026-154265
2008 Hakkari Üniversitesi Erişilebilir Üniversite Birimi (EÜB) Uyarlama Sözleşmesi Adı-Soyadı:
T.C. Kimlik Numarası:
Öğrenci Numarası:
Birimi (Yüksekokul/Fakülte/Enstitü):
Yukarıda kimlik bilgileri bulunan öğrencimizin talebi ve dersin sorumlusu öğretim elemanımızın da onayları doğrultusunda Güz/Bahar döneminde verilen süresince aşağıda belirtilen uyarlamaların yapılması kararlaştırılmıştır. Ders içi uyarlamalar Sınav içi uyarlamalar
• Ses kaydı •Ayrı derslikte sınav
• Tahtanın/görselin fotoğrafının çekilmesi •Süre arttırımı
• Not tutucu akran D Yazıcı/İşaretleyici desteği
• Ödevler için süre arttırımı DOkuyucu/desteği
• Diğer (Lütfen belirtiniz): •Büyütülmüş puntolarla sınav materyali
• Diğer (Lütfen belirtiniz):
• Uyarlamaların sağlıklı bir şekilde yürütülmesi öncelikle EÜB akademik danışmanı ve öğrencinin eğitim gördüğü birim yönetiminin ortak sorumluluğundadır.
• Ders içi uyarlamalar öğretim elemanı ve öğrencinin ortak sorumluluğundadır.
• Sınav içi uyarlamalar (ayrı derslik, okuyucu/işaretleyici sınav gözetmeni vb. uyarlamalardan öğrencinin eğitim gördüğü birimin öğrenci işleri sorumludur.
• Uyarlamalar kapsamında dersten elde edilen sesli ve görsel materyallerin üçüncü kişilerle paylaşılmasından doğacak yasal sorumluluk öğrenciye aittir.
Öğrenci (Ad-Soyad/İmza) Öğretim Elemanı (Ad-Soyad/İmza)
Evrak Tarih ve Sayısi: 24.08.2026-154888
7/47637 Esas Numaralı Yazılı Soru Önergesine İlişkin Veri Talebi Sıra
Tür Proje / Yayın Adı YıI Görev Alan / Yazar Açıklama 1 Proje Özel Öğrenme Güçlüğü: Fark Et, Uygula, 2025- Oğr. Gör. Gülçin KAYA TÜBİTAK 4008 kapsamında;
2 Proje / Özel Öğrenme Güçlüğü: Fark Et, Uygula, 2026 Öğr. Gör. Gülçin KAYA Yaraticı drama, rol oynama, Uygulamalı Geliştir-3 doğaçlama, empati kurma ve Etkinlik bilinç koridoru temelli uygulamalı 3 Makale Special needs experiences of mothers 2026 Dr. Öğr. Üyesi Davut Ozel gereksinimli çocuğu olan with children with special needs AÇAR; Dr. Oğr. Üyesi annelerin deneyimleri. 4 Makale Navigating barriers: Mothers' 2026 Dr. Oğr. Üyesi Davut Engelli çocuklara cinsel eğitim experiences of providing sexual AÇAR verme sürecinde annelerin
5 Makale Academic and socio-emotional 2025 Dr. Öğr. Üyesi Davut İki kere farklı bir öğrencinin experiences of a twice-exceptional AÇAR akademik ve sosyo-duygusal Makale Inclusive education for hearing 2025 Dr. Oğr. Üyesi Davut İşitme yetersizliğinde kapsayıcı
Makale İki kültür arasından dünyaya yankılanan 2025 Dr. Oğr. Üyesi Davut CODA lanin aile, eğitim ve toplum
8 Makale Özel eğitim ve rehabilitasyon 2024 Dr. Oğr. Üyesi Davut Bireyselleştirilmiş eğitim merkezlerindeki öğrenciler için AÇAR programlarının kalitesinin
9 Makale Ozel eğitim öğretmenlerinin zihinsel 2022 Dr. Oğr. Üyesi Davut Ozel eğitim öğretmenlerinin yetersizliği olan çocukların eğitimi AÇAR görüşlerinin incelenmesi.
10 Kitap Bölümü Çoklu krizler çağında dezavantajlı Dr. Öğr. Üyesi Resul Egiten Kitap.
11 Kitap Çalışma hayatında engelliler ve sosyal Dr. Öğr. Üyesi Resul Eğiten Kitap.
12 Kitap Bölümü Dezavantajlı grup olarak göçmenler ve Dr. Öğr. Üyesi Resul Hipokrat Yayıncılık.
13 Kitap Bölümü Ozel gereksinimli gençler ve sosyal Dr. Oğr. Üyesi Resul Nobel Akademik Yayıncılık. 14 Kitap Bölümü Dezavantajlı gruplara yönelik sosyal Dr. Öğr. Üyesi Resul Nobel Akademik Yayıncılık.
15 Kitap Bölümü Ozel eğitime ihtiyaç duyan özel Dr. Öğr. Üyesi Resul Eğiten Kitap.
16 Konferans Risk altındaki bir çocuk için 2025 Dr. Öğr. Üyesi Resul ASERC 3rd International Bildirisi bireyselleştirilmiş müdahale programı DURAN Conterence on Humanity and 17 Bilimsel Çalışma hayatında engelliler ve sosyal 2024- Dr. Oğr. Üyesi Resul Yükseköğretim kurumları Araştırma dışlanma üzerine yükseköğretim 2025 DURAN tarafından desteklenen bilimsel Projesi kurumları tarafından desteklenen araştırma projesi.
Strateji Geliştirme Başkanlığı YUZYILIVali