Tanal, Millî Eğitim Bakanlığına zorunlu eğitim sisteminin sonuçlarını sordu.

Yeni Parti Şanlıurfa Milletvekili Mahmut Tanal, 20 Ekim 2026 tarihinde Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'e yönelik bir soru önergesi sundu. Tanal, 12 yıllık zorunlu eğitim sisteminin öğrencilerin akademik başarısı, okula devamlılığı ve eğitimde fırsat eşitliği üzerindeki sonuçlarının somut verilerle değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.

Eğitimde fırsat eşitliği ve kamu sorumluluğu

Anayasa'nın 42'nci maddesi eğitim ve öğrenim hakkını güvence altına almakta, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 8'inci maddesi ise fırsat ve imkân eşitliğini düzenlemektedir vurgusunu yapan Tanal, "Zorunlu eğitim çağındaki çocukların eğitimden kopmasının nedenlerinin ve bu durumu önlemek amacıyla alınan tedbirlerin sonuçlarının açıklığa kavuşturulması kamu sorumluluğunun gereğidir." dedi.

Sistemin akademik başarı ve devamsızlık üzerindeki etkisi

12 yıllık zorunlu eğitim sisteminin sonuçlarının incelenmesi gerektiğini belirten Tanal, "2012 yılında 6287 sayılı Kanun ile uygulamaya konulan ve kâmuoyunda 41444 olarak bilinen 12 yıllık zorunlu eğitim sisteminin öğrencilerin akademik başarısı, okula devamlılığı ve eğitimde fırsat eşitliği üzerindeki sonuçlarının somut verilerle değerlendirilmesi gerekmektedir." ifadelerini kullandı.

Eğitimden kopuş nedenleri ve öğrenci sayıları

Öğrencilerin eğitimden kopuş süreçlerine dikkat çeken Tanal, son beş eğitim öğretim yılında mezun olmadan örgün eğitimden ayrılan, açık öğretime geçen ve zorunlu eğitim çağında hiçbir eğitim kurumuna kayıtlı bulunmayan çocukların sayılarının, bu sayıların yaş, cinsiyet, eğitim kademesi ve illere göre dağılımının sorulması gerektiğini ifade etti. Ayrıca, "İlkokuldan ortaokula ve ortaokuldan liseye geçişlerde öğrenimine devam etmeyen kaç öğrenci tespit edilmiştir? Eğitimden kopuşun ekonomik güçlükler, çocuk işçiliği, ulaşım, ailevi nedenler ve diğer etkenler bakımından dağılımı araştırılmış mıdır?" diye sordu.

Tanal, önergede Milli Eğitim Bakanı Tekin'e şu soruları yöneltti:

1. 44444 eğitim sisteminin akademik başarı, devamsızlık, okul terki ve eğitimde fırsat eşitliği üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla 2012 yılından bugüne kadar hangi araştırma ve etki değerlendirmeleri yapılmıştır? Bu çalışmalarda hangi sorunlar tespit edilmiştir?
2. Son beş eğitim öğretim yılında mezun olmadan örgün eğitimden ayrılan, açık öğretime geçen ve zorunlu eğitim çağında hiçbir eğitim kurumuna kayıtlı bulunmayan çocukların sayısı ayrı ayrı kaçtır? Bu sayıların yaş, cinsiyet, eğitim kademesi ve illere göre dağılımı nedir?
3. İlkokuldan ortaokula ve ortaokuldan liseye geçişlerde öğrenimine devam etmeyen kaç öğrenci tespit edilmiştir? Eğitimden kopuşun ekonomik güçlükler, çocuk işçiliği, ulaşım, ailevi nedenler ve diğer etkenler bakımından dağılımı araştırılmış mıdır?
4. Açık öğretime geçen zorunlu eğitim çağındaki öğrencilerin kaçı öğrenimine fiilen devam etmekte, kaçı kayıt yenilememekte veya eğitimini tamamlayamamaktadır? Bu öğrencilerin yeniden örgün eğitime kazandırılmasına yönelik hangi işlemler yapılmıştır?
5. 44444 sisteminin uygulanmasında tespit edilen sorunların giderilmesi amacıyla 2021-2026 döneminde hangi düzenlemeler yapılmıştır? Bu düzenlemelerin devamsızlık, okul terki ve akademik başarı üzerindeki etkileri ölçülmüş müdür? Ölçülmüşse sonuçları nelerdir?
6. Zorunlu eğitim çağında okul dışında kalan çocukların yeniden eğitime kazandırılması amacıyla son beş yılda ne kadar bütçe kullanılmış, kaç personel görevlendirilmiş ve kaç çocuk yeniden eğitime başlamıştır? Hâlen eğitim dışında bulunan çocuklar için belirlenen somut hedefler ve uygulama takvimi nedir?

Kaynak: TBMM, yazılı soru önergesi 7/51617 · https://www.tbmm.gov.tr/Denetim/Yazili-Soru-Onergesi-Detay/30c340d5-4c7c-4d78-ac8d-01a15dc4d186

TBMM kayıtlarından derlenmiştir · Vekilpedia